资源简介

语文园地四
教学导航
教学目标
1.借助火车票上的信息认识“昌、铺”等8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）
2.能用“像”说句子。（重点）
3.能联系上下文理解词句的意思。（难点）
4.学写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6.积累风景名句，初步感受祖国山河的壮美。（难点）
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。（难点）
教学准备
教师 多媒体课件
学生 准备一张火车票或其他车票
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
（识字加油站、字词句运用、写话）
一、识字加油站
1.你们各自的识字妙招是什么？全班交流。
2.观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
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3.认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 、售。
4.读生字：同桌读、抢答读，标拼音。
5.拿出教学准备的车票，和小组成员一起看看上面还有哪些不认识的字，在火车票上画出来。想办法认一认。
6.全班交流你用什么办法认识了哪些字。
组词识字：店铺 乘车 售票
实物识字：空调 卧室
对比识字： 昌—唱 限—很 硬—便
二、字词句运用
1.课件出示“柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”的图片。想一想：课件出示的事物是什么？像什么？
2.说一说。看谁想得妙，说的句子通顺？
3.学习句子。
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4.读词语：柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子
5.用上“像”说说上面这些物体像什么。
出示例句：河边的柳条像妈妈的长发。
6.学生全班交流，评价谁说的句子最妙。
7.读课本中的句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：句子中指借别的事物来遮掩。
烦恼：烦闷苦恼。
流连忘返：留恋不止，舍不得离去。
8.全班交流：你有哪些理解词语的方法？（查字典 、找同义词、联系上下文……）
三、写话（学写留言条）
1.同学小新的外婆给小新打电话说让小新到外婆家吃午饭，但家里没人，怎么才能让妈妈知道这件事呢？遇到这样的事情，你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条
2.阅读留言条。
妈妈：
外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。
小新
11月4日上午
3.阅读留言条，想一想应先写什么，再写什么，最后写什么。
4.每个部分应该怎样写？
重点指导: 开头称呼要明确是写给谁的，要顶格写。正文先空两格，写清楚有什么事。最后写上自己的名字和日期，都要独占一行，右对齐。
5.从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
6.学写留言条。
7.分小组交流如何写留言条， 教师指导。
四、布置作业
如果你去办公室还书，老师不在，请给老师写一张留言条。
第二课时
（我的发现、日积月累、我爱阅读）
一、交流留言条的作业，复习导入
1.同桌之间交流一下上节课留言条的内容和格式。
2.全班点评，提示重点。
3.修改下面的留言条。
刘老师：
我刚才到您办公室帮王教师取一本书。您不在，我就先把书拿走了。
11月9日上午
王新明
4.交流订正。
二、我的发现
1.自由读，看看有什么发现。
2.交流自己的发现。
总结：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色，如“雪白”就是像雪一样白，“奶白”就是像奶一样白，白的深浅略有不同。这是颜色词的构词方式。
3.在本单元的课文中画出表示颜色的词语，试着仿写一下。
4.全班交流你知道的其他颜色的词语。
三、日积月累
1.出示名句，自由读一读。（不会读的字用拼音代替）
2.指名读、领读。
3.看谁能熟读成诵，把句子补充完整。（不会写的字用拼音代替）
（1）有山皆图画，_________________。
（2）白马西风塞上，_________________。
（3）清风明月本无价，_________________。
（4）雾锁山头山锁雾，_________________。
4.想一想，还有哪些描写风景名胜的名言警句。
四、我爱阅读
1.自由阅读《画家乡》，画出自己不认识的字，查一查、问一问。
2.自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么景物？
（4）他们在那里做什么？
3.交流，并在短文中做标记。
4.补充资料，了解沿海、山区、平原、草原、城市不同地区的特点。
教学反思
成功之处：在教学中尽量让学生自我发现，自主探究，合作完成学习活动，真正体现自主性，使学生始终保持一种不断学习和探索的劲头。
不足之处：修改留言条总有一部分学生不能全部找出错误并修正，还是需要不断强化留言条的格式。
教学建议：二年级的学生经过一年的学习，无论是在识字、读文还是口语交际方面，都有了明显的进步，自己也找到了许多好的学习方法。因此，尽管语文园地四的内容较前面增加了难度，只要老师因材施教，合理运用教学方法，学生学习起来一定会很顺利。

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