资源简介

Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关教室物品的词汇classroom、light、 fan、wall和blackboard以及询问物品位置的句型“Where is ...?”“It’s ...”。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 在情景中运用句型“Where is ...?”“It’s ...”询问物品的位置。
2. 在情景中听、说、认读有关教室物品的词汇classroom、light、fan、wall和blackboard。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Zoom、Zip、Rabbit和Sheep的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
（1）播放本单元歌曲“We have a new classroom”，用歌曲激趣，烘托英语学习的氛围，让学生在歌曲中再次感知本单元学习的重点单词和句型。
（2）通过Bomb游戏复习与巩固本单元的核心词汇classroom、door、light、window、picture、blackboard、computer、fan、wall、floor和teacher’s desk。
2. 新课导入
（1）教师利用课件出示一张教室的图片并介绍“It is a classroom. Is it big? Yes, it is so big.”。
（2）教师利用课件出示故事中的第一幅图片，引导学生看图，谈论图片“What’s in the classroom?”导入故事。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 故事呈现
（1）教师利用课件呈现故事中的第一幅图片，学生认真观察图片，并回答问题。
T: What’s in the classroom?
S1: A teacher.
S2: A blackboard.
S3: Some books.
S4: Zoom and Zip.
S5: A bee.
教师播放第一幅图片的录音，让学生模仿录音里Zip说的内容。
教师让学生猜一猜，蜜蜂将会飞到哪里？学生给出自己的答案，复习与教室相关的物品的单词。
（2）教师利用课件呈现故事中的第二、三、四幅图片，让学生读故事，并回答问题。
T: Where is the bee?
S1: It’s on the light.
S2: It’s on the fan.
S3: It’s on the wall.
教师播放录音，学生模仿录音里的语音、语调进行朗读。
教师要求学生三人一组练习Zip、Zoom和Rabbit的对话，之后随机选出三组同学，走上讲台进行角色扮演。
（3）教师利用课件呈现第五幅图片，让学生认真观察图片，提问学生。
T: Where is the bee?
Ss: It’s on the blackboard.
绵羊老师指着黑板提问“What’s this?”，Zoom回答“It’s a bee.”，但是绵羊老师纠正说“No, it’s a blackboard.”。为什么会出现两种答案？学生进行思考并回答。
Ss: Because the teacher doesn’t see the bee.
（4）教师呈现第六幅图片，提问学生为什么绵羊老师会如此吃惊。因为绵羊老师发现在黑板上确实有一只蜜蜂，所以他说“Ah, yes. It really IS a bee!”
教师播放录音，学生模仿绵羊老师吃惊的语音、语调，感受故事里的幽默。
2. 看一看，想一想
教师再次播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习classroom、light、fan、 wall和blackboard等单词和询问物品位置的句型“Where is ...?”。
3. 听录音，并跟读
教师播放课本故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. Group work
学生小组分角色朗读，对模仿朗读好的学生给予及时的表扬和肯定。
2. 读一读，演一演
教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。
Step 4: Summary（小结）
通过学习这个小故事，复习与巩固本单元核心词汇classroom、light、fan、wall和blackboard等与教室相关的单词和询问物品位置的句型“Where is ...?”，体会故事的幽默。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. —Where is it?
—_____________
A. It’s a bee. B. It’s on the fan. C. It’s orange.
（ ）2. —What’s this?
—_____________
A. It’s on the wall. B. It’s near the window. C. It’s a bee.
（ ）3. —Let me help clean the windows.
—_____________
A. Thanks. B. Sorry. C. Excuse me.
（ ）4. There _____________ a bee in our classroom.
A. am B. is C. are
Answer: 1. B 2. C 3. A 4. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第11页故事3遍。
2. 复习本单元黑体单词，要求能够听、说、认读。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Unit 2 A Let’s talk部分。
板书设计
Unit 1 My classroom
Part C Story time
—Where is it? bee
—3089275248285It’s on the light.
3089275261620 fan
3089275250190 wall
blackboard
教学反思
1. 亮点：在本节课中，教师为学生们创设了良好的英语语言情境，便于学生更好地理解故事。同时，教师的提问也培养了学生分析问题的能力。
2. 不足之处：少量学生对故事表演的积极性不高。
3. 教学建议: 要兼顾各个层次的学生，教师要给学生更多的鼓励。

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