资源简介

课题
世界区域地理复习--认识大洲（以亚洲为例）
课标要求
1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2、运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
教学目标
知识与技能
描述某大洲的地理位置
归纳某大洲的地形地势特征
归纳某大洲的气候特征
4、归纳某大洲的河流水系特征
过程与方法
1、运用大洲在世界的位置图，简述某大洲的纬度位置和海陆位置，学会迁移运用描述某一区域位置的方法。
2、运用某大洲的地形图（地形剖面图）、气候资料图、水系分布图和其他相关资料，引导学生获取有效的地理信息，归纳地形、气候、水系的特点；
3、运用案例分析的教学方式，引导学生综合分析某大洲的地形、气候、水系之间的相互关系。
情感态度与价值观
培养学生读图分析能力和综合思维能力，进一步体会地理事物的内在联系。
教学重点
运用地图资料归纳某大洲的地理位置和地形、气候、河流水系特征
教学难点
综合分析某大洲的地形、气候、河流水系之间的相互关系
教学方法
讲述法、读图指导法、分析归纳法、列表归纳法、自主探究法等
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
【复习导入】
这节课我们进入中考总复习之世界区域地理的复习--认识大洲。
请一位同学上台指图，指出我们所学习过的大洲，及大洲与大洲之间的分界线。 回忆一下之前我们是如何认识大洲的，学习了哪些内容。
【生】思考并请一位同学上台指图
回顾旧知
用复习旧知的方法导入，让学生先回忆一下七年级所学的内容。请学生上台展示，培养学生的积极性、主动性
二、新课教授
区域地理的学习方法
【过渡】我们学习了亚洲、欧洲、非洲、美洲，内容非常多，要如何记忆掌握呢？显然一点一点的去背诵是不可取的，关键在于掌握区域地理的一般学习方法。
整体把握区域地理的学习方法
【展示课程标准和历年考点分布】
课程标准：1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2、运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
【生】思考区域地理的学习方法
明确考纲，
明确复习方向
教授区域地理的学习方法，教会学生举一反三。出示课标，指明复习方向。
地理位置--以亚洲为例
【过渡】首先我们来学习如何描述一个区域的地理位置，从哪几方面入手呢？
半球位置
纬度位置
海陆位置
【引导学生读图观察】
亚洲
1）半球位置：主要位于北半球、东半球。2）纬度位置：亚洲北部深入北极圈，南部延伸到赤道以南，跨热带、北温带、北寒带。
3）海陆位置：东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，西与欧洲相连，西南以苏伊士运河与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望，东南望大洋洲。
【举一反三】
学会（1）欧洲、（2）非洲、（3）北美洲、（4）南美洲的地理位置描述
【考题再现】
历年中考题
【小结归纳】
【生】读图分析亚洲的地理位置
【生】独立完成学案上亚洲地理位置表格填空
【生】完成练习，并回答
通过指导学生读图，引导学生找出关键的经纬线，掌握大洲地理位置的描述方法
通过讲练结合，培养学生运用知识的能力。
（二）地形特征--以亚洲为例
【过渡】描述了一个区域的位置之后,我们来学习如何归纳一个区域的自然环境。首先如何描述一个区域的地形，仍然以亚洲为例。
我们可以从地形、地势两部分来分析，如地势特征（海拔、变化）、种类特征（齐全程度、为主特征）、空间排列状况、特色地形等角度进行描述。
【引导学生读图观察】
指导学生读“亚洲的地形”图，分析
（1）主要地形类型
（2）地形分布格局
（3）平均海拔高度
（4）地势起伏状况与地势倾斜
（5）特色地形
总结各大洲地形地势特征
【小结归纳】
【生】读图分析亚洲的地形特征
【生】独立完成学案上地形特征的表格填空
通过指导学生读地形图，掌握亚洲的地形特征，培养学生的读图能力。举一反三，学会描述其他各大洲的地形特征。

（三）气候特征--以亚洲为例
【过渡】一个区域的地理位置和地形都会影响它的气候特征，接下来，我们以亚洲为例，学习如何描述一个地区的气候特征。
主要从所处的热量带（五带）位置、气候类型多少和主要气候类型、主要气候类型的分布规律等方面进行分析。
【引导学生读图观察】
指导学生读“亚洲气候类型”图
找出亚洲的气候类型
面积较大的是什么气候
典型的气候类型是什么
思考，为什么会形成这样的气候特点
【考题再现】
【小结归纳】
【生】读图分析亚洲的气候特征
【生】独立完成学案上气候特征的表格填空
引导学生读图
找出关键信息
培养学生读图能力
收集信息的能力
（四）河流水系特征--以亚洲为例
【过渡】一个区域的气候特征和地形特征会对河流产生一定的影响。
如何描述某区域的河流水系特征呢？
水系特征包括流向、长度、支流、流域面积、水系形状、河网密度等
【引导学生读图观察】
指导学生读“亚洲的河流”图
（1）受地形影响河流流向特征
（2）观察河流流域面积
（3）归纳亚洲河流水系特征
【生】读图分析亚洲的河流水系特征
【生】独立完成学案表格
通过引导学生读河流水系图，掌握亚洲的河流水系特征，培养学生的读图能力。
（五）相互关系
【过渡】学习了亚洲的地理位置、地形特征、气候特征、河流特征之后，思考他们之间存在怎样的关系呢？
【探究活动】
分析思考：地理位置、地形特征、气候特征、河流特征之间的关系
【小结归纳】
【考题再现】
【生】讨论分析，合作探究
通过探究活动建立地理要素的相互关系，
学会举一反三、触类旁通。培养综合思维能力。
三、总结
这节课我们以亚洲为例，学习了如何描述某大洲的地理位置，如何通过读图来归纳一个区域的气候、地形和河流特征，以及它们之间的相互关系。在学习的过程中一定要注意方法的应用，举一反三，触类旁通，真正的掌握区域地理的学习方法。
四、作业布置
用同样的学习方法归纳欧洲、非洲、美洲的地理位置、地形特征、气候特征、河流特征，思考他们之间存在怎样的关系。

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