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“贝”的故事
【简案】
第一课时
课前预习
朗读课文3遍，了解课文的主要内容。了解“贝”字的起源，圈画出贝壳的作用。
教学内容
正确认读15个生字以及多音字“漂”。了解“贝”字的起源。根据字的关键部件猜字义。培养探究汉字文化的兴趣。正确书写5个生字。
教学目标
1.正确认读“甲、骨”等15个生字，正确书写“贝、壳、甲、骨、币”等5个生字，掌握多音字“漂”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解“贝”字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。能根据字的关键部件猜字义。3.感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
教学重点
了解“贝”字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。能根据字的关键部件猜字义。
教学难点
感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
导入1.趣味识字，认识“贝”。2.揭题：今天我们来学习“贝”的故事。?
新授
探究一：初读课文，整体感知。1.自由朗读，读准字音，读通句子。2.出示认读的词语。3.自由读第1自然段，说说：贝壳有什么作用？4.自由读第2自然段，说说：除了保护自己，贝壳还有哪些作用？探究二：随文归类识字，关键部件猜字义。1.出示各类贝的图片。2.找出课文中带有贝字旁的字。3.学习贝字旁的生字：贵、财、赚、赔、购、贫、货。4.学习“珍”。?5.学习“币和饰”。6.小结。探究三：读儿歌，学写字。1.读一读生字儿歌。2.教师范写，总结书写要点。3.学生临写，交流展评。
练习
1.看图，猜一猜这是什么字。2.看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
小结
这节课，我们正确认读了15个生字以及多音字“漂”。了解了“贝”字的起源，能初步根据字的关键部件猜字义。初步培养了探究汉字文化的兴趣。另外，正确书写了5个生字。
作业
1.基础作业：正确、流利、有感情地朗读课文。2.拓展作业：可以讲汉语故事，也可收集汉字故事照片、文章，剪贴制作小报。
【详案】
第一课时
【课前预习】朗读课文3遍，了解课文的主要内容。了解“贝”字的起源，圈画出贝壳的作用。
【教学内容】正确认读15个生字以及多音字“漂”。了解“贝”字的起源。根据字的关键部件猜字义。培养探究汉字文化的兴趣。正确书写5个生字。
【教学目标】
1.正确认读“甲、骨”等15个生字，正确书写“贝、壳、甲、骨、币”等5个生字，掌握多音字“漂”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解“贝”字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。能根据字的关键部件猜字义。
3.感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
【教学重点】
了解“贝”字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。能根据字的关键部件猜字义。
【教学难点】
感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.趣味识字，认识“贝”。
（1）板书“贝”的象形文字，猜一猜，这是什么字？
（2）展示“贝”字演变的过程。
古人根据贝类的两扇壳张开的样子，创造出了“贝”字最早的样子。像这样用一幅图来表示汉字，这类汉字就是最早的象形文字。
这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨，后人就叫它为甲骨文（出示词语读词、正音）。它是中国现存的最古老的文字，目前被发现有四千五百多个，其中能认出的还不到两千个。这样一幅幅生动的图画就是一个个形象的汉字。一个个汉字都有一个个动人的故事。
2.揭题：今天我们来学习“贝”的故事。?
设计意图:
从甲骨文、图片入手，趣味识字，激趣导入，激发学习兴趣。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知。
1.自由朗读，读准字音，读通句子。
2.出示认读的词语。
（1）个别读，正音
（2）去拼音开火车读。
（3）把词语送回到课文里读一读。
3.自由读第1自然段，说说：贝壳有什么作用？
出示：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
4.自由读第2自然段，说说：除了保护自己，贝壳还有哪些作用？
要点：当作饰品、当作钱币。
（其中指导读好多音字“当”，“当”读第四声有当作、作为的意思。
多音字“漂”
piāo
漂浮、漂流
piào
漂亮）
设计意图:
初读课文，读准字音，读通句子。在整体感知中了解贝壳有保护自己、当作饰品、当作钱币的作用，掌握两个多音字。
探究二：随文归类识字，关键部件猜字义。
1.出示各类贝的图片。
在古时候远离海滨的中原并不产贝。人们只有跋山涉水，辗转千里才能得到贝。由于求之不易，贝在古代视为珍宝，是高贵者身份的象征，为此被称为“宝贝”。现在，即使在远离海边的城市，也可以买到各种各样的贝。
2.找出课文中带有贝字旁的字。
贝的种类可真多呀，课文中也有不少带有贝字旁的字，请同学们找出来读一读。
3.学习贝字旁的生字：贵、财、赚、赔、购、贫、货。
（1）仔细观察这些生字，发现有什么共同点？
（2）分别为这些生字找个朋友，发现这些字的意思都和什么有关？
出示：古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
（3）出示课后第二题“读一读，记一记”词语，检查朗读。
（4）继续扩词。
预设：发财、网购。
（5）联系生活说一说。
预设：做生意可以“赚”钱，也可能“赔”钱。“购”买东西要花钱。
（6）小结：中国汉字可真神奇，这些带贝字旁的字意思都跟它的部件“贝”有关系，都与钱财有关，因为贝壳在古代是一种珍贵的东西。?
4.学习“珍”。?
（1）出示词语“珍贵”，单独放大“珍”。
（2）珍的读音是前鼻音。
（3）学习“王字旁”，猜猜这个偏旁跟什么有关？
要点：王字旁只是这个偏旁的小名，它的学名叫斜玉旁。王字旁和玉石有关。
（4）出示“珍”的小篆，左边王指的是玉，右边像什么？
要点：表示须发很老的老人。整个字就是表示长者留传的宝玉。这样的宝玉当然是珍贵的，珍贵的东西我们就得懂得珍惜。?
（5）像这样带有王字旁字还有？
预设：珠、玩、环、球。
5.学习“币和饰”。
（1）学习“币”。
①币：古人作为高级礼物的小块丝巾，是财富的象征。后来成为了交换商品的媒介，也就是指钱币。?
②出示各种各样的钱币。
（2）学习“饰”。
①饰：古代男子进餐前用头巾缠发。现在指装饰用的东西。?
②出示各种各样的饰品。
6.小结。
这就是中国汉字的文化，也是老祖宗造字的规律。跟钱财有关的，这些字大都有“贝”字旁或部件。跟玉石有关大都有王字旁。跟丝巾或布有关的字大都有“巾”部件。所以以后我们可以根据字的关键部件去猜字的意思。
设计意图:
随文归类学习贝作偏旁的字，拓展王作偏旁的字的学习。初步学会关键部件猜字义。
探究三：读儿歌，学写字。?
1.读一读生字儿歌。
生字宝宝们组成了一首好听的儿歌，想不想读一读？
小贝壳，真漂亮，
可作饰品可当币。
小贝壳，能招财。
有时赚来有时赔，
小贝壳，真会跑，
跑到甲骨成珍宝。
2.教师范写，总结书写要点。
儿歌中跳出了五个字宝宝，是我们这节课要写的。那我们就来研究一下它们的写法。
要点：
“甲和币”要写好主笔竖，书写时竖画要上下伸展。“贝”要写好主笔竖撇。
“骨和壳”是上下结构，书写时注意上紧下松。中间的秃宝盖要写得略宽，“骨”字中间的横折要控制大小。
3.学生临写，交流展评。
设计意图:
观察生字主笔、结构，结合占格比例发现书写特点，练习书写，交流展评。
三、练习
1.看图，猜一猜这是什么字。
2.看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
设计意图:
通过看图猜字，看图猜加点字的偏旁与什么有关，巩固所学内容（象形字、关键部件猜字义），提升学习兴趣。
4、小结
这节课，我们正确认读了15个生字以及多音字“漂”。了解了“贝”字的起源，能初步根据字的关键部件猜字义。初步培养了探究汉字文化的兴趣。另外，正确书写了5个生字。
五、作业
1.基础作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.拓展作业：可以讲汉语故事，也可收集汉字故事照片、文章，剪贴制作小报。
设计意图:
作业是对所学内容的巩固。基础作业重在练习朗读，多读对课文会更加熟悉，情感把握也会更到位。拓展作业重在培养探究汉字文化的兴趣。
【板书设计】
贝的故事贝
贵
财
赚
赔
购
贫
货
关键部件猜字义
骨
壳
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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