资源简介

部编版初中语文七至九年级语文教材各册人文主题与语文要素一览表
语文要素（阅读方法、阅读策略）
主题与导语
七上
第一单元:四季美景
注意揣摩和品位语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果
日月经天，江河行地，春风秋雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时美景美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。（
第二单元:挚爱亲情
把握感情基调，注意语气、节奏变化，体会思想感情
亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
第三单元:学习生活
学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段重点关键语句，都是阅读时需要重点关注的
本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的
同学们好好体会、领悟。
第四单元：人生之舟
在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清思路
拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。领我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。
第五单元：动物与人
把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想
人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
第六单元：想象之翼
快速阅读，提高阅读速度，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文
想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课文有通话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐想，能引导
我们换一种眼光来看世界。（发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文）
七下
语文要素（阅读方法、阅读策略）
主题与导语
第一单元:群星闪耀
精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品位其含义和表达的妙处。还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家......阅读本单元的课文，唤起我们对理想的憧憬与追求。
第二单元:家国情怀
把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切......它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
第三单元:凡人小事
注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉
，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人
也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
第四单元：修身正己
略读，粗知文章大意，确定阅读重点，对内容和表达有自己的心得
本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界
第五单元：生活哲理
托物言志：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解
王国维在《人间词话》中说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现
人生的影子。这个单元或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。
第六单元：科幻探险
浏览，提取字里行间的主要信息，在阅读文章的基础上，有所思考和质疑
探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章，希望你能从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。
八上
语文要素（阅读方法、阅读策略）
主题与导语
第一单元:变化着的社会
阅读新闻类文章，把握新闻各类体裁的特点，获取主要信息，体会作者的态度倾向
新闻是我们了解世界的窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边。
第二单元:生活的记忆（传记、回忆性散文）
了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品位风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。
第三单元:山川美景
借助注释和工具书，整体感知内容大意。进入作品情境，体会作者情怀。积累常用文言实词和虚词。
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操
第四单元：情感哲思
反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，了解不同类型散文的特点。
这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。
第五单元：文明的印迹
把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性
阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。
第六单元：情操与志趣
借助注释和工具书，了解内容大意；积累常见文言词语和名言警句
人应该有怎样的品格与志趣？本单元的几篇古诗文从不同角度回答了这一问题。它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。
八下
语文要素（阅读方法、阅读策略）
主题与导语
第一单元:民风民俗
多种表达方式的综合运用，感受作者情思，品味语言
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值与意义。
第二单元:科技之光
理清说明顺序，筛选主要信息，读懂事理；
学习分析推理的基本方法
草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
第三单元:怡情养性
读懂课文大意，领会诗文内涵，品味语言，积累
常用的文言词语
自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，收到美的熏陶和感染。
第四单元：思想光芒
把握演讲特点，领悟作者的思想，学写演讲词，尝试当众演讲
第五单元：江山多娇
了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度，学习触景生情、借景抒情、情景交融等写法，揣摩和品味语言
古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界
第六单元：情趣理趣
培养文言语感；积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句
憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
九上
语文要素（阅读方法、阅读策略）
主题与导语
第一单元:自然之音
涵咏品味，把握诗歌意蕴，学习诗歌朗诵技巧，学写小诗
我们前边已经学过不少诗歌，有过对“天上的街市”的遐想，对“未选择的路”的怅惘，对黄河“一泻万丈”的赞颂；还可能有过写诗的冲动，甚至已经体验过诗歌创作的快乐。
第二单元:砥砺思想
了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法
本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这些文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
第三单元:游目骋怀
熟读成诵，积累掌握文言实词和名言警句，注意文言虚词的作用
登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。
第四单元：青春年少
梳理小说情节，分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说主题
少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
第五单元：理想信念
把握作者的观点，理解观点和材料之间的
联系，掌握论证的方法
法国思想家帕斯卡尔说：“人是一根能思考的苇草。”从某种意义上来说，人的价值就在于有思想。本单元所选议论性文章，或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。
第六单元：人物百态
抓住小说的主要线索，梳理故事情节；把握人物形象，探讨其性格形成的原因，了解古代白话小说的艺术特点
明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰，产生了众多不朽的名著。本单元的课文，都是从这一时期的经典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。
九下
语文要素（阅读方法、阅读策略）
主题与导语
第一单元:社会咏叹
反复朗读，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感
诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感，还是悠远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。
第二单元:世态人情
在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格
小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。这个单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。
第三单元:选择与坚守
把握意蕴，领悟作者的思想感情，用历史眼光审视作品的当代意义，增强文言语感，积累常见文言词语
本单元课文都是传统名篇，内涵丰富而深刻；有的论述人生的理性抉择，有的叙述不畏强暴的故事，有的描述少年求学时的艰辛，有的则是不同时代词人们抒发的壮志豪情。阅读这些经典作品，要善于汲取思想精华，获得情感的激励，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。
第四单元：读书鉴赏
了解作者观点，学习思辨方法，有自己的见解，学习文艺鉴赏方法并迁移应用
读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的重要内容。本单元所选的文章，或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐述美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。阅读这些课文，可以培养审美情趣，提高艺术修养。
第五单元：舞台人生
把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词
第六单元：责任与担当
熟读成诵，摘抄精彩句段，积累常见词语，理解词语古今意义的差异
本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活：有以弱胜强的战争实例，有恳切诚挚的进谏献言，有连类取譬的婉转讽刺，还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的咏唱。阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。

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