资源简介

第9课??收放有序
一、教学目标
??掌握收放有序的结构布势规律。培养学生的书写兴趣，提高审
美能力。
二、教学重点和难点
????（一）教学重点
????掌握收放有序的结构布势规律。
????（二）教学难点
合理安排字中的收放，使整体和谐有序又灵活多变。
三、教学过程
教学环节
????教师活动
??学生活动
??教学意图
课程导人
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????通过前面两节课
的学习，我们能够发现，
结构布势的原则是既符
合字的自身特征，又要
求在一定的合理限度之
内，使字端正平稳中有
灵动，疏密也要限定在
得当的要求之内。
????学生聆听，
思考。
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????总结规律，
引入新课。
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探究新知
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1．介绍新课。
???同学们字体结构有收放之，之前我们学过左宽右窄等字体结构，今天我们来学习字体结构的收放秩序。（板
书：收放有序）
???2.我们来看ppt，猜一个字（出示山谷图片）学生猜不出，教师继续引导，画出“谷”字的甲骨文，学生继而得知是“谷”字。
?3．观察例字形态。
????我们以《九成宫
醴泉铭》中的“谷”字为例，来学习楷书
收放有序的规律。（打
　猜谜
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????培养学生
读碑的兴趣和能
力。
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开PPT，展示原碑中
的“谷”字和米
字格中的“谷”字。）
????请同学们跟随老师
读帖，“谷”字的
结构布势：“谷”字上放下收，撇捺伸展，口字往里收，整体歪中取正。
（以原碑图片为主进行讲解。）
????请同学们观察米字
格中的“谷”字
例。将汉字放入米字格
进行观察和分析，是学
习书法的一种有效的方
法。通过米字格，我们可
以观察“谷”字
各部分的位置关系和大
小比例。（以米字格图片
为主进行讲解。）
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????学生思考，
并跟随老师读
帖。
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?双钩
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????学生依据米
字格思考“祥”
“壑”二字的收放
分布，来确定起
笔、收笔的位置，
以及留白的大小
等关系。
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????培养学生读
原碑帖的能力。
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????培养学生
利用米字格观察
例字的习惯和能
力。培养学生深
入、细致观察字
形的能力。
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讲解示范
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????1．分析例字写法。
????接下来请同学们分
析一下，我们应该怎样
书写收放有序的字？
????教师点名请几位同
学回答下列问题（以米
字格图片为主，引导学
生逐步思考和分析）：
????(1)
“谷”字如何达到收放有序？
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????学生思考，
回答。
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???“谷”字上收下放，笔画匀称
又相互穿插，非
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????培养学生自
主学习的能力。
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????培养学生的
思考能力和语言
表达能力。
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????2．教师示范。
????示范“谷”字的写法，提醒学生注
意两字各部分的收放关
系。
常和谐。
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?学生观察
教师示范，聆听
教师讲解。
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书写实践
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????指导学生打开学习单，先观察“谷”的
收放布势，再分析它们
笔画伸长和缩短的处理
方法，做到心中有数。最
后拿起毛笔进行临写。
????强调学生在书写
的过程中要注意使自己
的字达到收放有序的要
求。
???
?学生观察、
分析和临写。
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????学生检查
自己的书写习
惯。
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????学生练习。
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????教会学生
正确的学习方
法。
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????培养学生
良好的学习习
惯。
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????提高学生
的书写能力。
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展示评价
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????引导学生进行自
评、互评，最后教师点
评。自评时，学生自我评
价，是否掌握了收放有
序的书写要领，是否能
????学生自评、
互评，改正缺点。
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????通过自评，
培养学生的自我
总结能力；通过
互评，使学生多
以欣赏的眼光看
　
　
处理好字中各笔画之间
的位置关系。互评时，
学生互相评价，看谁书
写的字收放有序。教师
点评时，以鼓励性的语
言指出学生有进步的地
方，增强学生的学习兴
趣和自信心；对不好的
地方指导学生改正。
　
待他人，发现他
人的闪光点。
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知识拓展
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????请同学们在《九
成宫醴泉铭》中寻找一
下，还有哪些收放有序
的字？这些字例都有哪
些特点？选择自己认为
字形最好的字，与同学
们分享你的发现。
????学生聆听’
思考，完成拓展
作业。
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????培养学生
自学的兴趣和能
力。
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?(共11张PPT)
多
书法
由
尖
谷
间
DAY
gu
谷
合
诸
褚遂良
其
遂良黄庭坚明人
黄庭
诸遂良敬世江苏
苏
柳公权唐寅
公
魏了翁赵孟頫
冷
文征明赵孟頫
吴宽
吴宽
谷
赵孟頫
赵孟頫

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