资源简介

课 题 美丽的花挂毯 课型 绘画与设计
教材分析
本课是三年级第一学期第六单元“感受民间艺术”的第一课。以花挂毯为载体，讲授对称图案的特点，并教学生运用骨骼线进行对称纹样的设计。运用骨骼线对于学生而言是比较陌生的一种绘画方法，学生在观看教师示范的基础上，学习新的绘画纹样方法。
学情分析
儿童天性喜欢明快的色彩，三年级的学生已经能够熟练的使用油画棒等绘画工具。花挂毯对于农村学生而言是比较新鲜的事物，学生学习兴趣浓厚。利用卡通情境，增加趣味，小组完成集体作业，体验合作学习的快乐，培养团结互助的精神。
教学目标
知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。
过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。
情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。
“研究目标”驱动单 研究
目标 对称图案的设计
教学
措施
通过欣赏、观察、讨论等方法，引导学生发现对称图案的特点。教师示范过程中重点讲解设计和涂色的方法，加深学生记忆。
教学重点 对称纹样的绘制。
教学难点 骨骼线运用正确。
课前准备 学具：铅笔、蜡笔、铅画纸等。
教具：范作、示范工具、课件、空白挂毯等。
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
欣赏与发现
通过多媒体展示，引导学生欣赏挂毯。
了解花挂毯的功能：装饰家居。
对比了解民间挂毯色彩特点：图案吉祥，色彩鲜艳。
揭示课题。
欣赏。
2.对比。 了解挂毯的特点，激发绘画兴趣。
观察与讨论
启发学生观察：挂毯图案的特点（抽象图案）。
细致观察挂毯图案，发现对称图形的特点及骨骼线的作用。
教师演示，利用骨骼线绘制对称的单独纹样。
观察。
观察。
观看示范。
了解对称图形的特点及绘制方法。
设计与绘画
出示作业要求：
（1）运用点、线、面的组合，设计一个对称图案。
（2）骨骼线运用正确，色彩鲜艳。
引导学生运用骨骼线，设计绘画对称图案。
绘画。
利用所学知识设计对称的图案。
四、组合与装饰 1.导入情景：美羊羊的花挂毯变成空白色。请所有同学帮忙。
2.要求：
（1）拼摆粘贴作品，组合成一幅花挂毯。
（2）在边角和流苏的地方添加装饰。
拼摆组合。 引入情景，提升学生积极性，培养合作意识。
五、展示与交流 将各组的挂毯挂起来展示。
出示评价要求。
1.欣赏。
2.自评、互评。 学会欣赏和交流。
鼓励学生要乐于助人，学会感谢。
六 、拓展 出示西藏挂毯图片。 欣赏 提升民族自豪感。
研究 反思

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