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第七课
共奏和谐乐章
同步测试
一、单项选择题：（50分）
1.
小敏成立一个名为“学而优”小群体，这里有英语学霸、数学奥赛冠军、作文大赛状元……大家相互交流学习经验，一块儿参加自行车竞赛，其乐融融。对此，下列说法不正确的是
A.
小群体会让大家体验安全感和归属感
B.
小群体带给我们的都是积极的作用(　　)
C.
小群体会让大家感受到集体生活的美好
D.
小群体会让大家更积极地面对生活
2.
中国石油大学(华东)理科实验班一个宿舍的四位女生全部保研，她们的宿舍被称为“学霸宿舍”。四位女生虽然并不全来自同一个班级，但大学四年她们约定不打游戏不熬夜，她们相互帮助，像家人一样亲切。对此，下列认识正确的是
(　　)
①这四位女生志趣相投，形成了一个小群体
②这四位女生有亲密的友谊
③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④这四位女生在互学共进中健康成长
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
3.
“家是最小国，国是千万家”“有了强的国，才有富的家。”歌曲《国家》说明
(
)
①个人利益与集体利益本质上是一致的
②个人利益与集体利益是不可调和的
③坚持集体主义也要保护个人正当利益
④集体利益高于无关紧要的个人利益
A.
①②
B.
①③
C.
②③
D.
②④
4.
日益开放的中国期盼着我们成长。为此，我们青少年应该
(　　)
①具有全球意识和国家观念
②提高合作能力和竞争意识
③具有平等意识和参与意识
④做到心中有责和敢于担当
A.
①②③
B.
①②④
C.
②③④
D.
①②③④
5.
随着集体的发展和进步，有些集体规则变得不合时宜。对于集体要求中存在的不合理因素，我们应该
(　　)
①继续维持，不做任何修改
②适当进行修改、完善
③根据个人意愿制定新规则
④恰当表达意见，提出改进建议
A.
①③
B.
①④
C.
②④
D.
③④
6.
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应
(　　)
①从整体利益出发
②让局部利益服从整体利益
③首先考虑到个人得失
④让个人利益服从整体利益
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
7.
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。引领我们成长。建设美好集体靠你、靠我、靠大家。因此需要
(　　)
①有共同的目标和追求并且民主制定规则
②各尽所能，发挥所长
③坚持集体主义，反对小团体主义
④学会参与，学会担当
A.
①②④
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②③④
8.
李英是学校学生会负责卫生检查的执勤员。但是不管本班卫生区情况如何，她都会打出最高分。对此，你的认识是
(　　)
①这是热爱集体，维护集体利益的表现
②这是将局部利益凌驾于集体利益之上的行为
③这样做会损害其他班级乃至学校的利益
④这是扩大了的个人主义，是错误的
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
9.
生活好比一个大舞台，每个人都有自己的角色位置，每个人都有自己的生活节奏。为了保持旋律和谐，我们应该
(　　)
A.
找准在集体中的位置
B.
调整自己的节奏
C.
要求他人调整节奏
D.
合理安排作息时间
10.
为了找到解决集体规则与个人意愿之间的矛盾与冲突的平衡点，作为个人应该
(　　)
①理解集体要求的合理性
②反思个人意愿的合理性和实现的可能性
③让集体规则服从个人利益
④让个人意愿服从集体的共同要求
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
11.
七年级学生小伟结交了一群社会上的“哥们儿”。从他们那里，小伟学会了吸烟、赌博，此后经常逃学、旷课。当“哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时，小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了起来。小伟认为这是为“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小伟的行为
(　　)
A.
正确，他有很强的集体荣誉感
B.
正确，他非常重视友情
C.
正确，他坚持原则，明辨是非
D.
错误，他维护的是小团体的不正当利益
12.
自习课上，王涛大声吵闹，当班长批评他时，他却说这是他的自由。对此我们应这样认识王涛
(　　)
①把个人利益凌驾与集体利益之上是不对的
②说的对，不应批评
③不懂得不守规则，就无真正的自由
④其行为既不利于集体，也不利于个人发展
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
13.
在现实生活中，集体规则与个人意愿之间不可能随时保持一致。下列对集体规则认识正确的是
(　　)
A.
集体规则是一成不变的
B.
我们要死守集体规则
C.
需要适当修改、完善规则
D.
放任规则、无视规则
14.
不以规矩，不成方圆。当我们的个人意愿与集体的某些规则发生冲突时，下列做法正确的是
(　　)
①个人意愿服从集体要求
②理解集体要求的合理性
③坚持自己意愿，视集体规则可有可无
④积极寻找解决个人意愿与集体规则冲突的平衡点
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
15.
在原子核理论研究可能取得重大成果时，于敏接到组织交给的氢弹探索任务，他毫不犹豫地表态：“我服从分配！”“氢弹之父”于敏的“转行”经历表明
(　　)
A.
个人节奏与集体旋律总是存在差异
B.
排解角色冲突首先要考虑集体利益
C.
一个人在同一时间只能属于一个集体
D.
个人利益与集体利益本质上是一致的
16.
为参加学校的文艺汇演，班里准备排演一出话剧，我一直都很喜欢表演，也有些天分，这一次我希望能够担任主角。但是，班委和老师商量后，决定由另一位更合适的同学担任主角，而我只能担任配角，这样做显然有利于演出的整体效果，可是，我感到很委屈，也有些犹豫：要不要接受这个角色呢……。对此正确的做法是
(　　)
A.
退出话剧组，让班上另选同学参演
B.
坚决不让步，要担任主角
C.
接受配角，随随便便去演一下
D.
认识到这是班级的需要，认认真真地演好配角
17.
“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名，与父母失联三十年，为国家做出了巨大贡献。黄旭华的经历启示我们
(　　)
A.
放弃个人利益，服从小团体利益
B.
只有维护个人利益，集体利益才有保障
C.
集体应充分尊重和保护个人利益
D.
当个人利益与集体利益发生冲突时，服从集体利益
18.
刚进七（1）班时，班级量化评分细则没有建立，班上坏事不断，不是张三上课讲话，就是李四未按时起床。对此班主任迅速组织班委出台了班级管理细则，一下子扭转了混乱的局面。这告诉我们
(　　)
A.
七（1）的学生都是不听话的
B.
集体生活需要共同的规则
C.
集体规则与个人意愿存在矛盾
D.
对于集体规则可选择性遵守
19.
浩浩上学迟到了，他“灵机一动”，在迟到登记本上写上了别班同学的名字。浩浩的做法
A.
是有集体荣誉感的表现，值得学习B.
说明他热爱集体，虽然有错，但可以借鉴
(　　)
C.
说明他很聪明，反应敏捷
D.
看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应改正
20.
“对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。”对苏霍姆林斯基的这句话认识正确的有
(　　)
①不能因个人之间的矛盾做有损集体利益的事
②强调个人利益,无须关注集体利益
③必要时牺牲个人利益，维护集体利益
④让集体利益服从个人利益
⑤当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要以个人利益为重
A.
2个　　
B.
3个　　
C.
4个　　
D.
5个
21.
共建美好集体需要我们遵守集体规则。下列与集体规则相关的说法中，正确的有(　　)
①所有美好集体一定有良好的集体规则???
②良好的集体规则有利于成员的自身发展
③集体规则须反映成员的全部个人意愿???
④集体规则有好有坏，我们应选择性遵守
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
22.
著名音乐指挥家卡拉扬说过，交响乐队要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这启示我们
(　　)
A.
在集体中应该做好自己，遵守规则
B.
在集体中不能有自己的声音、自己的见解
C.
在集体中不能有自己的突出表现
D.
在集体中只能有一个声音
23.
在集体中要有“和声”，各自的单音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这启示我们，在集体中
(　　)
A.
应该做好自己，遵守规则
B.
不能有自己的声音、自己的见解
C.
不能有自己的突出表现
D.
只能有一个声音
24.
繁忙的马路，由于有了规则，变得秩序井然。激烈的比赛，由于有了规则的约束，变得友好文明。这说明
(　　)
①规则能够解决一切矛盾??????
②维护秩序要靠社会规则
③规则使竞争能够有序展开????
④制定规则是为了限制自由
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
25.
在4000多工人超负荷工作和千台大型机械的共同努力下，武汉火神山医院从开始设计到建设完工仅用了10天。这告诉我们
(　　)
①成员越多，集体的力量就越强大
②维护集体利益有时要牺牲个人利益
③集体的力量来源于成员共同的目标和团队协作
④集体中不能有小团体
A.
①②
B.
①③
C.
②③
D.
②④?
二、非选择题：（50分）
26.
在全国大学生数学建模比赛中，由安徽师范大学数学专业学生汪浩、查未、魏远远三人组成的团队，充分备战，团结协作，突破重围，斩获全国一等奖。谈起这支团队的组建过程，汪浩打了个形象的比喻：“如同一支实力雄厚的篮球队，打前锋、中场、后卫的不一定是在各个领域最强的，但配合起来一定要如行云流水般流畅。”虽然常有分歧。但他们三人都会从大局出发，用争论换来愈加清晰的思维，正是这种团结协作的精神为比赛的成功奠定了基础。
⑴
“如同一支实力雄厚的篮球队，打前锋、中场、后卫的不一定是在各个领域最强的，但配合起来一定要如行云流水般流畅。”这句话说明什么？你是如何理解的？
⑵“虽然常有分歧，但他们三人都会从大局出发，用争论换来愈加清晰的思维”，三人的做法给你什么启示？
27.
集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，集体才会真正成为我们依恋的家。某校九年级三班举行了“关爱集体，人人有责”的系列主题活动，请你参加进来，完成下列任务：
【请你阐释】⑴
请你简要谈谈集体利益与个人利益的关系。
【践行责任】⑵
你打算如何履行关爱集体的责任？
【品味哲理】⑶
请你写出集体与个人的关系的熟语。
28.
小明是学校篮球队的主力队员，平时要训练，月底要参加篮球比赛；他还是班级学习委员，平时要协助老师检查其他同学的作业、收发作业等；现在又快到期中考试了，还得好好做准备。他忙得焦头烂额，非常烦恼。
⑴
小明有哪些角色和责任？
⑵
小明该怎样排解角色冲突带来的烦恼？
⑶
当遇到班级、学校等不同集体之间利益的矛盾冲突时，我们该怎样做？
29.
学校开展“小组合作学习”，对小组和学生实行“捆绑式”评价。每个学生的量化分数不仅影响到自己个人，而且关系到整个小组的荣誉。以下是“拼搏”组同学的活动经历，请你参与完成。
⑴
小组要制定规则，请你说说如何才能达成共识？
⑵
小组成员小强对学校“男生头发必须是小平头”的规定不满意，坚持个性，留长头发。结
果导致小组被扣分。如果你是组长你会怎么办？
⑶
在学校艺术节活动中，“拼搏”组代表班级表演的节目，获得了第二名的好成绩，老师不仅表扬了他们，而且还颁发了荣誉证。作为小组成员，你有什么体会？
⑷
课间操时间，小强听说有外班同学欺负小组女生，就要带着几个男生去教训。你会同意他们这么做吗？
⑸
经过一个学期的学习，你对这种“捆绑式”评价有什么看法？
第七课
共奏和谐乐章
参考答案
一、单项选择题：（50分）
1—10
BBBDD
ADDBB
11—20
DCCBD
DDBDB
21—25
AAACC
二、非选择题：（50分）
26.
⑴
说明做好自己，遵守规则可以让集体的和声更动听。①如果把个人比作单音，集体比作和声，那么让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。②良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。
⑵
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
27.
⑴
集体利益和个人利益在根本上是一致的。把集体利益和个人利益紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益；集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。
⑵
①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智；②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
⑶
人心齐，泰山移；三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
28.
⑴
篮球队员、学习委员、学生；搞好训练，参加比赛；协助老师检查其他同学的作业、收发作业等；好好学习。
⑵
在排解角色冲突带来的烦恼时，小明应考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，同时考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
⑶
当遇到班级、学校等不同集体之间利益的矛盾冲突时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
29.
⑴
民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
⑵
集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
⑶
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
⑷
不同意。一个小组是一个小集体，组内同学之间相互帮助、相互关爱也是应该的。但小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义，这样不仅不利于小集体的发展，而且可能违纪违法。
⑸
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。实行“捆绑式”评价有利于个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

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