资源简介

(共89张PPT)
课时1
人的认识从何而来
初学教材
深度预习
主体
客体
感性认识
理性认识
现象
外部联系
抽象思维
本质
规律性
直觉
判断
初级
高级
理性认识
客观世界
客观事物
物质性
生产实践
世界规律
主观能动性
客观物质对象
实践
新问题
新要求
认识工具
认识器官
认识能力
主观世界
主观和客观
主观和客观
现实的存在
认识
结果
实践
实践
改造世界
重点探究
合作突破
答案
提示
答案
提示
答案
提示
时政热点
学以致用
课堂演练
即时反馈
答案
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课时作业
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答案
点击核对课时1　人的认识从何而来
学业要求
核心素养
1.理解感性认识和理性认识的辩证关系2．理解实践的含义与特点3．理解实践是认识的基础
1.政治认同：通过实践与认识的理解，自觉树立实践观点。2．科学精神：在把握实践与认识的基础上，科学分析人类认识的发展。
初学教材　深度预习——掌握本课必备知识
很久以前，在西红柿的原产地，人们都叫它“狼果”，红果绿叶十分醒目，人们根据“鲜艳的蘑菇”有毒这一常识，推断它也有毒，所以都不敢吃它，只是拿它当作一种观赏植物，摆着好看。
后来人们一直把它当盆景，在十六世纪的欧洲，英国有位公爵，就把它随身带回了家，并把它当作爱情的信物，送给了自己心爱的女神。从此，西红柿成为爱情的象征。人们纷纷效仿，给它起了“爱情果”的名号。
到了十七世纪，一名法国画家很喜欢画西红柿，感觉这“爱情果”有魔力。于是他不顾生命危险，吃了一口，发现西红柿酸酸甜甜的很好吃，吃完一个后，他觉得自己要死了，就躺着等死，然而并没有事，躺在床上等死的他安然无恙，于是“西红柿无毒可以吃”的消息迅速传遍了世界。
请在学习新知识之前，思考以下问题：
西红柿称为“狼果”是一种感性认识还是理性认识？
提示：是一种感性认识，是由感觉器官直接感受到的关于事物现象的认识。
有人认为感性认识不可靠，理性认识才是正确的。你如何评价？
提示：认识是主体对客体的能动反映，感性认识和理性认识都有正确和错误之分。
如何理解实践是认识的基础？
提示：实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
一、认识与实践
1．认识
(1)含义：认识是主体对客体的能动反映。
(2)形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
感性认识
理性认识
含义
是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识
是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
表现
感觉、直觉和表象
概念、判断和推理
级别
认识的初级阶段
认识的高级阶段
关系
感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
2．实践
(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
(2)性质：是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
(3)形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
(4)特点：实践活动具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。
学习新发展理念，提高思想认识是不是一种实践活动？
提示：实践是人们改造客观世界的物质性活动，而学习新发展理念以提高思想认识是改造主观世界的表现，不是实践活动。
二、实践是认识的基础
1．实践是认识的来源
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
2．实践是认识发展的动力
(1)认识产生于实践的需要：实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。
(2)实践促进人类认识的发展：实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，认识工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
(3)实践锻炼和提高了人的认识能力：人类在改造客观世界的同时，也改造自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。
3．实践是检验认识的真理性的唯一标准
(1)检验要求：只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。
(2)检验标准：实践处于主观和客观交汇点上。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。
(3)检验措施：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4．实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
实践是人们获取认识的唯一途径吗？
提示：实践是认识的唯一来源，无论是直接认识，还是间接认识，其根本来源都是实践。但是人们获取认识的途径是多种多样的，并非唯一的。
重点探究　合作突破——形成本课关键能力
探究活动一：感性认识与理性认识的辩证关系
以往在扶贫过程中，只局限于贫困的表象：生活条件差。于是国家通过直接给钱给物(输血式扶贫)的方式，支持摆脱贫困。部分困难户习惯于依赖国家政策支持，这让一些贫困群众有了“输血期待”，搞生产不积极，争当贫困户最积极。现如今，在总结致贫原因的基础上，把支持贫困地区产业发展作为帮长远、助根本的重要途径，从“输血式”扶贫向“造血式”扶贫转变，积极投放资金支持培育富民产业，促进贫困地区经济活力增强。
根据上述材料，探究以下问题：
(1)材料中哪些属于感性认识，哪些属于理性认识？
提示：输血扶贫属于感性认识，造血扶贫体现了对致贫原因的深刻分析，属于理性认识。
(2)从“输血扶贫”到“造血扶贫”的转变说明了什么？
提示：人们的认识需要在实践基础上，由感性认识上升到理性认识。
1．感性认识与理性认识的区别
感性认识
理性认识
过程
借助实践客观事物直接作用于人的感觉器官(眼、耳、鼻、舌、身)在大脑中产生的反映形式
借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质，全体内部联系和事物自身规律的认识
内容
事物的具体特性、表面性和外部联系
反映的则是事物的本质、内在联系和规律
形式
感觉、知觉和表象
概念、判断和推理
特点
直接性、生动性和具体性(与反映对象直接接触)
间接的、抽象的、概括的(对反映对象间接认知)
程度
认识的初级阶段，是客观事物直接作用于人的感觉器官而产生的
认识的高级阶段，是对感性认识材料的抽象和概括
2．感性认识与理性认识的联系
(1)理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识的低级阶段，是理性认识的基础。离开了感性认识，理性认识也就成了无源之水，无本之木。承认理性认识依赖于感性认识，是认识论中的唯物论。
(2)感性认识有待于上升到理性认识。感性认识反映了事物的现象和外部联系，而认识的根本任务在于揭示事物的本质和规律，认识的目的在于用获得的理性认识去指导实践。使感性认识发展到理性认识，是认识论中的辩证法。
(3)感性认识和理性认识是相互渗透的，在现实的认识过程中，既没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识，两者总是交织在一起的。
(4)感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践。无论是感性认识还是理性认识，归根到底都是在实践中产生的，来源于实践的。感性认识向理性认识的过渡，最终也是在实践的基础上实现的。
3．对感性认识和理性认识的几个误区
(1)不能认为“感性认识是客观的，理性认识是主观的”。无论是感性认识还是理性认识都属于主观世界范围，客观世界本身并不存在感性认识或理性认识。但无论是感性认识还是理性认识，它们反映的对象都是客观存在的，因而它们反映的内容都是客观的。
(2)不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”。感性认识和理性认识既可能是正确的，也可能是错误的。在错误的感性认识的基础上，只能产生错误的理性认识；在正确的感性认识的基础上，才可能产生正确的理性认识(也可能产生错误的理性认识)。只有在感性认识和理性认识都正确的前提下，理性认识才比感性认识更正确、更可靠。
法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上的“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。英国的培根、霍布斯则认为“理性认识是靠不住的”。这两个对立派别的共同错误是(　　)
A．混淆了感性认识和理性认识的区别和界限
B．否认了感性认识必须上升到理性认识
C．否认了理性认识依赖于感性认识
D．割裂了感性认识和理性认识之间的相互联系
解答本题的关键在于明晰：
(1)材料中两个派别的观点是什么？
(2)感性认识与理性认识的关系是什么？
提示：(1)一派否认感性认识，一派否认理性认识。他们都割裂了感性认识与理性认识的关系。
(2)感性认识是理性认识的基础，感性认识有待于上升到理性认识。
[答案]　D
探究活动二：实践的内涵与特点
北京大兴国际机场定位为大型国际航空枢纽、国家发展一个新的动力源、支撑雄安新区建设的京津冀区域综合交通枢纽，是国际机场建设的新突破。北京大兴国际机场于2014年12月开始动工，经过技术团队的合作与创新，于2019年9月25日，机场正式投入运营。北京大兴国际机场航站楼形如展翅的凤凰，是五指廊的造型，造型以旅客为中心，整个航站楼有79个登机口，但是旅客从航站楼中心步行到达任何一个登机口，所需的时间不超过8分钟。
根据上述材料，探究以下问题：
(1)大兴国际机场的修建是否是实践活动？
提示：是实践活动。是人类改造客观世界的物质性活动。
(2)大兴机场的修建体现了实践活动的哪些特点？
提示：客观物质性：建设过程和结果受到客观物质条件和规律的制约；主观能动性：机场修建有其目的，有其设计理念；社会历史性：大兴机场的建设，是国际机场建设的新突破。
1．准确理解实践的概念
(1)实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观世界，不是整个世界。
(2)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
(3)所谓“改造”，即必须使客观对象发生改变。
(4)“物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
(2)改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动。而停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、辩论等不是实践。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。
(3)实践≠改造世界的活动：改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界的活动是实践活动；改造主观世界的活动不是实践，是认识活动。
2．区分实践的特点
客观物质性
这是实践活动与人的认识活动的区别所在
①实践的基本要素——主体、对象和手段是客观的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约
主观能动性
这是实践活动与动物本能活动的区别所在
①实践是人有目的、有意识的活动。②在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。③在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系
社会历史性
这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在
①任何实践都是在一定的社会关系中进行的。②人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的
“改革贵在行动，喊破嗓子不如甩开膀子。”从认识论角度看这是因为(　　)
A．实践具有直接现实性
B．实践具有能动性
C．实践是人们改造主观世界的活动
D．实践具有社会历史性
解答本题的关键在于明晰：
(1)实践是直接现实性的活动吗？
(2)材料体现了实践的能动性特征吗？
(3)实践是人改造主观世界的活动吗？
(4)材料体现了实践的社会历史性吗？
提示：(1)是的。
(2)没有。
(3)不是。
(4)没有。
[答案]　A
探究活动三：实践是认识的基础
地图反映了人们认识世界的程度，地图的变化记录了人们认识世界的过程。由于人类活动范围的局限，早期地图绘制者认为地球是平的。15、16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥感技术的广泛应用，现在的世界地图日益精确，更好地满足了人们生产和生活的需要。
根据上述材料，探究以下问题：
(1)地图的绘制与使用是如何体现实践是认识基础的？
提示：①实践是认识的来源，世界地图的精确绘制是在实践过程中逐步完成的。②实践是认识发展的动力，实践推动了世界地图的绘制日益精确。③实践是检验认识的真理性的唯一标准，绘制的世界地图是否与地理实际相符合，是在实践中得到检验的。④实践是认识的目的，绘制世界地图是为了更好地满足人们的实践需要。
(2)离开了实践活动，人类认识就无法前进。请你评价这一观点。
提示：这一观点是正确的。实践是认识的基础，是认识的来源，认识发展的动力和目的。人类一切认识都源自实践，是实践推动认识发展，离开了实践，人类无法推动认识的发展。
1．实践是认识的基础
正确理解
认识误区
实践是认识的来源
认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现
把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同
实践是认识发展的动力
认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力
把认识绝对化、思想僵化
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合
把科学理论作为检验真理的标准
实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务
认识的来源≠获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。
2．实践与认识的辩证关系原理
原理内容
①实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
方法论
①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一
“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的么？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。”下列诗句与上述观点蕴含的哲理一致的是(　　)
①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行　②读书破万卷，下笔如有神　③近水知鱼性，近山识鸟音　④路遥知马力，日久见人心
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
解答本题的关键在于明晰：
(1)材料强调的是什么哲学原理？
(2)“读书破万卷，下笔如有神”强调的是什么？
(3)“路遥知马力，日久见人心”体现了什么？
提示：(1)强调实践是认识的来源。
(2)强调学习的重要性。
(3)体现的是用实践检验认识正确与否。
[答案]　C
时政热点　学以致用——联系本课生活实际
2019年10月27日，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
中国共产党领导人民在革命、建设和改革历史进程中，坚持马克思主义对人类美好社会的理想，继承发扬中华传统美德，创造形成了引领中国社会发展进步的社会主义道德体系。
中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务。2001年，党中央颁布《公民道德建设实施纲要》，对在社会主义市场经济条件下加强公民道德建设提供了重要指导，有力促进了社会主义精神文明建设。在当前国际国内形势深刻变化、我国经济社
会深刻变革的大背景下，道德领域依然存在不少问题。一些地方、一些领域不同程度存在道德失范现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义仍然比较突出。这些问题必须引起全党全社会高度重视，采取有力措施切实加以解决。
[思考]　运用“实践是认识的基础”的知识，分析说明加强我国公民道德建设的原因。
[提示]　(1)实践是认识的来源。我国的道德体系，是党领导人民在革命和建设实践中形成的。
(2)实践是认识发展的动力。随着中国特色社会主义进入新时代，特别是国内国外环境的变化，社会道德问题凸显，需要加强道德建设。
(3)实践是检验认识真理性的唯一标准。实践证明，原有的道德实践纲要，已经不能适应新时代社会主义发展的需要。
(4)实践是认识的目的。加强公民道德建设目的在于提高公民道德素养，推动社会健康发展。
课堂演练　即时反馈——积累形成学科素养
1．漫画《差别》给我们的哲学启示是(　　)
①认识是主体对客体的能动反映　②感性认识是一种错误的认识　③认识受到主客观因素的制约　④理性认识比感性认识更可靠
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
答案　B
解析　漫画中人物对同一事物的反映，可见认识的概念，故①正确；漫画中人物的认识，受到自身和客观对象的影响，故③正确；感性认识有正确和错误之分，排除②；理性认识也有正确和错误之分，排除④。
2．毛泽东在《实践论》中指出：“感觉到了的东西我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻的感觉它”，这说明(　　)
①感性认识是肤浅的、不可靠的　②感性认识是理性认识的基础　③感性认识有待于上升为理性认识　④感性认识和理性认识是辩证统一的
A．①③
B．②③
C．②④
D．③④
答案　D
解析　不能说感性认识是肤浅的、不可靠的，①错误。材料强调的是理性认识，而不是感性认识，②不符合题意。“感觉到了的东西我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻的感觉它”，说明感性认识有待于上升为理性认识、感性认识和理性认识是辩证统一的，③④符合题意。
3．李白的诗句“人攀明月不可得，月行却与人相随”表达了古人不能登月的遗憾。如今“天宫”飞船的多次成功发射使中国人真正具备了“上九天揽月”的能力。从哲学上看，这说明(　　)
①实践活动具有客观物质性　②实践活动具有社会历史性　③实践活动具有主观能动性　④实践是验证认识真理性的标准
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
答案　A
解析　登月不能成功，到逐步接近实现，可见实践活动受到物质条件的制约，故①正确；不同历史时期人类太空探索能力和水平不同，可见实践的社会历史性，故②正确；材料没有涉及实践的主观能动性，排除③；④材料没有涉及，排除。
4．随着我国经济体制改革的不断深化，非公有制经济从“制度外”进入“制度内”，由“有益补充”上升为“重要组成部分”“重要力量”。这个对于非公有制经济的认识上的变化说明(　　)
A．实践是认识的来源
B．实践推动着认识不断向前发展
C．实践是检验认识的真理性的唯一标准
D．实践是认识的目的和归宿
答案　B
解析　认识的变化表明了实践推动着认识不断向前发展，B正确入选。A、C、D与题意不符。
5．下边漫画中的做法错误在于(　　)
①忽视了实践是认识的基础　②夸大了实践的重要作用　③夸大了认识的重要作用　④忽视了认识的重要作用
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
答案　B
解析　不实践怎么能够学会飞行？漫画错在忽视了实践是认识的基础，认为只要学习理论知识就可以学会飞行，夸大了认识的重要作用，①③符合题意；该观点忽视了实践的重要作用，而过分强调了认识的重要作用，②④与题意不符。
6．据史料记载，17世纪20年代英国一位医生给一位生命垂危的青年输羊血，竟奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生皆效仿，竟造成大量受血者死亡，故输血医疗手段被禁止。19世纪80年代北美的一位医生为濒临死亡的孕妇输人血，孕妇起死回生，医学界再次掀起输血热，却导致很多病人死亡。1901年维也纳医生发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
(1)分析材料，说说实践有哪些特征？
(2)结合材料，分析说明材料是如何体现实践是认识基础的？
答案　(1)①材料中输血这一实践的主体、对象和手段都具有物质性，输血发展的过程及结果是受不同时期的主客观情况制约的，不以人的意志为转移，由此说明实践具有客观物质性。②不同阶段的输血尝试都是人有目的有意识的活动，所以说实践具有主观能动性。③输血的产生和发展都是在一定的社会关系中产生的，不是绝对的个人的孤立行为，同时在不同的历史时期呈现不同的方式和水平，说明了实践具有社会历史性。
(2)①第一次输羊血成功，从而发现输血可以救人体现了实践是认识的来源。②从输羊血到输人血再到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。③输血尝试的一次次的成功与失败说明了实践是检验认识真理性的唯一标准。④输血的反复实践到最终实现了科学输血救人突显实践是认识的目的。
解析　第(1)问考查实践的特点。通过输血活动受到客观物质条件的制约，可见客观物质性；通过不同历史时期的输血活动，可见社会历史性；通过输血的目的，可见主观能动性。第(2)问考查实践是认识的基础。从输血实践中得出输血可以救人，可见实践是认识的来源。通过输血不断改进，可见实践是认识发展的动力。通过输血在不同实践中的检验，可见实践是验证认识真理性的标准。总结输血经验，治病救人，可见实践是认识的目的。
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-(共80张PPT)
课时2
在实践中追求和发展真理
初学教材
深度预习
主观
客观
规律
正确反映
客观性
立场
知识结构
认识水平
一个
人人平等
条件和范围
谬误
主观与客观
历史条件
历史条件
谬误
真理和谬误
×
×
×
×
实践水平
立场
思维能力
变化着
本质
实践
认识
物质世界
社会实践
永无止境
上升
认识和发现
检验和发展
重点探究
合作突破
答案
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时政热点
学以致用
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课时作业
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点击核对课时2　在实践中追求和发展真理
学业要求
核心素养
1．理解真理的含义与客观性2．理解并区分真理的特点3．理解认识的反复性和无限性
1．政治认同：在生活中自觉践行马克思主义的认识论。2．科学精神：能够运用真理的相关知识，科学分析人类追求真理的过程。
初学教材　深度预习——掌握本课必备知识
近代中国，救亡图存成为时代课题。以毛泽东为代表的中国共产党人，把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，形成了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化第一次历史性飞跃。
进入新时期，中国向何处走，中国选择怎样的发展道路，成为时代课题摆在中国共产党人面前。以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人，把马克思主义基本原理同中国改革开放的具体实际结合起来，形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。
中国特色社会主义进入新时代，如何实现由大到强、全面建成社会主义现代化强国，成为摆在中国共产党人面前新的时代课题。以习近平同志为核心的党中央，把马克思主义基本原理同新时代中国具体实际结合起来，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化又一次历史性飞跃。
请在学习新知识之前，思考以下问题：
马克思主义中国化的理论成果是不是真理？
提示：是真理。马克思主义中国化的理论成果是对社会革命及其建设规律的正确反映。
中国共产党人为何要推动马克思主义中国化不断发展？
提示：真理是具体的有条件的，随着社会发展以及具体客观条件的改变，必须要坚持理论与实践的具体的历史的统一。
结合马克思主义中国化的历程请你分析人类的认识过程。
提示：认识具有反复性和无限性，伴随中国特色社会主义实践的不断发展，要不断的完善和发展马克思主义中国化的理论成果。
一、真理是客观的
1．真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2．真理的基本属性
真理的最基本属性是客观性。
3．真理面前人人平等
(1)由于人们立场、观点和方法不同，每个人的知识结构，认识能力和认识水平不同，对同一个确定对象会产生多种不同的认识。
(2)在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。即真理只有一个。真理面前人人平等。
(1)有用就是真理吗？
提示：错误。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，其基本属性是客观性，不能认为有用才是真理。
(2)多数人公认的东西就是真理吗？
提示：错误。真理是客观的。人们对同一个确定的对象会产生多种认识，但真理只有一个。真理面前人人平等，不能用人数的多少来确定真理。
二、真理是具体的有条件的
1．真理都是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
2．真理都是具体的
(1)任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(2)如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。
(3)真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
(1)真理是永恒的，不因具体条件的改变而改变。(×)
(2)认识的发展过程是对已有真理的推翻。(×)
(3)真理是客观的，具有客观实在性。(×)
(4)随着客观条件的改变，真理会变成谬误。(×)
三、追求真理是一个过程
1．认识具有反复性
(1)从认识的主体来看：人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
(2)从认识的客体来看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
(3)表现：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
2．认识具有无限性
(1)原因：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。
(2)表现：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
3．认识的发展
(1)从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
(2)与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
追求真理永无止境，是否意味着人们不可能获得对事物的真理性认识？
提示：真理是具体的、有条件的，认识具有反复性和无限性，追求真理的过程是永无止境的。但是人们可以通过发挥主观能动性，实现对事物本质和规律的正确认识，即获取真理性认识。
重点探究　合作突破——形成本课关键能力
探究活动一：真理的含义与特点
　　“纸上谈兵”出自《史记·廉颇蔺相如列传》。战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，别人往往说不过他。然而赵奢认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将则罢，如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军来犯，赵军在长平抗敌。由于秦军实施反间计，赵王派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
根据上述材料，探究以下问题：
(1)古代兵书上记载的兵法是不是真理？
提示：真理是对客观事物及其规律的正确反映。兵法是在用兵实践中对用兵规律的正确反映，属于真理的范畴。
(2)后人对古代兵法的不同解读是不是对真理的否定？
提示：不是，受到主客观因素的影响，特别是具体条件的改变，对真理可以做出符合客观实际的解读。
(3)运用真理的特点分析赵括失败的原因。
提示：真理是具体的有条件的，赵括的失败是照搬过去的认识，超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中。
1．真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。理解真理的概念，需要注意如下两点：
第一，真理是一种认识。也就是说真理是属于思想意识领域的东西。
第二，真理是正确的认识。认识有正确和错误之分，真理是正确认识。
2．正确理解真理的属性
属性
理解
真理是客观的
①真理的内容是客观的：真理的内容来自物质世界的客观事物及其规律。②检验真理的标准是客观的社会实践。③承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”。④真理的内容是客观的，形式是主观的
真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的
真理是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善
3．真理和谬误的区别和联系
真理
谬误
区别
是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，不能混淆
联系
真理和谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的有条件的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一范围和条件，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化
真理是主观与客观的统一。真理的内容是客观的，而形式是主观的，属于认识的范畴。不能把真理等同于客观实在。
“吃就吃新鲜的”是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下这句话没有错：对大多数食品而言，越新鲜，其营养价值越高，味道越好，颜色越诱人；长期放置，其色香味形等会变差。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，新鲜往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述情况说明(　　)
A．真理具有普遍性、客观性
B．真理都是具体的有条件的
C．真理是对客观事物的反映
D．真理与谬误的界限不容混淆
解答本题的关键在于明晰：
(1)上述材料体现真理的客观性了吗？
(2)什么是真理？
(3)真理与谬误的关系是什么？
提示：(1)没有。
(2)真理是主体对客体的正确反映。
(3)真理是具体的有条件的，任何真理都有一定的适用范围。超越一定的条件，真理会变成谬误。
[答案]　B
探究活动二：全面理解追求真理的过程
中国共产党的十一届三中全会确立了加强社会主义法制的决定。1997年，党的十五大正式将依法治国提升为国家治理的基本方略。党的十六大提出“发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”。2012年召开的党的十八大确立了依法治国的新任务和目标。党的十八届四中全会科学规划了全面推进依法治国的路线图。2017年，党的十九大强调“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障”。2019年，党的十九届四中全会，作出了“坚持和完善中国特色社会主义法治体系，提高党依法治国、依法执政能力”新的重大战略部署。
根据上述材料，探究以下问题：
(1)关于治理国家有人注重法治，有人注重德治。请你分析观点不同的原因。
提示：认识是主体对客体的反映，受到主体因素和客体因素的影响，对同一事物会形成不同的认识。
(2)依法治国理念的不断完善是如何体现认识过程的？
提示：①认识具有反复性，依法治国方案的提出到完善经历了一个过程；②认识具有无限性，伴随依法治国实践的不断发展，依法治国理念和方案不断完善；③认识具有上升性，依法治国理念的完善经历了一个从实践到认识，再从认识到实践的前进的上升的过程；④在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。在依法治国的实践中我们不断完善依法治国理念。
1．追求真理是一个过程
认识过程的特点
理解
原因
方法论要求
反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
从认识的主体来看：人们对客观事物的认识受到实践水平的限制，受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；从认识的客体看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命
无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
上升性
认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展
2．认识是有限性与无限性的统一
(1)认识是有限的：单个人由于受客观条件和主观条件的制约，在一定时期内对具体事物的认识只能达到某个层面。总要受到具体实践水平和不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力等限制；认识的客体本质的暴露和展现也有一个过程。
(2)认识是无限的：人的主观能动性能够随着客观事物的变化发展而不断深化、扩展和向前推移。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。立足认识看，认识对象是无限变化着的物质世界；认识主体是世代延续的；认识基础社会实践是不断发展的。
(3)懂得认识是有限性和无限性的统一，有利于不断深化认识、发展认识；不断发现真理、发展真理。
恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是(　　)
①主客观条件的限制决定了认识的反复性　②认识的局限性意味着达不到真理性认识　③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动　④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
解答本题的关键在于明晰：
(1)人类能否获取真理？
(2)认识是一种封闭式循环运动吗？
(3)人类认识活动受哪些因素制约？
提示：(1)人类可以获取真理。
(2)认识是一个波浪式前进，螺旋式上升的过程。
(3)认识受到主体因素和客体因素，以及实践水平的影响。
[答案]　B
时政热点　学以致用——联系本课生活实际
2020年1月17日，中国航天科技集团在北京举行《中国航天科技活动蓝皮书(2019年)》发布会。嫦娥五号探测器拟于2020年发射，嫦娥五号探测器到达月球后，将在月球风暴洋西北部地区着陆，采集样本后，返回器在月表点火起飞，最终返回地球。
据介绍，中国探月工程分“绕、落、回”三步走，绕月和落月任务已圆满完成，嫦娥五号探测器将全面完成探月三期任务。按照规划，嫦娥四号是中国探月三期的首次任务，未来还规划论证了三次任务：嫦娥六号计划在月球南极采样返回，嫦娥七号计划开展月球南极资源详查，嫦娥八号持续深化月球科学探测与应用，并进行相关关键技术月面试验，为构建月球科研基地做前期探索。
[思考]　结合中国的探月工程分析人类追求真理的过程。
[提示]　(1)真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，中国探月规划是建立在探月工程实践的基础之上的，是探月工程实施的理论指导。
(2)认识具有反复性，受到主体和客体因素的制约，我们探月工程，以及对月球的认识，需要分步实施。
(3)认识具有无限性。随着探月工程实践的不断发展，以及探测工具的不断改进，人类对月球的认识也在不断深化。
(4)认识具有上升性。人类对月球的认识，是在探月工程实践中不断前进的、上升的。
(5)人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。中国探月工程的规划在实践中形成，并得到了实践的验证，并在不断完善和推进。
课堂演练　即时反馈——积累形成学科素养
1．作为一名公民，要从对自己、对他人、对社会负责的角度出发，不造谣，不信谣，不传谣，要对编造、传播网络谣言的行为及时举报，坚决不做网络谣言制造者的“帮凶”。这是因为谣言违背了(　　)
A．真理的具体性
B．真理的多样性
C．真理的条件性
D．真理的客观性
答案　D
解析　对一个确定的对象，正确的认识即真理只有一个，谣言违背了真理的客观性，故选D。A、C材料无体现。对同一事物的真理性认识只有一个，B错误。
2．现代心理学研究发现，一定的学习压力有助于提高学习效率。但是，如果压力过大，反而会影响学习效果。从认识论的角度看，这说明(　　)
A．真理是有条件的
B．同一个对象有多个真理
C．真理是理论与实践的具体的统一
D．真理与谬误无法区分
答案　A
解析　在一定条件下增加压力可以提高学习效率，可见真理的条件性，故A正确；真理只有一个，排除B；具体的统一强调理论与实践在时空上的一致性，排除C；真理与谬误有着明确的界限，排除D。
3．倒洗澡水，是一件非常普通的事情。然而麻省理工学院一位教授经过细心观察和研究后指出：由于地球的自转，美国的洗澡水漩涡朝逆时针方向旋转；在南半球，漩涡会顺时针方向旋转；在赤道，则不会形成漩涡，他的见解引起了许多人的怀疑，同时也带来了更广泛的实验。水漩涡方向的研究体现了(　　)
①任何真理都有与客观事实相符的属性　②任何真理中都包含着谬误的成分　③任何真理都是具体的、有条件的　④对既有论断的怀疑是真理发展的动力
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
答案　B
解析　真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，因此任何真理都有与客观事实相符的属性，①正确。真理和谬误有严格的界限，②错误。美国的洗澡水漩涡朝逆时针方向旋转；在南半球，漩涡会顺时针方向旋转；在赤道，则不会形成漩涡，这说明任何真理都是具体的、有条件的，③正确。实践是真理发展的动力，④错误。
4．从“法制”到“法治”，再从建设“法治国家”到建设“法治中国”，中国共产党在探索和推进依法治国的道路上，实现了两次重大飞跃。这两次重大飞跃印证了(　　)
①人类认识是无限发展的　②对真理的追求是一个永无止境的过程　③参加实践就能获得真理　④认识是主观与客观具体的历史的统一
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
答案　A
解析　中国共产党在探索和推进依法治国的道路上，实现了两次重大飞跃。这两次重大飞跃印证了人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，①②符合题意；实践是认识的来源，但并不是参加实践就能获得真理，③错误；真理是主观与客观具体的历史的统一，④错误。故本题答案选A。
5．东汉天文学家张衡发明了测定地震方位的候风地动仪，现代人也制造出了许多地震预警监测方面的仪器，但是都远没有达到精确预测地震的目标。这是因为(　　)
①对地震的认识受到人的实践水平的制约　②对地震活动规律的探究是认识发展的动力　③地壳运动规律的暴露与展现需要一个长期的过程　④对地震的预测是否精准取决于地震工作者的科学素养和能力
A．①④
B．②③
C．②④
D．①③
答案　D
解析　“远没有达到精确预测地震的目标”说明认识具有反复性，这是因为人们对地震的认识受实践水平的制约，地壳运动规律的暴露与展现需要一个长期的过程，故①③符合题意。题目未涉及实践是认识发展的动力，排除②。④说法错误，对地震的预测是否精准取决于实践水平。
6．从20世纪90年代初，第一代移动通信系统(1G)启用开始，移动通信系统迭代更新，经历2G、3G、4G。2019年10月，工信部颁发了国内首个5G无线电通信设备进网许可证，标志着5G时代的到来。
5G因极高的速率、极大的容量、极低的时延受到大多数人期待的和热捧的同时，互联网上也有质疑的声音：有人说，5G本质上只是传输速度的提升，不要期待5G会给我们的生活带来太大的改变；有人说，零延时是根本不可能实现的笑话；还有人从硬盘技术的角度，说明5G并不实用……
结合材料，运用“追求真理是一个过程”的相关知识，分析人们对5G移动通信技术产生争议的原因。
答案　①认识受主客观条件的制约，人们的认识具有差异性。由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，就会对5G移动通信技术产生不同的认识，存在差异是正常的。②人的认识受到主客体因素的制约，使认识具有反复性和无限性。追求真理是一个过程，存在差异是必然的。
解析　本题属于原因类的试题，解答时首先明确考查的知识范围，主要包括：真理的含义及特征、认识的过程等知识，然后结合材料加以分析即可。
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