资源简介

课 题 重要的地理分界线
学 习 目 标
1．在地图上识记秦岭—淮河线的位置、说明秦岭—淮河线的地理意义.运用地图指出我国四大地理单元的位置。
2．培养学生利用地图，分析地理问题的能力
重 点 难 点 重点：秦岭—淮河线的地理意义。
难点：四大地理区域的分界线
教法 选择 比较法、 读图分析法 课型 新授课
课前准备 多媒体 是否采用多 媒 体 是
教 学 时 数 1课时 教学
时数 第 1 课时 备课
总数 第33课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、导入新课 观看中国不同地区的景观图片，使学生感受区域地理的差异，从而引出中国重要的分界线秦岭—淮河线。
二、出示学习目标：
三、新授内容
自学活动一：秦岭—淮河的位置
（一）认识秦岭—淮河的位置
1．根据地图请你说说秦岭的走向？
2．淮河的流向是自 至 。
3．图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区 （二）介绍秦岭和淮河
1．介绍秦岭：
2．介绍淮河：
A．黄河夺淮入海是怎么回事？


B．黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么？
自学活动二：秦岭—淮河线的地理意义

我国是一个幅员辽阔的国家，从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，呈现出显著的区域差异。
指导学生讨论回答问题
A．黄河水改道淮河，流入海洋
B.黄河携带的泥沙，沉积在淮河的河道中，使淮河水流不畅

观看图片
学生看景观图并阅读课文材料 ，分小组讨论回答问题

学生在教师总结的基础上，根据所学知识进一步理解

教学内容 教师活动 学生活动
1．复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、干湿地区的分布、水资源的分布，加深对秦岭—淮河线地理意义的理解。 2．完成课本活动一
3．完成课本活动二
自学活动（三）四大地理区域
1．完成课本活动
看一看下列山脉是哪些地区的分界线。并用线连接起来。
2．根据课本阅读材料，用直线将地理事物合理地连接起来。
四、巩固练习，检查学生学习效果
五、课堂小结：谈谈本节课的收获。
复习0℃、暖温带和亚热带、800mm年等降水量线、半湿润区和湿润区、水资源中过渡带和丰水带的分界线。
由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。
大家想一想秦岭-淮河南北两侧还有哪些差异？
图示引导学生思考

教师巡视指导
回忆并思考回答


学生交流汇报： A．南船北马（交通工具）
B．南米北面（主食）
C．南矮北高（身材）
D．南繁北齐 （地方方言）
E．南尖北平和南敞北封 （传统民居）
F．南涝北旱 （气候灾害）

分组学习，完成学习任务
归纳总结

作业设置
教 学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）


检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：

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