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高中语文>人教版(新课程标准)>必修五>梳理探究>文言词语和句式课件25张

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高中语文>人教版(新课程标准)>必修五>梳理探究>文言词语和句式课件25张

文言文句式 高中语文 人教版 疑问句 文言文常见的句式有: 判断句; 被动句; 倒置句; 成分省略句; 1、用:“……者,……也。”表示; 如:廉颇者,赵之良将也。 2、用:“……,……也(或者也)。”表示; 如:夫战,勇气也。 3、用:“……者,……。”表示; 如:粟者,民之所种。 4、用:“……,…… 。”表示; 如:刘备,天下枭雄。 判断句; 注意:并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。 如: 吾生也有涯,而知也无涯。 5、在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、亦、素”等词来表示肯定判断。如:A、当立者乃公子扶苏。 B、此则寡人之罪也。 C、梁父即楚将项燕。 D、环滁皆山也。 E、臣本布衣。 F、且相如素贱人。 G、熊掌,亦我所欲也。 “乃、则、即”有“就是”之意。 6、用动词“为”表判断。 如: “中峨冠而多髯者为东坡。” 7、用否定副词“非”表示否定判断。相当于现代汉语的“不是”的句式。 如:“此非空言也。”;“予本非文人画士。”; 8、汉魏以后,用“是”作判断此的逐渐增多。 如:“问今是何世?” 主语是谓语动词所表行为的受动者的句子,叫被动句。翻译为“被”。 常见的几种形式: 1、用“……于……。”表示; 如:内惑于郑袖,外惑于张仪。 被动句; 2、用“……见……”的形式表示; 如:秦城恐不可得,徒见欺。 3、用“见……于……”的形式表示; 如:臣诚恐见欺于王而负赵。 4、用“受……于……”的形式表示; 如:举十万之众,受制于人。 5、用“为……”的形式表示; 如:兔不复可得而为宋国笑。 6、用“为……所……”的形式表示; 如:今不速往,恐为操所先。 7、用“被”来表示被动。 如:风流总被雨打风吹去。 选出下列各组中不是被动句的一项 A禹、汤被之矣 B恐为操所先 C君子寡欲则不役于物 D嬴闻如姬父为人所杀 A同舍生皆被绮绣 B而为秦人积威之所劫 C盖当蓼州周公之被逮 D受制于人 A A 迁移训练 在古代汉语里,宾语位置也和现代汉语一样,一般都是在动词(或介词)的后面,但为了强调宾语,在一定的条件下,就把它放在动词(或介词)的前面。宾语可以分为下面几种: 1、在疑问句中,疑问代词(安、何、谁等)作宾语,一般提前到动词(或介词)前。 如:微斯人也,吾谁与归? 2、在否定句中,代词作宾语,也要提前到动词前。 如: 未之有也。 3、为了强调宾语,借助“之、是”等词的帮助,把宾语从动词后提到动词前。“之”和“是”是宾语前置的标志,不译。 如:A、何陋之有?B、何厌之有? C、何后之有? D、马首是瞻 E、惟利是图。 4、介词宾语的前置。 如: 一言以蔽之。(以一言) 定语分为领属性和修饰性两大类。在文言文中,能后置的定语大多是修饰性的定语。有以下几种方式: 1、“中心语+定语+者”的形式; 如:求人可使报秦者。 人马烧溺死者甚众。 2、“中心语+之+定语”的形式; 如:蚓无爪牙之利,筋骨之强。 3、“中心语+之+定语+者”的形式; 如: 马之千里者,一食或尽粟一担。 石之铿然有声者,所在皆是也。 4、用量词作定语大多数放在中心语的后面。如: A、吏二缚一人诣王。 B、车六七百乘,骑千余,卒数万人。 C、通计一舟,为人五,为窗八。 D、项羽兵四十万,沛公兵十万。 4、介词结构后置(状语后置) ⑴用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置。 “青,取之于蓝,而青于蓝。”(荀子《劝学》) 正常语序应为:青,于蓝中取,而于蓝青。 ⑵介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语。 如《项羽本记》中:“具告以事。” 即“以事具告。” 2、文言文里,用“如(若)……”这类修饰形容词或动词的状语,常常放在形容词或动词的后边。如: A、火烈风猛,船往如箭。 B、小虫伏不动,呆若木鸡。 ? 固定格式也叫固定结构,或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种: 第一种:表陈述语气常用的有:有以(有......用来)、无以(没有......用来)、有所(有.....的)、无所(没有......的)、比及(等到......的时候)。 第二种:表疑问语气常用的有:奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如......何(把......怎么样)、得无......耶(大概......吧、恐怕......吧)等。 第三种:表感叹语气常用的有:何其(多么)、一何(何等、多么)、何......之(怎么......这样啊)等。 第四种:表反问语气常用的有:无乃......乎(恐怕、只怕)、不亦......乎(不是......吗)、得无......乎(难道......吗)、何......为(为什么......呢) 非常感谢收看 教学课件 高中语文 人教版

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