资源简介

人民教育出版社道德与法治三年级 下册
第 八 课 大家的“朋友” 第一课时
一、导入新课
谈话导入：大家喜欢游戏吗？这节课老师就和大家一起玩一次“智慧大闯关”游戏，既然是闯关，同学们可得积极动脑、团结合作、大胆表现。老师会随时为你们的精彩表现竖起大拇指点赞，请默默的记好你被点赞的次数，游戏结束后你会得到相同数量的大拇哥贴画标识，谁最先闯过三关就是本次游戏的“智慧达人”，提前预祝每位同学都能闯关成功！
【设计意图】游戏吸引，点赞激励，引导学生热情饱满、积极主动、有效参与到教学活动中来。
二、探究活动
活动一：游戏第一关 我认识
首先进入第一关：我认识
思考“朋友”作用导入：同学们都有朋友吧？你觉得朋友对我们有什么用处？
生自由发言。
师结：有朋友真好，可以一起学习、玩耍、互相帮助、一起快乐成长，可这些朋友都是会说话的活泼可爱的小伙伴；在小区、公园、街道、村庄等很多公共场所里还有很多不会说话默默的为我们提供着帮助的特殊的朋友，他们也是我们大家的“朋友”，（板书）大家的“朋友”。
【设计意图】由学生谈自己的朋友及朋友的用处为学习的起点，从学生熟悉的人和自身感受经验着手，联系到已有的生活和经验，过渡自然。
2．我来猜一猜：猜谜语引入熟悉的公共设施。（课件出示谜面）
谜语1：公园里，大树下，四条腿儿有靠背，坐一坐，靠一靠，休息够了不疲惫。(公共座椅）
谜语2：小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。（垃圾桶）
生猜谜语，师为猜对的学生点赞。
师结：像椅子和垃圾桶这样设置在公共场所让大家使用，为大家提供方便，却不会说话的特殊朋友，我们给他们起了个共同的名字，（板书）“公共设施”。
【设计意图】用猜谜语的方式从学生身边最熟悉和常见的“公共座椅和垃圾桶”引入“公共设施”的概念，有趣又好理解。
3．我为他们“发声”：用第一人称介绍初步认识的公共设施。
（1）出示50页图
师：看，他们来了（公共座椅、垃圾桶），平时他们不会说话，只会默默的为我们服务，今天谁来为他们代言发声，读出他们想说的话。如果没有了他们会怎样？
生以第一人称角色说出它们的用途。
（2）出示51页图
师：认识他们俩吗？（高音喇叭、路灯）谁来为他们代言发声？
生以第一人称角色代言。
师结：农村的大树上、电线杆上经常见到这样的大喇叭，无论是农村还是城市的黑夜里都有路灯照着我们回家的路。如果没有路灯，漆黑的夜里会怎样？
【设计意图】让学生以第一人称身份为“公共设施”发声，达到换位思考的目的，进一步加深他们对公共设施的印象和理解，比单纯的教师说教更有趣、更有效、更深刻。
4．我们找一找：联系生活寻找公共设施。
（1）其实我们的生活中到处都有公共设施的影子，下面我们分组来找一找。
学生们分为校园组、公园组、小区及村庄组、马路及其他四个大组，（播放情境音乐）随着音乐的响起，引导孩子们的大脑迅速冲到校园、公园、小区、街道等地方去寻找，并记下来，音乐结束，就放下笔坐好。
（2）分组汇报，其他同学来补充。
【设计意图】引导学生把对“公共设施”的概念理解与自身的生活所见、经验体验相结合，再通过互相补充了解拓宽彼此的认识和经验。
5.我会认：生活反刍，看课件加深认识生活中常见的公共设施。
（1）刚才同学们找到了好多的公共设施，让我们来看看这些可爱的朋友吧，你能快速认出并说出他们的名字吗？
教师课件展示，学生认出并说出公共设施的名字。
师结：这一环节，大家通过说一说、找一找、认一认的方式，把生活中常用的公共设施都认识了，祝贺大家第一关闯关成功，每个人都可以得到老师的点赞（老师为同学们竖起双手大拇指点赞表扬）。
【设计意图】游戏闯关第一关“我认识”这一环节到此结束了，孩子们通过说一说、找一找、认一认的方式，把生活中常用的公共设施都认识了，达到了预期的目标，老师及时为孩子们点赞，激励他们继续勇闯下一关。
活动二： 游戏第二关 我了解
接下来我们进入游戏第二关：我了解
我做“代言”：了解公共设施的作用。
刚才同学们例举了很多公共设施，下面请每名同学选择一种熟悉的公共实施，为他代言，说一说或用表演的方式展示出它的作用。
（1）先自己说一说准备一下，然后同桌两个人互相展示一下。
（2）上台展示2组6个人。
【设计意图】通过“代言”活动，说一说或用表演的方式展示交流公共设施的作用，了解体会公共设施给我们生活带来的便利。
2.我讲故事。续编故事，感受不便。
（1）听小叮当的故事。同学们试想一下，如果没有了这些公共设施，我们的生活会是什么样呢？我们来看看小叮当的旅行遭遇吧！出示52页图，教师讲故事（教师事先录好的故事音频）。
（2）续编故事。小叮当还会遇到哪些麻烦？谁来把故事继续讲下去？
师结：听了同学们的讲述，老师觉得小叮当太惨了，一旦没有了公共设施，我们的遭遇会和小叮当一样，所以，我们要感谢这些为我们默默服务的“朋友”，去怎样对待他们？板书 :保护、爱惜
【设计意图】通过这一环节的活动，让孩子们加深了解了公共设施的作用，认识到了公共设施在我们生活中的重要作用，懂得了要保护和爱惜它，老师再次为他们每人点个赞，祝贺第二关闯关成功，激励他们继续闯关。
活动三：游戏第三关 我创造
接下来进入最后一关，“我创造”，也是最难的一关，需要小组几个人的团结合作。
1.“新型公共设施设计大赛”：展开想象，合作创新。
我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”，可以是对现有公共设施的改造和完善，也可以根据需要设计一种新型的公共设施。并附上文字说明。请展开想象的翅膀吧！
（1）四人一组合作设计。
（2）小组展示。（最先完成的小组胜出，小组成员获“智慧达人”称号并优先展示，依次展示）
师结：由于时间的原因我们不能在课堂上进行一一的展示了，但老师巡视了一圈，每组同学的设计方案都很有特点，这一环节你们发挥了团队的力量和个人的聪明才智，设计出了各具特色的公共设施，所以老师宣布大家第三关闯关成功，为你们出色的表现，每人点两个赞。
【设计意图】“我创造”这个活动是引导学生展开想象，让学生深刻反思现有公共设施的性能，结合实际生活需求进行提升改造或创新，对提高他们的社会公共意识，培养他们的创新思维大有帮助。
三、拓展与提升
各小组课下继续完善升级本组的公共设施创新方案，参与年度“小学生科技创新大赛”，老师做辅导员。
【设计意图】这个活动意在创设课后任务情境，激发学生将自主探究、合作互助的学习激情继续延伸至课外。过程中师生作为平等的主体协商对话，共同参与其中，深挖大家的思维潜力，促进孩子们知、情、意、行和谐发展。
根植与延伸
以生为本，知行合一，爱护桌、椅等公共设施：老师要说下课了，相信同学们都能善待这些为我们服务了一节课的公共设施：桌子、凳子、地板、门窗和整座教室，轻轻的站起来，轻轻的坐下，静静的走出教室去，老师会为你们的优秀表现再次点赞。
【设计意图】本节课孩子们在认识、了解公共设施的基础上懂得了要爱护公共设施，本环节意图让孩子们将自己爱护公共设施的思想意识转化为实际行动，将道德认识通过实践落实到道德行为，实现言行一致，知行合一。
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