资源简介

重要的地理分界线
教学目标：
1、知识与技能
让学生了解“秦岭—淮河”一线、贺兰山的位置及其地理特征；了解“秦岭—淮河”一线南北两侧、贺兰山东西两侧的自然环境、地理景观和居民习惯的差异。
2、过程与方法
通过读图法、讨论法，掌握“秦岭—淮河”一线南北两侧、贺兰山东西两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
3、情感态度与价值观
让学生感受到祖国山河的壮丽，激发学生对祖国的热爱。
教学重点：难点
了解“秦岭到淮河”一线南北两侧、贺兰山东西两侧自然环境、居民生活习惯的差异。
讲授新课：重要的地理分界线：秦岭——淮河
一、引入：（一）P7活动题
结论：1月0℃等温线与秦岭——淮河一线吻合。
（二）P8活动题：在地图上找出秦岭----淮河，说出秦岭----淮河一线的地理意义
1、? 从图5.20、 5.21 中或利用已学的知识找出秦岭---淮河是我国重要的南北地理分界线的依据
（1）????? 在地图中找出0℃等温线与“秦岭---淮河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的气温差异
（2）??????找出800毫米等降水量线与秦岭---淮河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的降水差异
（3）??????通过南北气候、降水，说说南北两侧的自然环境、居民生活习惯的差异。
2、? 完成P7活动1、 P8活动2
依据一：（秦岭---淮河一月平均气温0℃，秦岭---淮河以北小于0℃，秦岭---淮河以南一月平均气温大于0℃）
依据二：(秦岭---淮河年降水量800毫米，秦岭---淮河以北年降水量小于800毫米，秦岭---淮河以南年降水量大于800毫米)
依据三：（秦岭---淮河与暖温带、亚热带的分界线基本吻合）
依据四：（秦岭---淮河与湿润区、半湿润区的分界线基本吻合）
依据五：植被类型：秦岭---淮河以南：亚热带常绿阔叶林；
秦岭---淮河以北：（1）华北地区：温带落叶阔叶林；（2）东北地区：针叶林。
3、小组活动：? 完成下表。
? 秦岭---淮河以北 秦岭---淮河以南
温度带 ? ?
干湿区 ? ?
气候类型 ? ?
河流是否结冰 ? ?
耕地类型 ? ?
植被类型

耕作制度 ? ?
主要粮食作物 ? ?
主要经济作物 ? ?
主食 ? ?
主要水果 ? ?
民居特点 ? ?
4、学习探究活动：分两组讨论??? “以到底南方好还是北方好”为题。
P10 重要的地理分界线：贺兰山
（一）活动：看图5.11，阅读文段，完成下表。（小组比赛）
贺兰山东侧 贺兰山西侧
年降水量线（多少毫米）（P8 图5.7）

省级行政区划

是否季风区

河流类型

自然植被

农业类型

特色农业 （种植业）

（二）P10活动题（分组讨论）
答：贺兰山阻止了温暖潮湿的东南季风（夏季风）西进，又减弱了寒冷干燥的西北季风（冬季风）东移，使宁夏平原气候温暖适宜，水分充足；黄河上游流经宁夏平原，水资源丰富，适合大面积种植小麦，沃野千里，被誉为“塞上江南”。
六、小结：区域类型与范围；秦岭—淮河一线两侧、贺兰山两侧各自的自然特征和人文特征。
课堂小练：
三、小结
四、课堂练习
1、某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。这山脉是（??? ）
A、昆仑山?? B、秦岭---淮河?? C、大兴安岭?? D、天山
2、“秦岭---淮河”一线大致是（???? ）
A、400毫米等降水量线通过的地方
B、一月平均气温0℃等温线通过的地方
C、季风区与非季风区的分界线
D、内流河与外流河的分界线
3、“秦岭---淮河”一线的五线合一
是（???????????????? ）的分界线。????
是（???????????????? ）的分界线。
是（???????????????? ）的分界线。
是（???????????????? ）的分界线。
是（???????????????? ）的分界线。
4、从干湿状况看，贺兰山是哪两个干湿状况的分界线？
5、贺兰山的三线合一
是（???????????????? ）的分界线。????
是（???????????????? ）的分界线。
是（???????????????? ）的分界线。
板书设计：
一、秦岭与淮河的位置
二、“秦岭----淮河”一线的地理意义
三、五线合一
一、贺兰山的位置
二、贺兰山的地理意义
三、贺兰山的三线合一
教学反思：

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