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人美版美术三年级下册第19课《变废为宝》教学设计
课题
19.变废为宝
单元
第十九单元
学科
美术
年级
三年级
学习目标
1．知识与技能：了解垃圾的种类及垃圾处理的知识，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。资料的整理和归纳。利用废弃物进行有创意的设计组合，学会用绘画或手工制作的方法设计一台实用美观的垃圾处理器。2．能力目标：学生在策划、合作的过程中，将搜集的资料进行简单整理和归纳，用简单的工具将可利用的废弃物进行创意组合，绘制或制作一台垃圾处理器。3．情意目标：学生在愉快的实践过程中，初步了解垃圾与人类生活的关系，培养保护环境和珍惜资源的意识，增强爱护环境的责任感。
重点
帮助学生关注生活环境，了解垃圾分类，增强环境保护意识。引领学生巧妙构思，使废物能够再利用，变废为宝。
难点
设计的垃圾处理器既实用美观，又富有创意。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示图片：欣赏回答说一说图片中用我们生活中哪些物品制作了什么内容？多媒体出示课题，板书课题：变废为宝
欣赏回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发出示图片问：说一说我们生活中有哪些垃圾？垃圾能不能到处扔？生活中的垃圾会给我们的环境造成污染吗？观看水污染视频，进行环保教育2.知识学习你知道垃圾分为哪几类吗？认识垃圾分类并连线：可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾、厨余垃圾。3.说一说说一说我们生活中的废旧物品有哪些？最后它们都去了哪里？观看新垃圾处理视频4.认识“厨余垃圾处理器”“厨余垃圾处理器”组成：隔音板；高质不锈钢持久耐用；永久性润滑轴承；隔音板和绝缘、独特的腐蚀防护、启动开关。5.学生作品欣赏：说一说作品采用了哪种方法创作了什么内容？三、合作探究小组探讨学习：说一说垃圾处理器的制作方法是什么？制作方法：1.用刀切一个十字小口。2.将管子从十字口插入。
3.用图钉固定眼睛，粘贴鼻子。4.制作处理器其它部分。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：用绘画或者手工制作的方法设计一台实用美观的垃圾处理器，并写出它的功能与用途。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己为垃圾再生设计了什么环保处理器？互评：说一说小朋友的作品谁设计的实用美观、又富有创意？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置可以采用进小区垃圾分类调查，并制作一期环保知识小报。
思考回答观看视频思考回答学习掌握知识了解垃圾处理并观看视频认识厨余垃圾处理器欣赏评述回答小组合作了解学习掌握制作方法根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
加强学生环保教育加强学生的环保意识提高学生思考能力，掌握知识激发学生学习兴趣，观看视频了解垃圾处理流程提高学生对厨余垃圾的认识提高欣赏、审美能力加强分析能力，提高小组合作意识提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习加强学生对垃圾分类的认识与学习，提高学生环保知识的认识，学习了解厨余垃圾处理器，掌握有关变废为宝的知识，学习制作方法，采用绘画的方式创作变废为宝。
板书
19.变废为宝垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、
其他垃圾、厨余垃圾
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精品试卷·第
2
页
（共
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《变废为宝》教学课件
美术人美版
三年级下册
新知导入
课
题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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观察图片,说一说图片中用我们生活中哪些物品制作
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人民美术出版社义务教育教料书小学是术。三年下册第19课
说一说我们生活中有哪些拉圾?垃圾能不能到处扔?
生活中的垃圾会给我们的环境造成污染吗?
水污界
知识学习:你知道垃圾分为哪几类吗?
认识垃圾分类并连线
其它垃圾
可回收物
有害垃圾
(其它垃圾
Other
Waste)(可回收物
Recyclable
有害垃圾
Harmful
Waste
除玻璃、有害垃圾、可回收
表示适宜回收和资源利用的
表示含有害物质,需要特殊
物以外的各种生活垃圾。
生活垃圾。
安全处理的生活垃圾。
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人美版美术三年级下册第19课《变废为宝》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十九课《变废为宝》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《变废为宝》属于“综合·探索”学习领域，本课的内容是：通过启迪、发散学生的思维，将垃圾变为宝贝，培养学生关注人类生存环境、树立环保的意识，激发学生的创新精神，以适应未来社会人才培养的需求。通过综合探索课的造型游戏活动，让学生真正将环保理念和环保做法带到社区、带进生活，从点滴之处养成环保的生活习惯。
综合·探索课为学生的创作打开了多种形式，在表现内容上从学生的生活实际出发，能够激发学生的探索欲望。学生将通过本课的学习探索活动，进行创意实践体验，培养“变则通”的思维方式和勇于探索的创新精神，进而增强社会责任感。根据“综合·探索”学习领域是通过综合性美术活动，引导学生主动探索、创造及综合解决问题的学习领域。通过看一看，试一试，想一想及小组内说一说等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，增强学习本课的愉悦性。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解垃圾的种类及垃圾处理的知识，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。资料的整理和归纳。利用废弃物进行有创意的设计组合，学会用绘画或手工制作的方法设计一台实用美观的垃圾处理器。
2．能力目标：学生在策划、合作的过程中，将搜集的资料进行简单整理和归纳，用简单的工具将可利用的废弃物进行创意组合，绘制或制作一台垃圾处理器。
3．情意目标：学生在愉快的实践过程中，初步了解垃圾与人类生活的关系，培养保护环境和珍惜资源的意识，增强爱护环境的责任感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：帮助学生关注生活环境，了解垃圾分类，增强环境保护意识。引领学生巧妙构思，使废物能够再利用，变废为宝。
教学难点是：设计的垃圾处理器既实用美观，又富有创意。
二、说“学情”
学生通过两年多的学习掌握了很多知识，他们是从低至高的过度，本科知识的设定对于他们来说并不是很难，最主要是在如何激发创作和学习兴趣。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习绘画游戏。
2.活动探究法：通过引导启发、知识学习、说一说、认识“厨余垃圾处理器”、学生作品欣赏、合作探究等环节进行变废为宝教育，了解垃圾分类、学习创作垃圾处理器。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片废旧物品玩具制作”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示废旧物品小制作激发学生学习兴趣，把学生带入变废为宝的学习中，为后面学习《变废为宝》做好铺垫，并引出本课课题《变废为宝》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、知识学习、说一说、认识“厨余垃圾处理器”、学生作品欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示图片问：说一说图片中用我们生活中哪些物品制作了什么内容？
引导学生通过作品欣赏再次激趣，做好引导启发教育。
2.知识学习
让学生说一说你知道垃圾分为哪几类吗？出示垃圾分类图标，认识垃圾分类，
找到相应内容进行连线，加深学生对各种垃圾的区分。
3.说一说
说生活中的垃圾如何变废为宝，观看视频认识垃圾处理视频。
4.认识“厨余垃圾处理器”
通过观察图片让学生知道厨余垃圾的组成是由：隔音板；高质不锈钢持久耐用；永久性润滑轴承；隔音板和绝缘、独特的腐蚀防护、启动开关。
5.学生作品欣赏
欣赏学生作品，说出方法及创作内容，提高学生欣赏能力和审美能力。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组交流，探讨学习认识处理器的制作方法。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用绘画或者手工制作的方法设计一台实用美观的垃圾处理器，并写出它的功能与用途。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己为垃圾再生设计了什么环保处理器？
⑵互评：说一说小朋友的作品谁设计的实用美观、又富有创意？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
19.变废为宝
垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、
其他垃圾、厨余垃圾
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对垃圾分类知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
可以采用进小区垃圾分类调查，并制作一期环保知识小报。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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《变废为宝》说课稿
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课
题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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③
说内容
变废为宝
说教材说学情说教法说过程说板书
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“说教材”确定本课的教学目标
1.知识与技能:了解垃圾的种类及垃圾处理的知识,能将垃圾
的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。资料的整理和归纳
利用废弃物进行有创意的设计组合,学会用绘画或手工制作的方法
设计一台实用美观的垃圾处理器。
2.能力目标:学生在策划、合作的过程中,将搜集的资料进行
简单整理和归纳,用简单的工具将可利用的废弃物进行创意组合,绘
制或制作一台垃圾处理器。
3.情意目标:学生在愉快实践过程中初步了解垃圾与人类生活
的关系,培养保护环境和珍惜资源的意识,增强爱护环境的贵任感。
教学重点是:帮助学生关注生活环境,了解垃圾分类,增强环境
保护意识。引领学生巧妙构思,使废物能够再利用,变废为宝。
教学难点是:设计的垃圾处理器既实用美观,又富有创意。

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