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七年级《道德与法治》下册考点梳理
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约 1.1悄悄变化的我
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
生理
变化
是什么
★1.青春期的身体（生理）变化主要表现在哪些方面呢？
①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。
为什么
★2.青春期的生理变化带给我们什么影响？（P3-P4）
（1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
怎么做
★3.怎样正确对待青春期的生理变化？（P5）
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
矛盾
心理
是什么
★1.青春期矛盾心理的主要表现？（P6相关链接）
①反抗与依赖 ②闭锁与开放 ③勇敢与怯懦
为什么
★2.进入青春期，我们心理变化的原因是什么？（青春期矛盾心理产生的原因）（P5）
①认知能力得到发展； ②自我意识不断增强；
③情感世界愈加丰富； ④身心处于一种不平衡状态。
★3.为什么要正确处理青春期的矛盾心理？（P6）
①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
怎么做
★4.如何正确处理青春期的矛盾心理？（P6）
①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；（集体）
②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；（他人）
③可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。（我）
④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我）
5.对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？（P7方法与技能）
①把自己的想法写下来。 ②参加体育活动。
③学习自我暗示。 ④试试自我解嘲。
第一课 青春的邀约 1.2成长的不仅仅是身体
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
怎样做
★进入青春期，我们应如何使自己的思维成熟？（P9-P12标题）
①学会独立思考 ②培养批判精神 ③开发创造潜力
独立
思考
是什么
★1.独立思考的表现（有什么要求）？（P9）
①独立思考并不等同于一味追求独特； ②表现为不人云亦云；
③有自己独到的见解； ④能接纳他人合理、正确的意见。
为什么
★2.为什么要学会独立思考？（P9）
①生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
②步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
③随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
批判
精神
是什么
★1.批判性思维有什么表现？（P10）
①对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点；
③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。
为什么
★2.批判性思维有什么作用（意义）？（P11）
①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
怎么做
★3.如何进行批判？（培养批判思维应注意什么？）（P11）
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4.批判的技巧有哪些？（P11相关链接）
①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。（对事不对人）
②批判要具有一定的建设性。
创造
潜力
是什么
1.青春创造的特点：
①青春的创造是多姿多彩的。②创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
为什么
★2.为什么青少年要开发创造潜力？（P12）
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
怎么做
★3.如何开发创造潜力？（P12-P13）
①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
②我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。（创造与实践的关系）
第二课 青春的心弦 2.1男生女生
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
性别
特征
是什么
★1.男生与女生的性别差异表现在哪些方面？（P14）
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。（生理方面、性格特征、兴趣爱好、思维方式）
正确
看待
（是什么+为什么+怎样做）
★2.如何正确看待男生女生的性别差异（生理性别特征）？（P15-P16）
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
③我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
刻板
印象
是什么
1.什么是性别刻板印象？（P15相关链接）
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
为什么
2.性别刻板印象的影响？（P16）
①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。（积极影响）
②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。（消极影响）
优势
互补
为什么
★1.男生女生为什么要（能）优势互补？
①男生女生拥有各自的性别优势。 ②欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
怎么做
★2.男生女生怎样做到优势互补？
①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
★3.如何看待自己的优势和不足？
①不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二课 青春的心弦 2.2青春萌动
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
异性
交往
是什么
1.青春期心理萌动的含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2.青春期心理萌动的表现是什么？（P18）
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
为什么
★3.为什么要与异性交往？（与异性相处的意义）（P19）
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。这份友谊会成为我们青春美好的见证。
怎么做
★4.与异性交往应注意什么？（与异性交往的正确做法/与异性交往原则）（P19）
内心坦荡、言谈得当、举止得体
异性
情感
是什么
1.什么是真正的爱情？（P21）
爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
认识
和
对待
★2.如何正确认识和对待异性情感？（P20-P21）（是什么+怎么做）
①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
第三课 青春证明 3.1青春飞扬
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
成长
渴望
是什么
1.青春期的我们有哪些成长的渴望？（P24）
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
为什么
2.青春的遐想有什么重要意义？（为什么青春的探索不会停止？）（P24）
①青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
②面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
自信
为什么
★1.为什么要自信？（自信的作用）（P25）
①自信让我们充满激情。
②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
怎样做
★2.如何做到自信？（P26）
①自强可以让我们更自信。 ②我们的每一点进步，都是成长的足迹。
③克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。
④相信自己，勇敢尝试，不断进步。
自强
为什么
★1.为什么要自强？（自强的作用）（P26-P27）
①自强可以让我们更自信。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
怎样做
★2.如何做到自强？（P27）
①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
第三课 青春证明 3.2青春有格
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
行己
有耻
是什么
★1.什么是“行己有耻”？（P28）
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
为什么
★2.为什么要做到“行己有耻”？（P28）
青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
怎样做
★3.如何做到“行己有耻”？（P28-P29）
①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。
④树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
4.羞耻心（知耻之心、羞恶之心）有什么作用和要求？（P28）
①“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
5.如何增强自控力？（P29方法与技能）
①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。
②增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。
③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
止于
至善
是什么
★1.什么是“止于至善”？（P29）
“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
为什么
★2.为什么要“止于至善”？（P29）
①人无德不立。②一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。
怎样做
★3.如何做到“止于至善”？（P29-P32）
①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③养成自我省察的习惯。（检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。）
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
榜样
为什么
★1.为什么要向榜样学习？（榜样的作用）（P30-P31）
①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
③善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
怎样做
★2.怎样要向榜样学习？（参考3.如何做到“止于至善”？）
助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱 4.1青春的情绪
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
情绪
是什么
1.情绪的特点：复杂多样。
★2.情绪的类型有哪些？（P35）
（1）基本情绪：喜、怒、哀、惧
（2）复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
3.情绪的成分：内在体验、外显表情和生理激活。
★4.影响情绪的因素有哪些？
①个人的生理周期；②对某件事情的预期；③周围的舆论氛围；④自然环境。
为什么
★5.情绪的作用（影响）有哪些？（P35）
①影响着我们的观念和行动。
②它可能激励我们克服困难、努力向上。（积极）
③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（消极）
青春期的情绪
是什么
★1.青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？（P36正文+相关链接）
（1）特点： ①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性；
④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。
（2）产生原因：身体发育加快、生活经验不断丰富。
怎么做
★2.如何正确对待青春期的情绪？（P37-P38）
①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第四课 揭开情绪的面纱 4.2情绪的管理
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
情绪
表达
为什么
★1.为什么要以恰当的方式表达情绪？（P39）
①人与人之间的情绪会相互感染。
②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
怎么做
★2.我们应如何表达自己的情绪？（P39）
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
情绪
调节
是什么
★1.调节情绪的方法有哪些？（P40）
①改变认知评价。②转移注意。③合理宣泄。④放松训练
为什么
★2.为什么要学会合理调节情绪？（合理调节情绪的作用）（P40-P41）
①有助于我们更好地适应环境。
②有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
③可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
怎么做
★3.如何正确对待自己的情绪感受？（不同情绪的影响）（P40）
①（正面情绪）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②（负面情绪）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
4.管理愤怒情绪的方法有哪些（如何管理）？（P40-P41方法与技能）
①与信赖的长者交流。 ②自我提醒。
③运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。
④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。 ⑤写一封信。
5.如何安慰他人？（P41方法与技能）
①为他做些体贴的事。 ②做一个耐心的听众。
③设身处地，向他表示理解。 ④帮助他转移注意。
第五课 品出情感的意味 5.1我们的情感世界
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
情感
是什么
1.情感与情绪有什么关系？（P43-P44）
（1）联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
（2）区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
★2.情感的复杂性表现在哪里？（情感的种类）（P44）
2667040005①基础性情感，如安全感；
②高级情感，如道德感。
2667091440③正面的体验，如爱的情感；
④负面的体验，如恐惧感；
⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
为什么
★3.我们为什么需要情感？（P43）
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
③情感让我们的内心世界更加丰富。
★4.情感有什么作用？（P44-P46）
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第五课 品出情感的意味 5.2在品味情感中成长
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
美好
情感
为什么
★1.美好情感的作用？（P47）
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
怎么做
★2.怎样获得美好的情感？（P47）
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
★3.怎样创造正面的情感体验（有哪些具体方式）？（P48方法与技能）
①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品。
负面
情感
为什么
★1.体验负面情感对我们有什么影响（作用）？（P48-P49）
（1）消极影响：(羞耻感、焦虑感和挫败感等)会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
（2）积极影响：①它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
正能量
为什么
★1.传递情感正能量有什么意义？（P50）
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
怎么做
★2.如何传递情感正能量？（P49）
①可以用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验。
3.怎样学会关心？（P49方法与技能）
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 6.1集体生活邀请我
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
集体的温暖
是什么
★1.集体的含义和特点？（P53、P55）
（1）含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）特点：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.集体联结度和个体的关系？（P53）
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
3.集体的联结度与哪些因素有关？（P53相关链接）
①成员间相互关联的程度
②集体对成员的重要性
③成员间相互交流的频率
④成员对共同目标的共识程度
⑤成员间的默契程度
⑥集体存在的时间长短
★4.如何正确认识集体荣誉感？（P54）
①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
②这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
③集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
怎么做
★5.集体的温暖是怎样体现的？(集体带给我们什么)（P54）
①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
集体的力量
是什么
★1.集体力量的来源？（P55）
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
★2.个人力量与集体力量的关系？（P56）
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
为什么
★3.集体力量对个人的影响是什么？（集体力量的作用）（P56-P57）
①借助（集体的）这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
③个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
④集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
第六课 “我”和“我们” 6.2集体生活成就我
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
集体
生活
为什么
★集体生活对个人成长有什么作用？（P58+P60标题）
①个人在集体中可以涵养品格。
②个人在集体中可以发展个性。
涵养
品格
为什么
★1.集体生活对涵养品格的作用是什么？（P58-P59）
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
怎样做
★2.怎样在集体生活中涵养品格？（P58-P59）
①我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
发展
个性
为什么
★1.为什么可以在集体中发展个性？（P60-P61）
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
怎样做
★2.怎样在集体生活中发展个性？（P60-P61）
①在（集体生活）这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第四单元 走进 法治 天地
第九课 法律在我们身边 9.1生活需要法律 9.2法律保障生活
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
生活
与
法律
是什么/
为什么
1.为什么生活与法律息息相关？（为什么生活需要法律？/生活与法律的关系）
①法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
②法律已经渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们的当下生活，而且指导着人们未来的生活。
③法律与我们相伴一生。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
法律
是什么
1.法律是怎样产生的？
①原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
②随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
2.道德、法律等行为规范的共同点（联系）与不同点（区别）是什么？（P90）
（1）共同点（联系）：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
（2）同点（区别）：它们的产生方式、实施手段、调整范围存在相应不同。
3.★法律的 本质 是什么？
法律是统治阶级意志的体现。是用来统治国家、管理社会的工具。也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
（我国法律的本质：我国法律体现的是人民的意志和利益。）
4.★法律的 特征 有哪些？（P91-P92）
①法律是由国家制定或认可的。
②法律是由国家强制力保证实施的。（最主要特征）
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
为什么
5.★法律的 作用 有哪些？（P92-P94）
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（总述）
（1）规范作用：①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。③法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（2）保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
是什么
+
怎么做
6.★怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？（“老虎”“苍蝇”一起打）(P92)
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
④我们要自觉尊法学法守法用法，依法规范自己的行为。
法治
是什么
1.什么是法治？（P87）
法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
2.全面推进依法治国的总目标是什么？(P88相关链接）
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
为什么
3.★法治的重要性？（P87-P88）
①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。
③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
第十课 法律伴我们成长 10.1法律为我们护航
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
未成年人保护
是什么
1.什么是未成年人？（P96）
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2.★我国保护未成年人的法律有哪些？（P97）
（1）专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法
（2）其他法律：宪法、民法典、义务教育法等
3.保护未成年人是谁的责任？（P99）
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。
4.★保障未成年人合法权益的六道防线(六大保护）是什么？（P99）
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护
为什么
5.★未成年人为什么需要特殊保护？（P96-P97）
①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱。
②辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
③未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。
④保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
怎么做
6.未成年人应如何正确对待自己享有的特殊权利？（P100）
①我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
②同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
六大保护 + 自我保护（6+1）
类型
实施主体
内容（要求）
地位
家庭保护
父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员
生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
基础
学校保护
学校、幼儿园和其他教育机构
对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护
重要作用
社会保护
国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人
创造有利于未成年人健康成长的社会环境
必不可少的组成部分
网络保护
国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活
保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护。
全方位保护
政府保护
各级人民政府及其有关部门
在各自职责范围内对未成年人实施的保护
主体责任
司法保护
国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）
依法履行职责，对未成年人实施的专门保护
重要保障
自我保护
①树立安全意识和自我保护意识。
②远离危险，拒绝侵害。
③学会求救和自救。
④自觉纠正不良心理和不良行为，明辨是非，学会拒绝不良诱惑，正确对待社会影响。
⑤提高道德修养，增强法治观念，依法律己，依法维权。
注意：判断“属于对未成年人的什么保护”，首先要看保护的主体是什么（谁来保护），其次再看保护的内容是什么。
第十课 法律伴我们成长 10.2我们与法律同行
考什么(考点)
怎么考
(问)
内 容
法治
意识
是什么
1.什么是法治意识？（P101）法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
为什么
2.为什么要树立法治意识？（P101）
①国无法不治，民无法不立。建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
②推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
③当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
怎么做
3.★法治时代对青少年提出了什么要求？（P102）
①树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
②青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
依法
办事
为什么
1.为什么要学会依法办事？（P102）
法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
怎么做
2.★怎样学会依法办事？（P102-P103）
①在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。（即：树立法律意识。）
②依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
③依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
常考的法律问题
1.辨析：有了保护未成年人的六道防线，我们就能健康成长。
(1)这种观点是错误的。
(2)保护未成年人的六道防线为我们的健康成长创造了良好的外部条件，是有益的、必要的。
(3)并不是有了六道防线，我们就可以健康成长了，我们自己还需要增强自我保护意识和能力，增强社会责任感。
2.怎样才能使未成年人免受伤害？（请你为切实保护未成年人健康成长提几条合理化建议）
(1)社会：①加强宣传，促使全社会认识到未成年人成长环境中潜在的危险。②积极履行社会保护的职责，营造安全和谐的社会环境
(2)国家：①建立健全相关法律法规，严惩侵害未成年人合法权益的行为；②有关部门加大执法监察力度；
③建立未成年人保护联动机制。
(3)学校：①加强安全教育，使未成年人具备安全防护常识，掌握自救自护的方法；②使未成年人在遇到外部侵害时，知道如何应对、怎样寻求保护；③在侵害结果发生后，知道如何缓解自己的心理压力、精神痛苦等。
(4)父母：①自觉履行抚养、监护和保护义务；②尊重未成年人的受教育权；③进行积极健康的教育引导。
④要多陪伴孩子，关心孩子成长，常与孩子谈心交流，加强家庭安全知识教育。
(5)未成年人：①增强自我保护意识和能力；②自觉纠正不良心理和不良行为，明辨是非，学会拒绝不良诱惑，正确对待社会影响；③提高道德修养，增强法治观念，依法律己，依法维权。
3. 我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打体现了教材中的哪些观点？(近年来，我国开展“天网”行动，追捕外逃贪官说明了什么？)
(1)我国坚持全面依法治国基本方略，严格执法。
(2)法律对全体社会成员具有普遍约束力，我国公民在法律面前一律平等。
(3)法律由国家强制力保证实施，具有强制性。
(4)法律通过制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护公民的合法权益。
政治答题格式
(根据设问中的疑问词确定答题层次)
类型（种类）
设问角度
疑 问 词
单
一
是什么
是什么、含义、表现、形成、种类、体现
为什么
为什么、原因、必要性、重要性、意义、作用、理由、依据
怎么做（做法）
怎么办、措施、要求、做法、建议、倡议、出谋划策（注意角度）
综合
是什么+为什么
理解、分析、解释
是什么+怎么办
反映、说明（是什么=现象+本质）
是什么+为什么+怎么办
理解、认识、看法、感受、体会、
评析（判断对错+说明理由+怎么做）
启示
（正面材料）“道理”/“经验教训”(是什么）+ “怎么做”
警示
（反面材料）“危害”+ “怎么做”
结合材料
“引用材料”+连接词+知识点（观点）

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