资源简介

《除数是整十数的除法练习》导学案
【教学内容】
苏教版小学数学四年级上册教科书第11页第10-15题。
【教学目标】
　1．巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。
2．初步感受商不变的规律，能应用除法解决相关的实际问题。
3. 进一步培养认真计算、有错就改的良好习惯和品质。
【教学重点、难点】
教学重点：两三位数除以整十数的口算和笔算方法。
教学难点：探索、感悟商不变的规律。
【教学过程】
一、引入
同学们，前面我们已经学习了除数是整十数的除法，这节课我们就练习两、三位数除以整十数的口算和笔算。（板书课题：除数是整十数的除法练习。）
二、练习计算，提升技能
活动一：练习计算。
（一）口算。
（二） 先说出商是几位数，再计算。
87÷30= 820÷40= 624÷80= 818÷60=
（三） 在小组里说一说，先算什么，再算什么，然后计算。
900-300÷60 （600-90）÷30
小提醒：注意
16×30÷40 750÷（23+27） 书写格式哟！
（一）口算。80÷40 210÷30 420÷70 90÷90 240÷80
400÷80 720÷90 180÷20 350÷50 300÷60
逐条出示，指名学生口答。选两题让学生说说怎么想的。
（二）用竖式计算。（练习二第11题。）
1. 指名读题。
2. 全班交流商是几位数，你是怎么想的？
指出：两位数除以整十数，商是一位数。三位数除以整十数，先看前两位，前两位够除，商就是两位数；前两位不够除就用前三位除以除数，商就是一位数。
3. 学生独立完成竖式计算。
4. 板演，展示学生答案。
小结：写竖式时，被除数除到哪一位，商就要写在那一位的上面。每次除得的余数要比除数小。
（三）混合运算。（练习二第12题。）
1．引入， 小组里交流先算什么，再算什么。
2. 学生独立完成。
3. 板演，展示学生答案。
指出：做混合运算时，要注意运算的顺序，不会口算的用竖式计算；同时还要注意书写格式。
三、计算比较，探索规律。
活动二：探索规律。
（一）400÷50= 280÷70= 180÷90=
50×8= 70×4= 90×2=
被除数 20 40 80 160 320
除数 5 10 20 40 80
商




（二）
要求：1．填表。
2 . 小组里说说，被除数和除数分别是怎样变化的，商有没有变化？
（一）出示练习二第10题。
1．独立完成。全班交流答案。
2. 提问：观察每组算式，它们之间有什么联系？
3. 全班交流。
小结得出：每组中第二道算式中的乘数等于第一道算式中的除数和商，第一道算式中的被除数等于第二道算式中的积。所以在做除法算式时，可以通过想乘法来完成。
（二）出示练习二第13题。
1．指名读要求。
2. 学生独立完成，小组核对答案并交流发现。
3. 全班交流。
小结得出：被除数和除数同时乘或者除以2，商都不变。
三、解决问题，发展思维。
活动三：解决问题。
青山果园收获了300箱苹果和260箱梨，一辆卡车每次能运40箱，多少次才能全
部运完？
王大伯准备围一块360平方米的长方形地培育树苗。如果这块地长90米，宽应该
是多少米？如果长分别是60米、40米、30米或20米呢？
长/m 90 60 40 30 20
宽/m




要求：1.填表。
2.小组交流结果。
3.观察表里的数据变化，小组里说一说：你发现了什么？
（一）出示练习二第14题。
1．指名读题。
2.学生独立完成。
3.全班交流。
指出：解决问题可以从条件想起，也可以从问题想起，找到先求什么，再求什么。
（二）出示练习二第15题。
1．指名读题。
2. 学生独立完成，核对答案并交流发现。
3. 全班交流。
小结得出：长方形的面积不变，长越短，宽就越长；长越长，宽就越短。
四、课堂小结。
提问：通过这节课的练习，你有了哪些收获？
【检测反馈】
1. 用竖式计算，并验算。
312÷50= 720÷70=
2.食堂买来大米840千克。如果平均每天用去40千克，这些大米可以用多少个星期？

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