资源简介

教案
教学课题 《急救包设计》 年级 五年级
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教学目标 1.知识与技能：引导学生了解急救包的结构、用途、材料及拥有的功能，初步了解急救包的设计知识，并能自己设计一款具有实用功能的急救包。
2.过程与方法：通过观察、讨论、交流，学生自主实践，引导学生初步掌握急救包的设计原理和设计图的表现方法。
3.情感态度价值观:提高学生安全急救和保护自己的意识，并喜欢把设计理念运用到生活当中。
教学重难点 教学重点：了解各种人群及各种环境下急救包的设计原理、用途以及材质。
教学难点：设计急救包的方法。
教学活动设计 活动内容 学生活动 设计意图
学生精彩两分钟（2分）
学生认真聆听 分享时事新闻，培养学生对生活的热爱。
一、导入（2分）
教师：同学们当我们在危险的环境中受伤了怎么办呢？
那我们在生活中准备些什么可以快速自救呢？
教师总结：急救包可以让我们在受伤的时候得到及时的救助。今天我们一起来了解一下急救包。
教师出示课题：急救包设计
学生思考后回答。
我们会先想办法离开危险的环境，再进行自救。
通过提问的形式引导学生快速进入课堂。

新授。
了解急救包的分类。
打开课本，找一找急救包分为几类。
根据不同的环境和不同的使用对象，可以分为不同的类别。如按不同使用对象不同可分为家用急救包、车用急救包、消防急救包、地震急救包等。
提问：为什么会有4种不同类别的急救包呢？
因为在不同的环境我们可以使用不同用途的急救包。
板书：
分类：家用、车载、消防、地震
（二）直观感受急救包的材质：
通过观察查找我们看到了4种急救包，4种急救包的外观各有不同。就以便携式急救包和家用急救包为例，如果我们把急救物品直接放入手提袋和塑料袋内可以吗？
看来对于急救包的材质还是有要求的。需要做到防水和防挤压。
板书：
材质：防水、防挤压
玻璃瓶酒精放在什么材质的急救包里更“安全”呢？
学生回答 家用急救包
如果放在便携式急救包中应该怎么保存呢？
探究急救包中的物品。
提问：那么每一种急救包里面配备的急救用品都一样吗？
提问：请你猜一猜急救包里都有什么？
以小组合作的形式探究不同急救包里的具体物品，进行汇报。
教师出示家用急救包，请学生上台帮助老师快速找到创可贴。
杂乱的急救包中创可贴在最下方，不利于紧急情况的应急，教师提问：你有什么好方法能快速找到急救物品呢？
教师总结：你们的建议太实用了，将急救包分成小格子，进行分区能帮助人们快速找到物品。
其实急救物品的摆放也是有讲究的，请你来看李老师的摆放是否合理。

学生认真聆听，积极思考。
学生通过观察总结出:
结实耐磨耐用、防水、
学生思考急救包有材质要求物品也需要材质的要求。
学生思考回答替换包装。
猜测急救包里有什么，进行观察讨论，验证自己的猜测。
学生进行讨论汇报。
学生思考回答：可以用小格子进行分区。
明确急救包的分类找到设计要点。。为解决重点进行铺垫。
学生进行图像识读，落实美术学科核心素养。。为解决重点进行铺垫。

从学生提出猜想到验证，增强探究能力。基本解决教学重点，为解决难点进行铺垫。
三、教师和学生合作演示。（3分钟）
急救包设计方法：
教师进行急救包的示范。
先设计外形，然后进行分区，将急救物品按照重量摆放好，要注意的是整个急救包的内部都能使用，要注意物品的合理摆放。如果觉得自己的绘画存在局限性可以进行文字说明，最后画出外观，并进行设计说明的撰写。
学生进行思考，自己观看教师演示。回忆设计要点。
通过观看教师示范，及时掌握遇到的问题的解决办法，从而突破教学难点。
四、艺术实践。
实践内容：设计完成急救包的设计草图。
实践要求：
1.物品位置摆放合理
2.功能标注清晰。
3.构图饱满。

学生进行艺术实践

明确本节课的艺术实践内容及要求，落实教学目标。
五、学生评价。
学会作品展示
学生进行互评
采用多种形式的评价，以体现不同层次的肯定，巩固所学知识，激发学生的展示、学习兴趣。
六、课后延伸。
希望在生活中如果遇到突发情况能利用急救包帮助他人，但是也请你注意自身安全，在急救包不能发挥作用时及时拨打120求救，也希望你在路上看到救护车时能够提示你的家人进行避让，为他人让出生命通道。
学生认真聆听
回顾本课所学知识。
渗透德育，引导学生在生活中要团结友爱，乐于帮助他人，但也要注意保护自身安全。
联系生活、回到生活。
板书设计
急救包的设计
分类：家用、地震、消防、车载
材质：防水、防挤压

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