资源简介

我们的爱牙日
1教学目标
1、让学生了解和感受保护牙齿的重要性和方法,学会用夸张和变形的手法表现刷牙的动作与神态。
2、利用画面表达宣传爱护牙齿的意图。
3、知道保护牙齿的重要性,认识艺术创作和生活的紧密联系。
2学情分析
六年级的孩子一方面在接触美术作品和阅历的增加中,对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,另一方面他们有一定的生活基础和初步分析处理信息的能力,对美有着独特的感受和表达去向。《我们的爱牙日》以孩子们的生活经验为切入点,以夸张、有趣的手法去表现刷牙的动作及神态。让学生在爱牙护牙的基础学习中。亲身体会到刷牙的乐趣。
3重点难点
重点:感受夸张的艺术表现手法,引导学生观察和理解刷牙的动作和神态。
难点:运用夸张的造型手法去塑造既有个性又夸张幽默的形象。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】魔术导入
师:上课前给同学们准备了一个小魔术,猜猜我会在黑色卡纸上变出什么?(通过魔术在黑色卡纸上呈现出一个牙齿)
(以下小故事引出爱牙日的时间)
师:这颗牙齿的主人对它很好,每天给他吃糖果 、可乐、汉堡、薯条,享尽了天下所有的美食。可是它主人很懒,不爱刷牙,每次吃完东西,包括睡觉前都不爱刷牙。结果,蛀牙了。就因为有像这颗牙齿的主人那样,所以国家为了保护牙齿,给牙齿有生存下去的机会,规定每年9月20日为爱牙日。
(出示课题)
【设计意图】根据孩子喜欢看魔术的特点,我选择一个变牙齿的小魔术,引起学生的思考,集中学生上课的注意力,并且能简洁有效的导入到课题。
活动2【讲授】新授 评论
一、观察名人(姚明)的三次变脸
1、出示姚明夸张的刷牙形态(脸型的夸张、嘴巴的夸张)
师:你认为姚明的脸哪里发生了变化?
生1:嘴巴变大
生2:脸型变方
板书:脸型的夸张、嘴巴的夸张
2、出示姚明夸张的刷牙形态(表情的夸张)
师:你认为姚明的脸哪里发生了变化?
生:表情
板书:表情的夸张
3、出示姚明夸张的刷牙形态(动作的夸张)
师:你认为姚明的脸哪里发生了变化?
生:动作
板书:动作的夸张
【设计意图】姚明三次的变脸导出所学习的三个重点,不仅让学生觉得有趣,而且解决了本课的重点。
活动3【讲授】欣赏 评论
二、欣赏课文中的学生作品
出示四幅学生作品
师:你认为哪副作品更吸引你,为什么?
生1:第一幅,那个人的头很夸张,刷牙时还流眼泪,样子很逗
生2:第三幅,以一个夸张的动作在刷牙,显得可爱、幽默
。。。。。。
师:这些夸张的刷牙方式带给你怎样的感受?用一些词语来表达
生:生动、有趣、欢乐、滑稽
【设计意图】通过欣赏课文中的刷牙作品,一方面考验学生的观察能力,另一方面让学生发表自己的感受。
活动4【讲授】示范 评论
三、ppt示范创作过程
师:边看边思考,示范过程有哪些步骤?
生:1、用动作、表情、脸型、嘴巴的夸张,画出刷牙的人
2、写下自己的宣传口号
3、给自己的卡片画上装饰背景
【设计意图】培养学生的观察能力与总结归纳能力
活动5【讲授】创作前提问 评论
四、创作前提问
师:你会怎么创作你的画面?
生1:我会选择嘴巴和表情的夸张表现,宣传口号是爱护牙齿人人有责。
生2:我会在画面中表现出脸型的夸张,宣传都好是天天刷牙,牙菌拜拜。
【设计意图】让学生养成先思考后作画的习惯
活动6【讲授】创作 评论
五、创作
出示创作要求:
1、用动作、表情、脸型、嘴巴的夸张,画出刷牙的人
2、写下自己的宣传口号
3、给自己的卡片画上装饰背景
师巡堂
活动7【活动】评价 评论
六、评价
出示评价要求:
1、请全部同学把作品集中在二三组。
2、分两大组投票,前五行与后五行的同学分别投给你认为最吸引你的作品。注:不能投给自己。
3、请说说你把票投给这幅作品的理由。
4、没被投上票或者票数比较少的同学可以为自己的作品拉票
【设计意图】让全班同学都参与在评价上
活动8【导入】延伸 评论
七、延伸
出示明星的图片
师:你想成为别人心中的男神和女神吗,从现在起爱护好牙齿,让你的笑容更加自信
【设计意图】出示明星图片在整节课堂中做最后的诠释,与姚明变脸相呼应;也让学生明白一口好牙能让自己变得更加自信。

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