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如何看懂图表
图表题是用图或者表格作为材料的题型，具有简明直观、信息量大、能力要求高的特点，意在考查学生获取信息、综合处理信息的能力。对考生来说，看懂图表是解答这类试题的关键。下面结合例题谈一谈如何才能看懂图表。
【例题】材料一：示意图两幅。
图一：人口数量变化示意图
注：210年第六次全国人口普查数据。
材料二：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（1010-2020年）》在提到我国教育发展战略目标时指出：到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。
图一显示的我国人口的哪一变化令我们“忧“？简要说明理由。
2、图一、二显示的我国人口的哪些变化令我们“喜“？出现这些可喜变化的原因有哪些？
谈谈实现材料二中目标对我国经济社会发展的重要作用。
【解析】
审图表要学会三看——看标题、看数据、看附注
看标题。图表标题提供的有效信息往往是图表的中心内容。如该题中两图的标题就明确地表达了要反映的主要问题。
看数据。数据是图表的主干，审数据时不仅要纵看，还要横看。通过对图表中数据的横向、纵向比较，发现其变化的规律，把握其内在联系。如通过对该题图一中的数据纵向比较 ，可以很直观地看出：我国人口数量不断增加；通过前后两个10年人口增加数量的对比，还可以得出这样的结论：我国人口增速在减缓。分析图二数据的变化可知：我国每10万人中具有大学文化程度的人口在不断增加；由此可以进一步得出结论：我国人口素质在不断提高。
看附注。附注是对图表不能直接体现的内容所作的补充说明，是图表的有机组成部分。附注有时对全面把握图表中的中心内容、揭示数据间的内在联系具有重要的提示作用。此题通过看附注，可以得知：以上数据都是针对全国人口而言的。
总之，利用上述方法，我们不难看懂图表。在此基础上，再结合设问，联系教材知识，就很容易作答了。

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