资源简介

《篮球行进间运球》教学设计
淮北市海宫学校
周钢谋
一、教育内容
人民教育出版社七年级《体育与健康》行进间运球
二、指导思想和理论依据
以学生的发展为本，以“健康第一”的指导思想，在积极完善“动”为主的课程目标体系的同时，以合作练习、自主练习、探究练习为主着重培养学生的实际能力、个性特长和创新精神，以小组合作形式组织教学。在教学过程中给学生一定的练习时间和空间，营造和谐的课堂氛围。
三、教学背景分析
1、教材分析
在传统的体育教育观、师生观、课程观的束缚下，体育课的内容和教学方法缺乏新意，教师任务式的教和学生被动的接受，练兵操式的学习方式使得喜欢上体育课的学生呈下降趋势，加上现代学生娇生惯养，畏难情绪较大等，学生对体育课渐渐降低兴趣，出现不愿上体育课。怎样来改变这种现状呢？本课我通过不同的教学方法，以游戏、自主练习、合作练习等方式结合教学内容提高学生的练习积极性。
三、教学背景分析
2、学生分析
本次课的授课班级为 七年级的学生。学生的体育运动技能有差异，学生总体身体素质不太好，但组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标
1、运用力学原理对篮球运球动作进行分析，指导学生建立正确的动作概念。
2、通过学习提高篮球球性及行进间运球能力，提高运球比赛中手对球的控制，调节自身在比赛中的情绪状态，增强自尊与自信。
3、发展学生自主练习、合作练习和探究练习的能力?，培养学生团队意识。
五、教学重难点
教学重点：上下肢动作协调
教学难点：手触球位置
六、教学流程
1、课题导入阶段：以提问的方式引起学生的注意力：中国篮球运动员谁运球突破最好，NBA中哪些是运球突破的好手等等，这个问题学生回答很积极，因为学生心目中都有自己的偶家，如中国的姚明、易建联等，NBA的科比、小皇帝詹姆斯、雷杰米勒、雷阿伦等等，学生还能说出他们的各种特点和优势。教师这时借机提出本课的行进间运球的目标要求，练习方法可以不拘形式，自主发挥，以此来激发学生的探究热情，老师从中给以鼓励，帮助学生树立自主学习的信心，为完成本节课的学习任务做好必要的思想准备。
教学流程
2、调动情绪阶段：进行兔子舞和球的结合，在跳兔子舞的同时双手拿球左右摆动，在调动学生学习情绪的情况下进行热身活动同时熟悉球性。在跳兔子舞时既需要积极跑动，又需要紧密配合，更有一动而全动的特点，趣味性强。在游戏进行中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋点，也为下面的辅助性练习做好身体的准备，情绪的准备。同时在全班练习兔子舞队形的基础上全班成为一个圆形练习趣味球操。
片段一教法和学法
（1）、教师讲解示范行进间运球技术要点和练习的关键环节。全班在圆形的基础上统一向左运球或相反方向，再者练习进三退三的练习。（2）、练习过程中教师进行提示和鼓励。
学法：积极按要求参与练习。
组织形式
圆形站位
教学流程
3、掌握技能阶段：学生在队形的基础上进行顺时针个方向行进间运球两分钟、，也就自然的过渡到了篮球的学习，这一阶段学习的安排是：让学生以小组为单位下进行“自学”“自练”，师生同练，加深与巩固动作；教师的活动是到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。学生自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习，这样安排的目的在于，让学生在“做中学”，不但要学到行进间运球的动作方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。
片段二教法和学法
教法1、教师集中进行示范，提出目标要求，练习方法不作要求。2、巡回指导及个别辅导练习。3、优秀学生展示、教师鼓励提示练习。
学法：1、行进间运球练习、在行进间运球的基础上进行一些简单突破练习。2、分组合作自练。
教学流程
4、创新思维，陶冶情操阶段：进行教学比赛，篮球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也最高，因而本课将这部分作为练习的重点内容，目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，把行进间技术运用到实际中去，以达到增强体能、锻炼身体和理解篮球的目的。
片段三教法和学法
教法：1、提出比赛要求，特别指出在行进间运球的同时速度和手对球的控制两者都做到的，以时间最短者为胜利着，促进学生对行进间运球的运用。
学法：1、篮球比赛是集体项目的运动，要体现人与人的合作意识。2、积极参与练习，体验成功，增强自信。
教学流程
5、稳定情绪，恢复身心阶段：通过音乐放松操积极引导学生进行调整放松身心，在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
教学流程
6、评价阶段：教师指导学生进行自我评价及教师评价，教师进行本课点评。
七、案例评析
本节课有设计明确的教学目标，以行进间运球突出了体能目标和技术目标，围绕着上篮球课就是让学生学会打篮球这一中心而进行课的整体设计与构思。练习设置有明显的层次性，练习时间的安排有利于对目标的完成，这一点显得非常重要，因为目前都在实践让学生学会学习这个理念，通过本课的活动安排，让学生得到启发，去体会怎样进行篮球的学习。
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动作要领
《篮球行进间运球》
一、教育内容
人民教育出版社七年级《体育与健康》行进间运球
二、指导思想和理论依据
以学生的发展为本，以“健康第一”的指导思想，在积极完善“动”为主的课程目标体系的同时，以合作练习、自主练习、探究练习为主着重培养学生的实际能力、个性特长和创新精神，以小组合作形式组织教学。在教学过程中给学生一定的练习时间和空间，营造和谐的课堂氛围。
三、教学背景分析
1、教材分析
在传统的体育教育观、师生观、课程观的束缚下，体育课的内容和教学方法缺乏新意，教师任务式的教和学生被动的接受，练兵操式的学习方式使得喜欢上体育课的学生呈下降趋势，加上现代学生娇生惯养，畏难情绪较大等，学生对体育课渐渐降低兴趣，出现不愿上体育课。怎样来改变这种现状呢？本课我通过不同的教学方法，以游戏、自主练习、合作练习等方式结合教学内容提高学生的练习积极性。
三、教学背景分析
2、学生分析
本次课的授课班级为 七年级的学生。学生的体育运动技能有差异，学生总体身体素质不太好，但组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标
1、运用力学原理对篮球运球动作进行分析，指导学生建立正确的动作概念。
2、通过学习提高篮球球性及行进间运球能力，提高运球比赛中手对球的控制，调节自身在比赛中的情绪状态，增强自尊与自信。
3、发展学生自主练习、合作练习和探究练习的能力?，培养学生团队意识。
五、教学重难点
教学重点：上下肢动作协调
教学难点：手触球位置
六、教学流程
1、课题导入阶段：以提问的方式引起学生的注意力：中国篮球运动员谁运球突破最好，NBA中哪些是运球突破的好手等等，这个问题学生回答很积极，因为学生心目中都有自己的偶家，如中国的姚明、易建联等，NBA的科比、小皇帝詹姆斯、雷杰米勒、雷阿伦等等，学生还能说出他们的各种特点和优势。教师这时借机提出本课的行进间运球的目标要求，练习方法可以不拘形式，自主发挥，以此来激发学生的探究热情，老师从中给以鼓励，帮助学生树立自主学习的信心，为完成本节课的学习任务做好必要的思想准备。
教学流程
2、调动情绪阶段：进行兔子舞和球的结合，在跳兔子舞的同时双手拿球左右摆动，在调动学生学习情绪的情况下进行热身活动同时熟悉球性。在跳兔子舞时既需要积极跑动，又需要紧密配合，更有一动而全动的特点，趣味性强。在游戏进行中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋点，也为下面的辅助性练习做好身体的准备，情绪的准备。同时在全班练习兔子舞队形的基础上全班成为一个圆形练习趣味球操。
片段一教法和学法
（1）、教师讲解示范行进间运球技术要点和练习的关键环节。全班在圆形的基础上统一向左运球或相反方向，再者练习进三退三的练习。（2）、练习过程中教师进行提示和鼓励。
学法：积极按要求参与练习。
组织形式
圆形站位
教学流程
3、掌握技能阶段：学生在队形的基础上进行顺时针个方向行进间运球两分钟、，也就自然的过渡到了篮球的学习，这一阶段学习的安排是：让学生以小组为单位下进行“自学”“自练”，师生同练，加深与巩固动作；教师的活动是到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。学生自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习，这样安排的目的在于，让学生在“做中学”，不但要学到行进间运球的动作方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。
片段二教法和学法
教法1、教师集中进行示范，提出目标要求，练习方法不作要求。2、巡回指导及个别辅导练习。3、优秀学生展示、教师鼓励提示练习。
学法：1、行进间运球练习、在行进间运球的基础上进行一些简单突破练习。2、分组合作自练。
教学流程
4、创新思维，陶冶情操阶段：进行教学比赛，篮球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也最高，因而本课将这部分作为练习的重点内容，目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，把行进间技术运用到实际中去，以达到增强体能、锻炼身体和理解篮球的目的。
片段三教法和学法
教法：1、提出比赛要求，特别指出在行进间运球的同时速度和手对球的控制两者都做到的，以时间最短者为胜利着，促进学生对行进间运球的运用。
学法：1、篮球比赛是集体项目的运动，要体现人与人的合作意识。2、积极参与练习，体验成功，增强自信。
教学流程
5、稳定情绪，恢复身心阶段：通过音乐放松操积极引导学生进行调整放松身心，在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
教学流程
6、评价阶段：教师指导学生进行自我评价及教师评价，教师进行本课点评。
七、案例评析
本节课有设计明确的教学目标，以行进间运球突出了体能目标和技术目标，围绕着上篮球课就是让学生学会打篮球这一中心而进行课的整体设计与构思。练习设置有明显的层次性，练习时间的安排有利于对目标的完成，这一点显得非常重要，因为目前都在实践让学生学会学习这个理念，通过本课的活动安排，让学生得到启发，去体会怎样进行篮球的学习。

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