资源简介 《尼日利亚》教学设计 尼日利亚—非洲人口最多的国家 科目:地理 版本:晋教版 年级:七年级 教师: 课型:新授 教学目标 1、运用地图描述尼日利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置; 2、运用图表分析尼日利亚的地形、气候、河流等特点及相互影响,从而分析尼日利亚自然环境的特点及对经济发展的影响; 3、说明尼日利亚经济带的分布特点并结合相关图表综合分析其原因; 通过活动系统的训练和学习,学会分析地形、气候、河流等自然地理要素之间的相互作用以及与农业生产、资源与工业分布、人口与经济等地理要素之间相互影响的方法。 教学重点 1、优越的自然环境 2、丰富的资源和产业分布 教学难点 尼日利亚地形、气候、河流特点、资源与工农业分布及其之间的相互关系 教学资源 多媒体课件及相关图表 教学方法 自主学习法、读图分析法、讨论总结法 学情分析 学生在本学期撒哈拉非洲的学习中,已经对尼日利亚有了初步的认识(知道它是非洲石油输出最多的国家),加之前面对俄罗斯、印度、澳大利亚、日本等国家的学习中,基本掌握了学习国家的方法和读图、析图的技能,为学习尼日利亚奠定了基础。教师可根据学生已有的知识入手,用提问导入及谈话的方式,激发学生的学习兴趣和积极性。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 同学们,在第九章的学习中,我们知道世界上人口增长最快的地区是非洲,你知道非洲人口最多的是哪个国家吗? 是尼日利亚。 尼日利亚不仅是非洲的人口大国,还是非洲的石油大国和经济大国,今天,我们就走进尼日利亚,来学习和认识尼日利亚。 以学生已有的知识导入,激发学生的兴趣,良好的开端。 出示学习目标 明确本课的学习目标 一、自主学习 1、多媒体出示自主学习提纲及相关地图 2、引导学生阅读文字,分析地图 3、提问学生,得出结论,教师适当地补充 根据提纲, 1、阅读课本第一段内容,说出尼日利亚的基本概况(面积、人口、首都……) 2、通过读图10.46、图10.47,分析尼日利亚的地理位置 3、用准确、严谨的地理语言表述 归纳总结: 1、尼日利亚位于非洲西部几内亚湾沿岸,是非洲人口最多的国家,首都是阿布贾。 633730194310 471805-1405890 2、半球位置:东半球,北半球 纬度位置:位于赤道和北回归线之间,为热带、低纬度国家 海陆位置:尼日利亚位于西非东南部,是西非国家,南濒大西洋几内亚湾。西同贝宁接壤,北与尼日尔交界,东北隔乍得湖与乍得相望,东和东南与喀麦隆毗连。是一个海陆兼备的国家。 自主学习,看图析图,用学习大洲、地区和国家的方法去分析,进一步培养学生的自主学习能力和读图识图的能力。 二、读图分析 1、指导学生读图10.47,分析尼日利亚的地形地势,并找出主要的河流及支流 2、出示几内亚湾沿岸气候分布图,引导学生说出尼日利亚主要的气候类型及分布区 3、引导学生通过阅读“信息传递”及巴马科、通布图、拉各斯的气温曲线和降水量柱状图,分析河流的流向与流量与地势、气候的关系 4、结合对地形、气候、河流的学习,引导学生分析尼日利亚自然环境的优越性 在老师的引导下读图并分析,得出结论: 81280179705地势:北高南低 北部:高原(乔斯高原) 南部沿海:平原(尼日尔河三角洲) 中部:谷地(尼日尔-贝努埃河谷地) 地形: 243205182245 热带草原气候(北部、中部) 热带雨林气候(南部沿海) 气候 河流:尼日尔河 发源地: 注入: 流向: 总结:河流的流向受地势影响,往往由高处流向低处; 河流的水量变化与降水量的多少直接相关。 尼日利亚自然环境的优越性: 尼日利亚境内没有高山,没有沙漠,河流众多,在非洲国家中具有相对优越的自然环境,为经济发展奠定了基础。 1、通过读图分析尼日利亚的地形、气候、河流的分布,从而使学生初步明白地理要素之间是紧密联系的。 2、进一步提高学生的读图析图能力,以及提取信息的能力。 三、综合分析,深入探讨 指导学生阅读课本85页内容及85-87页相关图表, 1、了解尼日利亚农业的发展及主要农作物的分布 2、了解尼日利亚主要的矿产资源,掌握矿产资源的分布特点 3、结合所学,分析尼日利亚经济带集中分布在尼日尔河下游及三角洲地区的原因 4、教师总结: 地理事物是相互联系、相互影响、相互制约的,我们应该学会从多幅地图中获取自己需要的地理信息,分析它们之间的相互联系,并用准确而严谨的语言表述出来,从而不断提高自身的地理素养。 290830368300学生读图,分析: 1、农业: 北部和中部:畜牧业 南 部:种植业 农作物:以热带经济作物为主(橡胶、油棕、可可) 186055263525分布区:尼日尔河下游及三角洲地带 2、工业: 矿产资源:石油、天然气、煤炭、铁…… 分布:尼日尔河下游及三角洲地带、沿海大陆架 优势矿产:石油、天然气 非洲最大的石油生产和出口国 3、学生交流讨论:尼日利亚经济带分布在尼日尔河三角洲的原因 4、得出结论: 尼日尔河下游地势低平,河流众多,水热条件好,为尼日利亚主要农业区,农作物分布广;矿产资源集中分布;人口稠密,城市分布集中,有利于经济发展。 尼日利亚曾经遭受殖民统治,欧洲殖民者一般从海上来,在沿海地区建立侵略据点和统治中心。 尼日利亚的国民生产总值居非洲前列,是非洲经济大国之一,西非地区最大的经济体,有“西非经济巨人”之称。 使学生学会综合分析,综合讨论,逐步改变教师传授的学习方式,使学生逐步学会学习。同时也可以发挥集体的智慧,集思广益。 四、当堂检测 1、回顾总结本课主要知识点 2、课件出示练习题 1、地理主题班会上,几位同学描述到尼日利亚旅游的情境,他们的说法是真?是假? 小南:非洲人口最多的国家是南非。 ( ) 小华:尼日利亚外汇收入的95%,财政收入的85%均 来源于石油工业。 ( ) 小明:阿布贾是尼日利亚最大的工业和商业中心, 被称为尼日利亚的“经济首都”。 ( ) 小丽:尼日利亚的人口和城市主要集中在尼日尔—贝 努埃河谷地。 ( ) 2、关于尼日利亚经济的叙述,正确的是 A.该国地处热带,其粮食产量和 出口量在世界占有重要 地位 B.是非洲最大的石油生产国和出口国,石油行业是全国唯一的经济支柱 C.该国平原面积广大,种植业为主,畜牧业几乎没有 D.该国国民经济生产总值居非洲前列,是非洲经济大国之一 622303232153、读尼日利亚示意图,回答问题 (1)写出字母代表的地理事物 水域:A_____ B______ 邻国:C_____ D______ 河流:E_____ (2)F、G代表的两城市中,尼日利亚的政治首都是___,经济首都是______ 五、板书设计 5289551085850 六、课后反思 反思本节课的教学设计及课堂教学情况,我认为有以下方面,在今后的教学中需要注意加强: 1、自主学习活动的设计要注意层层递进,难易适度,清晰明了,面向全体,学生看到活动就知道如何下手,通过活动要得出什么结论,使活动真正起到指导的作用。 2、要注重一些地理素养的长期培养与渗透,如读图分析,阅读材料,逻辑推理等。这些素养对初中学生来说,不可能一节课或几节课达到,需要教师长期在课堂教学中,作为一些线索串在其中逐步提高、达成。教师备课时就要研究教材,明确这些线索,并考虑如何串在其中。如本节课对尼日利亚地理位置的分析,就要求学生根据经纬度分析半球位置及所处的温度带;对尼日利亚经济带的分析,就要求学生通过对地形、气候、河流、工农业的分析,整合信息,归纳总结,从而知道各地理因素之间是相互影响,相互作用,相互制约的。。 3、使用多媒体教学不能脱离课本,不能是只注重浏览课件这种形式,同时,还要最大限度地使课件与课本内容有机结合起来。比如对课本重点内容的阅读分析,养成在课本上随时做笔记的习惯,这样便于学生在后面的学习过程中复习查找,也能更好地提高学习效率。 展开更多...... 收起↑ 资源预览