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(共18张PPT)
2012年温州市初中社会思品学业考试复习对策
——对市复习会的体会
一、不变
2、评价形式不变；
3、难度值不变；
4、时政部分不变；
1、考试要求不变；
1、考试要求：根据《考试说明》
历史与社会·思想品德学业考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。《思想品德》的考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值观。
体会一：学科逻辑向生活逻辑的转换；
用“社会实际和学生生活”材料创设问题情境是学业考试命题的常用手法，也是我们上复习课应该常用的方式。
体会二：引用的材料应该是正面、有教育意义的。
2、评价形式：开放性、多元性评价；
采点、采意、分层次评价；
体会三：鼓励创新、从不同角度回答。
3、难度：0.75左右
体会四：重视基础知识。
4、时政部分：《时事》中的“大事记”
体会五：“大事记”简单整理、印发。
二、要变
1、基础题更简单、明了。
2、地方课程《活力温州》比去年增加一节内容。（关注近期的温州教育网和温州教科研网）
3、考点的变化
8.理解法律的特征和作用 (b)
13.知道违法行为的含义及其分类(b)
17.懂得法律维护公民的人格尊严和个人隐私(b)
19．学会依法维护公民的合法财产所有权和智力成果权 (c)
20.学会运用法律维护公民受教育的权利，自觉履行受教育的义务(c)
34.懂得依法参与政治生活(b)
2012年：
2011年：
8.知道法律的特征（a）
13.知道什么是一般违法行为（a）
17.懂得法律保护公民的个人隐私和人格尊严不受侵犯 （b）
19．学会依法维护公民的合法财产所有权 (c)
20.学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务(c)
34.学会依法行使政治权利(c)
体会六：解读考点、把握变化。
7．知道长江和黄河的概况（a）
8．比较我国南北方、东西部之间的自然和人文环境的概况（b）
14.了解丝绸之路与隋朝大运河的概况（a）
16.了解汉唐盛世文化的概况，列举宋元农牧文化交融的事例（a）
19．知道西周的政治制度，了解春秋战国时期的变革、争霸和百家争鸣（a）
20．概述秦朝一统、西汉实现新的大一统及唐朝贞观之治等重要史实 （b）
22．了解两次世界大战的概况（a）
23．了解1929～1933年资本主义世界经济危机，理解罗斯福新政的特点、措施及作用（b）
24．列出秦朝到清朝王朝更替的时序（a）
29．说明洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况并探讨它们的影响（c）
32．知道红军长征的原因和历程（a）
34．知道抗日战争胜利后中国的局势，理解解放战争胜利的原因及意义（b）
一、考点的变化：
1、复习方向要到位
2、知识整合要到位
3、概念解读要到位
4、能力提升要到位
5、习练讲评要到位
二、回顾复习会，复习要到位。
考点解读一：近年社会考点量的变化
类 别 2010年 2011年 2012年 趋 势
知识条目 45条 44条 46条
要求难度
体会七：强调基础知识，突显学科现状
条目增加
难度降低
19a\17b\9c
16a\19b\9c
20a\17b\9c
1、复习方向：考点解读
（1）同一框架 不同比重
考点解读二：近年社会考点内容的变化
从增加的考点内容来看，八年级历史与社会占主要部分，相应考试分值的比重应该也会增加
类 别 试 题 分 布 分 值 比 重(总分50分）
2009年 选5，非选1 （10+8）18分，占了36%
2010年 选5，非选1 （10+11）21分，占了42%
2011年 选4，非选2 （8+11+4）23分，占了46%
八年级历史与社会中考分值比重表
体会八：强调学科特性，突显学科能力
（2）同一内容 不同要求
10．理解“因地制宜、优势互补”在区域经济发展中的重要意义 c
7．知道长江和黄河的概况
24．列出秦朝到清朝王朝更替的时序
b
a
b
c
b
（3）同一专题 不同侧重
专题： 历史上重要事件与人物
（2011年）19．说明秦始皇、汉武帝和唐太宗的主要活动及影响(b)
（2012年）20．概述秦朝一统、西汉实现新的大一统及唐朝贞观之治等重要史实(b)
（2010年）18．说明秦始皇、汉武帝和唐太宗的主要活动及影响(b)
（2012年）22．了解两次世界大战的概况(a)
(2011年）21．了解两次世界大战的主要史实和影响(a)
(2010年）20．了解两次世界大战的性质和主要史实(a)
体会九：重史实，轻结论（评价）
专题：近代中国人民的奋斗历程
（2010年）27．说明洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况及影响(b)
（2011年）28．说明洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况及其影响(b)
（2012年）29．说明洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况并探讨它们的影响(c)
体会十：重过程，轻结论
（2）整合的对象
（1）整合的必要性
教材现状：中外混编、缺乏系统，需要结构性调整。
（3）整合的方式
2、知识整合：
考点与热点的整合；
不同考点的整合；
同一考点内教材知识的整合。
地理：地图等；
历史：年代尺、表格等。
知识板块 内容主线 主要史实归纳
秦朝一统
西汉实现新的大一统
唐朝贞观之治
《秦朝一统》
《新的大一统》
《帝国新政》
首创的大一统
加强的大一统
完善的大一统
建立了中央集权制度
加强了中央集权制度
完善了中央集权制度
整合课例：考点20
体会十一：专心梳理教学主线，注重内容内在延伸
3、概念解读
原则：概念准确、思路清晰。
4、能力提升
原则：学科能力
内容：（1）规律的探究能力；
（2）课本的阅读能力；
（3）史料（材料）的解读能力；
（4）读图能力；
5、习练讲评
原则：讲练结合、边讲边练。
要求：（1）习题选择要精；
（2）有条件的可以自编习题、学案。

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