资源简介

1239520010337800007.2静电现象
教学目标
【知识与能力】
（1）知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的。
（2）知道摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的。
（3）知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（4）能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步解释。
【过程与方法】
（1）让学生经历自主探究活动的过程。
（2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。【情感态度价值观】
（1）通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。
（2）发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
摩擦起电。
【教学难点】
摩擦起电的实质。
课前准备
塑料尺、玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑等。
教学过程
教师活动及方式
学生活动及方式
上一节课我们学习了分子，那么分子是构成物质的最小微粒吗？
科学家发现分子是由原子构成的，由不同原子构成的分子称为化合物分子。如水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。由相同原子构成的分子称为单质分子。
原子是由分子构成的，那么原子可以再分吗？
摩擦起电和两种电荷
活动：7.4摩擦起电
将手边的塑料尺在自己的头发上多摩擦几下，后靠近小纸屑，你看到了什么现象？
经过摩擦后的绝缘题能够吸引轻小物体，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。
活动：7.5两种电荷
通过摩擦使物体带电，那么是不是说所有的物体所带的电的性质是一样的呢？
1、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近，你会看到什么现象？
2、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？
3、用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象？
通过上述现象，你觉得带电体所带的电荷是一样的吗？
科学家经过很长时间的探究规定：
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷。
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。
大量实验表明：不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类：一类是正电荷，一类是负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
原子构成初步及对摩擦起电的解释
19世纪末，英国物理学家汤姆生发现了比原子小得多的带负电的粒子——电子，并用实验证明了电子的普遍存在，从而揭示了原子是有结构的。
那么原子是由什么构成的呢？
学生阅读书中P30，第二段文字内容回答下列问题：
1、原子的构成是怎样的？
2、电子和原子核都带电，那为什么我们平时在拿物体的时候没有触电的感觉呢？
3、摩擦起电的实质是什么？
原子是由带负电的电子和带正电的原子核构成的。
原子核所带的正电荷与电子所带的负电荷在数量上相等，正负电荷相互抵消，所以原子呈电中性，所以原子构成的物体也呈电中性。
不同的原子核对电子的束缚能力不同，两个物体摩擦时，哪个物体的原子核对电子的束缚能力差就失去电子，反之就得到电子，失去电子的带正电，得到电子的带负电。其实质是电子的转移。
本课小结：
今天我们学到了那些知识？
布置作业：
P30 1，2题
学生回忆上节课学习的走进分子世界内容。
学生回答：可以吸引小纸屑
学生回答：相互排斥
学生回答：相互排斥
学生回答：相互吸引
学生回答：不一样
学生阅读书中P30，第二段文字内容并回答问题
原子是由带负电的电子和带正电的原子核构成的。
原子核所带的正电荷与电子所带的负电荷在数量上相等，正负电荷相互抵消，所以原子呈电中性，所以原子构成的物体也呈电中性。
不同的原子核对电子的束缚能力不同，两个物体摩擦时，哪个物体的原子核对电子的束缚能力差就失去电子，反之就得到电子，失去电子的带正电，得到电子的带负电。其实质是电子的转移。
学生自主总结

展开更多......

收起↑