资源简介

1239520010337800008.2重力 力的示意图
教学目标
【知识与能力】
知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
会用弹簧测力计测量物体的重力。
经历探究过程，得到物体重力和质量的关系：G=mg。
【过程与方法】
由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题做出分析。
知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。
知道力的三要素。
【情感态度价值观】
通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。
教学重难点
【教学重点】
探究影响重力大小的因素和重力的方向；
重力的概念。
【教学难点】
重力概念的建立。
课前准备
弹簧测力计、钩码、橡皮泥、重锤线、铁架台等。
教学过程
一、引入新课
用多媒体播放视频：瀑布美景。引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。
二、新课教学
重力的大小和方向
1．让学生观察图8—13、图8—14和图8—15（P48）
①河水为什么会流向低处？
②跳伞的人为什么会落向地面？
③抛出的物体为什么下落？
2．重力的概念
这是因为地球上的一切物体都受到地球的吸引。这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。
重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
生活中常把物体所受重力的大小简称物重。
3．重力的测量
物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。把待测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受的重力。（注意弹簧测力计应竖直放置）
4．活动 8.3探究重力大小与质量的关系
①试一试：提起质量不等的物体，你手臂的感觉有何不同？这是为什么？
②讨论：如果提供了弹簧测力计和一些质量相等的钩码，我们应当怎样进行实验？
③实验：用弹簧测力计测量一个钩码所受的重力，再逐次增加钩码的个数，分别测量所受的重力，将各次测得的实验数据记录在表格中。
实验序号
钩码的质量/kg
钩码的重力/N
重力/质量（N/kg）
①
②
③
④议一议：由实验数据可以看出，钩码所受重力的大小与它的质量有什么关系？
⑤小结：研究表明，物体所受重力的大小与它的质量成正比。
我们常用G表示物体所受的重力，用m表示物体的质量，则物体所受重力的大小与质量的关系可表示为：
G=mg
公式中质量的单位用kg，力的单位用N，g表示物体所受重力与质量的比，约等于9.8N/kg。它表示质量为1kg物体所受的重力为9.8N。在粗略计算中，g取10N/kg。
5.活动8.4 判断重力的方向
①猜一猜 物体所受重力的方向是怎样的？
②试一试 用如图8—18所示的器材进行实验。缓慢改变木板的倾角α，观察悬线OA的方向。剪断悬线OA，观察小球下落的方向。
③议一议 你还能设计出判断重力方向的其他实验方案吗？
④由实验和分析可知：重力的方向是竖直向下的。
信息快递：竖直方向就是与水平面垂直的方向。
⑤应用 重（铅）垂线是利用重力的方向总是竖直向下的原理制成的。
Ⅰ利用重垂线检查墙壁是否竖直。
Ⅱ利用重垂线检查台面是否水平。
力的示意图
通常，我们可以用画图的方法来表示物体所受的重力。如图8—19所示，图中的箭头表示重力的方向；在箭头旁标注的“G=10N”表示重力的大小；箭头线段的起点画在球心处，表示重力的作用点，即物体的重心。
物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。
用一根带箭头的线段表示力的三要素，这种表示力的图叫作力的示意图。（线段的起点表示力的作用点。

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