资源简介 (共39张PPT)人教版八年级下册物理第九章压强第一节压强说目标说模式说方法说设计说教材说学情说板书研说内容教材分析摩擦力一、教材分析－本节的地位和作用液体压强、浮力压强升华基础重力压强是建立在学生刚刚学习过的力的初步知识的基础上，在重力、摩擦力之后的对另一类力的学习迁移，是学习了力是改变物体运动状态的原因的基础上，对力的另一种作用效果即力使物体发生形变的具体分析。压强的概念贯穿全章，起着统领全章的作用，它不仅是前面知识的巩固和延伸，而且也为学习液体压强、大气压强及浮力的知识作了必要的准备。力是改变物体运动状态的原因力使物体发生形变一、教材分析－内容结构分析?GGGG甲丙乙教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较、了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。学情分析第八章运动和力第七章力第六章密度压强的计算能力上较为欠缺学情分析知识储备生活经验预测障碍二、学情分析科学研究方法还不是很熟悉、形象思维不够，对受力面积的理解不到位能感知日常生活中压力的作用效果陆续接触了控制变量法、转换法、比值定义法、类比学习等科学研究方法，打基础教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观压强理解压强的概念会用压强公式进行简单计算了解增大和减小压强的主要方法。培养动手操作能力让学生在探究中，培养严谨的科学态度与协作精神；提高应用物理知识解决实际问题意识、能力三、教学目标教学重点教学难点压强的计算探究压力作用效果的影响因素三、教学目标－重点难点教学方法教法分析诱思探究合作互动学法指导自主学习法、探究法讨论法压强定义单位增大或减小压强的方法三、教学方法影响压力作用效果的因素教学设计情境导入明确目标布置作业教学设计流程课堂小结学案导学学案引领新知探究达标检测（六）说教学设计3分钟30分钟5分钟3分钟1分钟六、教学设计—情境导入设计意图：以气球踩钉床的趣味视频引入，大大调动了学生的学习兴趣和参与意识。情景导入明确目标学案引领自主学习变式训练当堂达标压强液体的压强流体压强与流速的关系第九章压强大气压强单元知识树导入：六、教学设计—情境导入设计意图：本章知识树二次导入，便于对本章知识形成系统认识。学习目标评价标准1、能通过实验，探究压力的作用效果的影响因素，形成压强概念2、能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算3、能说出增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的现象以小组为单位进行评价，组长负责记录得分1.展示一次计1分，质疑、纠错、补充一次记2分,课堂表现突出得到老师特别赞赏的一次记2分2.达标检测组内全对加5分3.小组全员参与每组奖励3分六、教学设计—明确目标设计意图：使学生的学习更有指向性。设计意图：调动学生的积极性，实现组间竞争，为终结性评价做准备。六、教学设计—问题探究1（一）1.比较压力的作用效果设计意图：通过比较蚊子口器和骆驼脚掌的压力作用效果，猜想影响压力作用效果的因素，进一步引出要探究的问题。诱思探究，合作互动六、教学设计—问题探究1（一）2.探究压力作用效果的影响因素设计意图：启发学生利用身边的物品设计实验，验证猜想。这样对于一些基础较一般的学生，，他们会打开课本，学会用海棉、压力小桌作探究实验。而对于那些程度好的同学，他们的思维较活跃，探究方法也较多。会选用气球、铅笔实验。这样分层次的教学，既培养了学生动手操作能力，又培养了学生的发散思维、创新能力和创新意识。为压强概念的引入做好了认知上的准备。突出了重点。诱思探究，合作互动（6分钟）压强概念速度密度类比“类比法”突破设计意图：在压强概念的教学中：采用类比法突破这一难点。引导学生充分回顾、讨论、反思速度、密度的比值定义方法，以加深学生对压强概念的理解。六、教学设计—问题探究2压强学法指导：阅读课本P30-31“压强定义、公式、单位”部分的内容，并记忆。1、定义：叫压强。2、公式：_________。3、单位：一位中学生站立在水平地面上，对水平地面的压强约为1.5×104____。（填单位） 物体所受压力的大小与受力面积之比P＝FSPa注意：公式中S是两物体实际接触的面积,单位：____独立完成学案上的问题，对子互查。m2六、教学设计—问题探究2：压强设计意图：达到人人清，且加深了对压强的理解，充分体现了教师的主导和学生的主体作用。六、教学设计—问题探究2：压强设计意图：在教师引导下，学生通过观看视频加深了对压强的理解，对1Pa的认识。小明同学重量约为600N，站在1m2的水平地板砖上，脚与地板砖接触的总面积约为4×102cm2，试计算小明对地板砖的压强。解：人站在水平地板砖上，他对地板砖的压力等于他的重力，即F=G=600N地板砖的受力面积S=4×102cm2=4×10-2m2所以压强小明对地板砖的压强为1.5×104Pa学法指导：仔细研究P31例题，明确解题步骤；完成变式训练，对子互查，发现问题，解决问题。六、教学设计—问题探究2：压强的计算设计意图：以此来突破压强的计算这一难点。六、教学设计—问题探究3诱思探究，合作互动（三）.增大或减小压强的方法设计意图：（8分钟）学生通过生活中的实例总结增大和减小压强的方法，形成理论，再将所学习到的知识应用到社会生活，解释生活中的现象，做到：从生活走向物理，从物理走向社会。六、教学设计—达标检测设计意图：在规定时间内自主完成，通过检测，反馈本节学生达标情况，检验学习效果，并对出现的问题及时加以补救，体现人人清、堂堂清。同一块砖怎样放置压强最大？（平放、侧放、竖放）2、一本教科书平放在1m2的水平桌面上，书重约2.5N，与桌面接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。3.下列现象中,属于减小压强的是()①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④载重汽车上的轮子比较多且轮胎比较宽.A①②B③④C①③D②④这节课大家有什么收获？请你谈一谈。六、教学设计—课堂小结（5分钟）设计意图：先由学生与大家分享本节课的收获与不足，促进学生对课堂的反思；P=FS压力作用效果影响因素改变方法压力大小改变压力改变受力面积受力面积定义、公式单位学案引领自主学习压强液体的压强流体压强与流速的关系第九章压强大气压强压力与受力面积之比Pa（完善我的知识树）（5分钟）六、教学设计—课堂小结设计意图：之后教师引领同学们完善知识树以便对本节内容形成系统认识，且单元回归。课下上网或实地开展农村公路损坏原因的调查活动。六、教学设计—布置作业设计意图：进一步提高学生学习物理的兴趣，体现物理来源于生活又服务于生活的理念。板书设计教师活动区学生活动区小组得分12345678第九章第一节压强小组评价区域七、板书设计设计意图：将黑板划分为三块区域，左端为教师活动区域明确本节知识，右侧设置小组评价区，用于即时的小组评分，可以及时鼓励学生。中间的大部分区域为学生活动区域以便让学生真的动起来。压强顺口溜：压力效果压强表，压力除以受力面，面积要用平方米，压强单位帕斯卡。加大压力减面积，压强增大效果显；力小面大压强小，能够保护受力面。总体陈述和孩子一起快乐成长总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、思考、实验的实践活动，让学生在愉悦的氛围中体会物理来源于生活又服务于生活，体会物理学习的乐趣。本节课到此结束，谢谢大家!教学模式多方式教学策略勤反馈低起点小台阶四、教学模式导学案学案合学展学自学教学模式两案三步四、教学模式1.情景导入明确目标2.实验引领合作探究3.小组交流班内展讲4.教师点拨完成学案5.巩固练习拓展提高6.达标测试课堂小结我校的“两案三步六环节”教学模式诱思探究、合作互动四、教学模式压力___受力面积定义压强相同受力面积，比较压力大小相同压力，比较受力面积大小压力的作用效果 展开更多...... 收起↑ 资源列表 VideoJoiner170519162618.wmv VideoJoiner170618201440.wmv 安妮的仙境.mp3 电视原声-我的记忆 MY MEMORY(-蓝色生死恋Ⅱ 冬日恋歌-插曲).mp3 讲课课件.ppt
资源列表
