资源简介 Lesson15 Sending the Postcards 一、教材分析 本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 3 Wring Home.,本单元,孩子们将学习关于写信、明信片和电子邮件的词汇和表达。本课处于本单元第三课,通过前两课,学生已经了解了和朋友及家人联系的三种方式,学习了书写明信片和信件的姓名地址,本课主要讲Danny 和 Jenny邮寄明信片的过程中发生的事,第一部分主要是怎样指路问路,指路问路四年级学生有过接触,所以在此更加深一下指路问路的应用。第二部分讲述在邮局里发生的事情。本课通过主要是让学生学会如何如何指路、问路,学会在生活中询问价钱。本课篇幅不长,图文并茂,但其中包含着丰富的语言信息。 二、学情分析 本班学生有了一定的英语知识基础,具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力,能借助图片读懂简单的对话,表达情感和进行语言交流。在本单元已经学过明信片的书写格式,学生对明信片有一些了解,并对指路问路以及生活中询问价钱,有了一定的基础和经验。所以学生学习这一课有了一定的基础。 三、教学目标 1.知识目标: (1)能听懂、会说、认读并书写单词:turn, wrong (2)能听懂并遵循基本方向指令语: Go straight. Turn left at the traffic lights. (3)能认读、理解并运用句式: How much are they? --They are_______ yuan. --I’ll take them 2.能力目标:会用英语进行简单的问路指路和询问价格。 3.情感态度目标: (1)积极与他人合作,共同完成学习任务。 (2)积极运用所学英语进行表达和交流。 四、教学重点与难点 教学重点: 1. 能听懂、会说、认读并书写下列词汇:turn、wrong等。 2.能认读、理解并运用下列基本句型结构: Where is the post office? Go straight. Turn left at… How much is/are…? 教学难点: 结合具体的语境,灵活运用本课所学语言知识,在生活中学会应用指路、问路、询问价钱等英语。 教具准备: PPT课件,自制交通指示牌,磁条板书 五、教学过程 Step 1. Warming up(2 minutes) T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you S: … Let’s chant“left, right”and do the action. 【设计意图:师生问候、chant进行热身,既活跃气氛又复习left,right,为本课新知做准备。】 Step 2 Presentation(25minutes) 1. turn left, turn right, go straight (1)大屏幕出示交通标志:turn left, turn right, go straight,区分straight 和street (2)games:全体学生按老师指令做动作。 四名同学到前面,根据其他学生指令做动作。 【设计意图:通过游戏形式练习turn left,turn right, go straight,既提高了学生兴趣,又有效练习了本课重点短语。】 2.traffic lights. 通过屏幕出示图片进行教授。 3.教授Part1. (1)post office. T:Jenny and Danny want to send postcards,but they don’t have any stamps.What will they do? S:They will buy some stamps. T:They will buy some stamps. Where will they go to buy? 引出post office并领读。 (2)出示地图,引出路线。 T:But they can’t find the post office.Let’s listen and answer: Where is the post office? 一名学生到前面,边回答边在地图上指路线:Go straight . Turn left at the traffic lights. 显示post office位置。教师出示板书:Go straight .Turn left at the traffic lights. 师指着其他地点,问:Where is…. 生答。 (3)再次听音,完成对话。 师出示板书Excuse me.Where is…? 师生对话/生生对话 A:Excuse me.Where is…? B:Go straight. Turn left at the traffic lights/on Xin Rong Street.You will see it on your… A:Thanks. B:You’re welcome. 【设计意图:整体感知文本,为语言输出做准备。】 4.教授part2 1.T;Now Jenny and Danny get to the post office. What will happen? Let’s listen and answer: (1)How many stamps does Jenny need? (2)How much are the two stamps? (3)How much is one stamp? (4)Danny writes nine postcards. Is he right? 【设计意图:通过听音回答问题,既整体感知对话内容,又引出本课重点句式How much is/are…以及生词wrong. 】 2.从答案中提取:How much is/are…? It’s/they are…并练习 3. wrong:读,通过动作释义,比较wrong, long, song读音 出示板书:wrong 【设计意图:通过教师肢体动作体会生词的汉译,通过比较三个单词读音,探究并巩固生词发音。】 4.打开课本,自读课文。 【设计意图:进一步感知文本,为后面的对话做准备。】 Step3.Practice(10 minutes) 1.师出示第二张地图,创设情境,引出对话。 T:This is me. I’m hungry. I want to go to the KFC to buy some food. 走到一名同学面前问对话: T:Excuse me. Where is…? S1:Go straight. Turn right at the traffic lights. T:Thanks. S1:You’re welcome. 2.T:Now I’m at the KFC. Where is the waiter or waitress? 师生对话: T:Good afternoon. Welcome to KFC. May I help you? S2:Yes,I want to buy some food. How much is it? T:It’s… S2:How much are they? T:They are… S2:I’ll take them ,please. T:Here you are. B:Thanks. A:Bye. 3.Practice in groups of three. 4.Show time. 【设计意图:将本课所学知识进行总结、整合,并运用到实际交际中来。】 Step4.Homework(1minute) Write down your dialogue on your notebook. 【设计意图:前面练习了听说读,最后落实到写上。】 板书设计: Lesson15 Sending the Postcards A:Excuse me. Where is…? B:Go straight. Turn left at the traffic lights. You will see it on your… … A:How much is /are… C:It’s/They are… A:I’ll take… … wrong 展开更多...... 收起↑ 资源预览