资源简介

画家梵高
一 教材分析
《画家凡·高》是一节以一名画家为专题的“欣赏·评述”课。凡·高曲折而短暂的一生是悲剧性的，而这位天才型画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数目的素描作品。这种惊人的创作速度是凡·高对绘画艺术狂热的证据。而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。窘迫的生活与对艺术的执著相互映衬，使凡·高这位艺术大师更具吸引力。
二 教学目标
1.显性内容与目标：
应知： 初步了解梵高的作品，并能分析了解梵高作品的特点并进行阐述。应会：了解梵高后期作品的表现特点，尝试利用这样的表现方式来创作作品。 2.隐性内容与目标：
通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
三 教学重点与难点
重点：感受梵高不同时期的绘画风格，能够尝试用语言表述自己的观点，并 尝试用梵高的绘画表现形式去创作作品。
难点：深刻感受梵高作品特点并尝试用这种方式形象的表现自己的作品。
四 教学准备
教师：课件，梵高资料。
学生：绘画工具。
五 教学方法
设疑导入，欣赏表述，合作探究等方法。
六 教学过程
<一>设已导入
1 展示梵高自画像，同学们你们认识他吗？
2师：他是全世界公认的伟大画家文森特-梵高，今天老师就要带同学去认识这位大画家。示题目：画家梵高。
<二>内容新授
1课间文字展示梵高的传奇一生，教师阐述，学生仔细聆听，感受梵高的一生。
2图片展示梵高儿童时期早期作品，学生欣赏。
3 继续欣赏梵高早期作品《吃马铃薯的人》，学生带问题欣赏思考：
a.画中的人物是生活富裕的贵族还是贫穷的劳动者？
你是从什么地方看出来的？
b.这张画的颜色给你什么感觉？
c.为什么采用这样的色调？
4 学生表达自己观点。
5 教师引导总结:梵高早期作品的颜色出于创作的各种原因都是呈现很昏暗的颜色，但在梵高的后期，他因为受到印象派的影响，向印象派的画家学习，在色彩上受到启发和熏陶，他的画面色彩发生了巨大的变化，慢慢形成了自己独特的风格，人们称之为后期印象派。让我们一起走进凡?高的色彩世界……
6课间大量图片展示梵高后期的作品，学生欣赏。
<三>探究活动
1师：图片欣赏完后，发现了梵高早期作品和后期的不一样了么？
生：色彩鲜艳。
2 看图片观察思考：
a.这些作品中大量运用了两类颜色，你能找出来吗？
b.这两类颜色给你什么感觉？
c.画家为什么在画作中大量使用这些颜色呢？
师生交流。
<四>合作探讨
1小组合作探讨作品1《向日葵》讨论：
a.这是一幅以什么色调为主的画？
b.画家用的黄色一样吗？你能说出哪些黄色？
c. 深入看细节，颜色是厚是薄？向日葵的花瓣象什么？
2 师生交流探讨，总结：凡?高用厚重的颜色，有力的笔触，单纯强烈的色彩，描绘出的向日葵仿佛有了生命一样，给我们带来了一种火热向上的力量。
3 小组合作探讨活动2：
比一比，同学画的星月夜和凡·高眼中的夜空有什么不同？
这幅画的什么地方吸引你？
画面中有很多对比的地方，你能找出来吗？
这幅画主要由两种不同的线条组成，是哪两种线呢？
4 师生交流探讨，总结：在绘画过程中画笔接触画面时留下的痕迹叫做笔触。
5 欣赏多幅画家作品，请同学找一找梵高的作品。
6 再次比较凡?高早期作品《播种者》和这幅《星月夜》的笔触有什么不同？
总结： 《播种者》笔触细腻，写实。
《星月夜》笔触粗犷，充满力量
<五>学生创作
1艺术实践：
请你尝试着像凡·高那样用鲜艳的色彩，粗犷有力的笔触画一幅画。
2 作品细节笔触图片展示欣赏。
3 学生作品欣赏。
4 学生创作，教师巡回指导
<六>作业评析，总结
1.你觉得谁的画最能体现出凡·高那种鲜艳的色彩，粗犷有力的笔触呢？你在实践过程中向凡·高学习了哪种绘画技巧，色彩还是笔触?
2.你尝试在绘画过程中体会凡·高创作时的心情了吗？你能说一说吗？

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