资源简介

城市的环境问题及其优化
一. 教学目标
1. 知识目标: 通过看图指导学生了解城市的水域污染问题及缺水问题。
2. 能力目标: 通过几次灾害事件让学生了解目前我国大气污染的严重性及南北差异。
3. 情感目标: 通过指导学生思考我们每天所排放的垃圾的去向，了解垃圾对环境污染。
二．教学重点难点
１．重点：了解目前的城市环境问题的具体表现
２．难点：如何结合自身进行城市环境治理。
三．教具准备
四．教学过程:
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学意图
导入 指导学生先看几张城市污染的图片，从而引出本节课的内容城市的环境问题及环境优化。
设问1：目前在我国的城市里存在着哪些环境问题？
学生思考回答。
水污染、空气污染、固体废弃物污染、噪音污染、白色污染等。
图片导入，激发学生兴趣。提问导入新课。
水污染 指导读地图册“中国的水污染和酸雨污染”，观察我国有哪些河段受到污染？重点治理的是哪些河段？
学生阅读地图册回答。
松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江。
培养学生的读图能力。
大家思考，我国这些受到污染的河流主要分布在我国那个地区？为什么？
而我国东部地区经济较发达，东部工业分布多，因此水污染较之于西部更为严重，其中又以淮河、海河、辽河最为严重。
学生思考回答。
东部地区。河段污染主要是工业废水和生活污水的排放导致的，在工业部门中，工艺落后的小造纸、化工、酿造、制革等企业用水效率低下，污染严重，是污染防治和水资源分配管理中的主要控制对象。
培养学生的读图能力。和分析问题，解决问题的能力。
水污染会导致什么问题呢？
缺水城市：
北方：北京、天津、包头、沈阳、哈尔滨、济南、西安、太原等
南方：上海、常州、无锡、南昌、合肥、昆明、广州等
学生思考回答。
环境恶化、河流散发出臭味，人们喝不到符合标准的饮用水，直接导致我国许多城市严重缺水。这里所说的缺水，指的是缺少干净的水，污水倒是不缺。
培养学生分析解决问题能力。
请大家分析一下，北方和南方缺水的原因完全一样吗？
那如何解决缺水这个问题呢？
教师补充，其实国家现在还有一项非常重要的工程叫“南水北调”工程。
学生讨论回答。
自然原因：气候干旱北方
人为原因：水污染严重、用水浪费现象明显。
南方：人为原因：水污染严重、用水浪费现象明显
节水、减污、辟源
让学生讨论。活跃课堂气氛。解决问题。加深印象。
城市大气污染 留意收看电视新闻的同学。你们可能注意到现在的天气预报不光预报天气状况，有时还会预报空气质量检测。这是因为什么呢？
这几年来，我国空气受到严重污染，有时甚至还给人类身体健康带来很大的不利影响
大气污染是如何产生的？ 学生思考回答。
产生原因：
工厂排放废气和汽车尾气，以及居民为取暖而燃烧烟煤产生的粉尘和烟尘。
分布规律：
大城市﹥中小城市（大城市工业多、汽车多、人口多）
北方城市﹥南方城市（北方城市冷，为取暖烧煤多）
让学生讨论。活跃课堂气氛。解决问题。加深印象。
大家想想该怎么样防止大气污染？（插说日本这次的核污染问题，还说生物能源棕榈油出口国印尼，大量种植油棕树和橡胶树，导致印尼的热带雨林锐减，然后苏门答腊虎的濒临灭绝。 学生思考回答。
答：取暖和汽车可以研发新能源；
工厂排放废气要先处理后排放。 让学生思考回答。
城市垃圾污染 解决了我们的水污染和气污染问题后，我们还要解决一个垃圾排放的问题，尤其是随着工业和城市的发展，生产和生活中的固体废弃物的产生量也在不断增加。大家想想城市生活中的垃圾有哪些？ 学生讨论回答。
工业垃圾
医疗垃圾
生活垃圾（包括塑料袋、可乐瓶、吃剩的果皮饭菜、一次性饭盒、废旧家电、旧电脑、电脑光盘、废电池等）
泔脚垃圾
让学生讨论。活跃课堂气氛。解决问题。加深印象。
大家思考一下，这写垃圾会产生怎么样的危害？
我们该做些什么？
变废为宝，垃圾分类回收：可乐瓶、一次性筷子、纸张 学生讨论回答。
这些垃圾处理不好，就是很大的污染源。同时这些垃圾在清理好运到城郊堆存时，形成了垃圾围城局面，成为二次污染源。
如：泔脚垃圾会污染地下水、滋生病菌，对人体健康带来危害。堆放的垃圾散发出的恶臭污染城郊的大气、污染郊区的土壤，废旧电器会成为毒性很大的污染源。
让学生讨论。活跃课堂气氛。解决问题。加深印象。
请说一说上海在处理垃圾方面的措施。
还有在家电商场有个活动“以旧换新”活动等。
还有现在环卫工人已经到了农村地区。 学生讨论回答。
如在上海目前正在倡议人们能够把垃圾进行分类存放：
可回收：饮料瓶、废纸

不可回收：水果皮、食品包装袋等危险废物：废电池、废旧电器等。
让学生讨论。活跃课堂气氛。解决问题。加深印象。
城市环境污染初见成效。 阅读课本资料。 学生获得信息。
近年来，我国城市环境保护取得了明显成绩，环境污染加剧趋势得到初步控制。
如：深圳、大连、杭州、南宁等城市获得“中国人居环境奖” 考察学生阅读课本获得信息能力。
作业：练习册练习。

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