资源简介

热爱生活从点滴做起
课前导学（走进来，一起体验求知的快乐）
学习目标
1.认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生的意义。
2.提高自己的实践能力和创新能力，为实现自己的生命价值而努力。
3.知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
重难点提示
1.重点：生命的价值在于创造和奉献。
2.难点：生命的价值在于创造和奉献。
预习新知
一、时事快评
我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。）
时事新闻：
我来评述：
二、新知初探
1.怎样理解“生命的价值在于创造和奉献”？
2. 我们应该如何来实现自己的价值？
3.点击生活：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？
在家中：
在学校里：
在社会上：
三、质疑（预习时，有哪些不懂的问题，请记录下来，我们共同探讨。）
课堂助学（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）
时事演讲
一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，准备点评。
二、学生点评：你觉得他们的演讲怎样？请点评。
三、教师点评。
预习交流展示
一、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。
二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。
师生共同研讨
一、解疑释疑
小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：
疑问：
解答：
二、探究提高
电视剧《士兵突击》的热播，让“许三多”这个名字一下子变得家喻户晓。 “许三多”有许多“经典语录”：
(1)“活着要做有意义的事，做有意义的事就是要好好活。”
……
请写出2个与“许三多”上述“经典语录”相符合的有关思想品德观点。
课后巩固与反思（走进来，一起收获成功的喜悦！）
自我检测
一、我来选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
1. 伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话的道理有：（ ）
A、人身的价值在于索取、享受 B、人生只有奉献，没有索取
C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值D、人生的价值离不开创造和奉献
2．公交车上给老人、孕妇让座，护送小学生或盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，自愿给急救病人献血……这都是生活中的小事，看似微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值，这表明，我们实现人生价值的重要途径是（ ）
A．吃好、穿好、玩好 B．每个人的生命都是有价值的
C．得到丰厚的工资待遇 D．从日常生活中的小事做起
3.“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这些语言中，你能体会到（ ）
①生命因为奉献而闪烁光彩 ②生命很珍贵，好死不如赖活着 ③生命的意义不在于长短，而在于要不断延伸生命的价值④人生的价值在于创造和贡献
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4．东汉名臣陈蕃少时独居一室而院内龌龊，薛勤批评他：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃答道：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”这启示我们要实现人生价值就要（ ）
①立大志，无需从眼前小事做起 ②依靠家长、老师的帮助 ③从日常生活的点滴小事做起 ④靠平凡的工作积累，干好本职工作
A. ①② B.②④ C.③④ D. ①④
二、分析说明
面对突如其来的灾难：
镜头一：教师瞿万容用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，她身下紧紧护住的那个孩子得救了，而她却停止了呼吸；教师谭千秋张开双臂扒在课桌上，身下死死护着的4名学生都活下来了，而他却永远地离去了；教师苟晓超三次冲回危在旦夕的教学楼救学生，当他第三次冲进去后，一块一吨重的混凝砖块砸向他，那一瞬间，他将两个孩子藏在自己的怀中，孩子得救了，而他却永远地走了……
镜头二：正在上课的教师范美忠第一个跑到学校球场，下面是范美忠与学生的对话。
学生：“老师，你怎么不把我们带出来才走啊 ”
范：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗 上次半夜火灾的时候我也逃得很快!”“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”……“我跟你们一起死亡没有意义。”
一石激起千层浪，这些话在论坛上炸开了锅。
请你联系镜头一、二，谈谈对生命及其价值的认识。

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