资源简介

《假如我是巨人》教案
教学目标：
1．通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。
2．充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画及多种形式抒发情感。
3．引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
教学重难点：
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局和形象的对比。
学具准备：卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒
教学过程：
1、创设情景，激趣导入
以孩子们自己表演的视频导入，以《格列佛游记》故事为主线，创设情境，引出问题：格列佛去了哪里？他与普通人比有什么特别之处？为接下来的想象做铺垫。
接着，课件出示格列佛头像，我先让孩子想象一下格列佛有多高，
再出示以巨人形象出现的格列佛手捧小人的图片和小人们在格列佛的头发里玩耍的图片，询问孩子格列佛是什么人？同时，引出课题。
师：你们想不想变成巨人？这节课我们每个人都可以变成巨人，同时把课题板书完整。假如你是巨人的话？你会有多高？有多大？有哪些特异功能？想去做哪些事情？
2、分组讨论
全班分成四组，每组选择去一个地方，分别是神秘的外太空、茂密的原始森林、多彩的海底世界、炙热的沙漠。小组汇报分别去的地方，会遇到哪些困难？作为巨人的你会怎么帮助他们？
生：假如我是巨人，我想带着小朋友一起跋山涉水，饱览各地的大好河山，领略美丽的大自然美景
生：我还带大家上天入地，穿越宇宙，探索宇宙中的很多奥秘，发现更多的宝藏，让每个小朋友得到更多的知识和力量。
生：假如我是巨人，在大海里我会变身一坐拱桥，让他们就可以爬到我的背上自由呼吸
生：如果小人们在森林里遇到狮子、老虎，我可以让小人们躲在我的背后。。。。。。
师：巨人还可以帮我们做许多有意义的事情，出示图片。。。。。。。
师：怎样才能变成巨人呢？（解决教学重难点）
3、大小对比
师：现在我要给大家介绍一位朋友，可爱的喜羊羊也想变成巨人，这样灰太狼就不会再欺负他了！只要我们一起喊出这道口令（古里古里，多多变！）他的愿望马上就实现，不过我们要思考，接下来喜羊羊和他周围会有什么变化呢？大家准备好了吗？
魔法口令是——古里古里，多多变！变！
师：（出示图片）喜羊羊变大，灰太狼不变。这个巨人好象还不够大，你有办法把他变得更大吗？
生：回答
师:（出示图片）喜羊羊变大，灰太狼变小。
小结：由此可见，要想突出巨人的大，不但要把巨人画得顶天立地，还要把周围的景物变小。
4、构图布局
从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？（出示图片）有站着、坐着、躺着的。是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？看看这两张图，你觉得那张画得更好，为什么？
师：我们画巨人时，要根据巨人的形象动作来确定是横构图还是竖构图。
5、师生合作
同学们，你们准备画怎样与众不同，超能力的巨人呢？今天，就让我们插上想象的翅膀来到小人国，成为一个巨人吧。
教师示范——剪贴画形式表现巨人
作业要求：用你喜欢的方式来表现自己成为巨人的有趣故事，注意与周围人及景物的对比。
6、评价展示
将学生完成的作品贴在黑板上。
师：同学们大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。
师：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，把你的编的故事讲给同学们听听好吗？
谁来说说你喜欢他作品哪部分？
1． 学生自评，讲画面故事。
2． 学生他评，说说自己最欣赏的作品及原因。并指出画面不足之处。
7、课后拓展
同学们，今天我们都把自己幻想成为了一个巨人，并且给他人带来了帮助和快乐。虽然在现实生活中没有巨人，但是有这样一群人，他们牺牲自己为人类和社会做贡献，你们想知道吗？（出示感动英雄人物图片）

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