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【暑假辅导班六升七语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
3.雨的四季
（一）新课预习
助学资料
作者简介
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》《抒情诗的旋律》等，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
创作背景
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他秉持超时空的田园心态，以特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，和读者谈心，字里行间都流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。他的文字自然、亲切、优美，生活中大大小小的事物，他都能轻松道来，吸引着读者跟着他的行文思路一走到底。本文就是一篇优美的散文。
辨别多音字
都
都(dōu)好
落
落(luò)落大方
脉
脉(mài)搏
都
都(
dū
)市
落(lào)枕
含情脉(mò)脉
露
暴露(lù)
丢三落(là)四
露(lòu)马脚
大大落落(luò)
辨别易混字
（Jiāo）
媚
棱(léng)
棱角
犷(guǎng)
粗犷
（Jiāo）
傲
凌(líng)
凌云壮志
旷(kuàng)
空旷
（Jiāo）
好
菱(líng)
菱角
理解词义
静谧:安静。
高邈:高而远。
莅临:多用于书面，来到、来临(多指贵宾)。
造访:多用于书面，拜访。
吝啬:过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。思考问题
速
读课
文
思考1：四季的雨各有什么特点？
思考2：春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢哪一幅？
思考3：作者对雨寄托了怎样的思想感情？
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的风格，学会欣赏散文的美。
1.划分文章层次。
2.画出文中诗化的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分(1):
开篇点题，?表达了“我”对雨的喜爱之情，表明雨是美的，奠定了全文的感情基调。
第二部分(5-19):
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点，表达了作者对四季的雨的喜爱之情。
第三部分(20-48):
直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的赞美、喜爱之情。
自主探究
通过初读课文，回答下列问题
诵读全文，分析四季的雨各有什么特点?
春雨：柔情而生机
夏雨：热烈而粗犷
秋雨：端庄而沉思
冬雨：自然而平静
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些？
①雨给作者的形象和记忆，永远是美的;
②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动;
③雨总是美丽而使人爱恋的。
作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？
作者通过形象化的语言，饱含感情地描摹了四季雨的特点和人的感受，表现了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者对自然、对生命的热爱之情。
理清文章的结构
1喜欢雨——2描绘雨——3赞美雨
（二）学霸笔记
文本概览
?结构图解
?
?主题解说
?
作者通过对雨在四季中的不同特点的描绘,写出了雨的亲切可爱,抒发了对雨的赞美与爱意,表达了对生命与大自然的热爱。考点聚焦
感官描写及其作用
人体有五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。从这些角度入手来描写景物的手法，叫感官描写。运用感官描写手法，可以让读者深切地感受到所写景物的特点，从而使读者印象深刻。
例：赏析“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”。
这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。
（三）导读练习
积累运用
1.下面加点字注音、汉字书写完全正确的一项是(
)
A．静谧(mì)
　彩棱镜(línɡ)
　
花苞
　
绿茵茵
B．草垛(duò)
咄咄逼人(duō)
姣媚
睫毛
C．粗犷(ɡuǎnɡ)
吝啬(lìng
sè)
高邈
铃铛
D．莅临(lì)
淅淅沥沥(lì)
化妆
凄冷
D
【解析】A.棱(lénɡ)；B.姣(娇)；C.吝(lìn)。
2.下列句子中加点词语运用有误的一项是(
)
A．如果你怀着快乐感的话，秋雨会让你感到更高邈、深远。
B．暑假期间，我和爸爸妈妈莅临长城，领略祖国的大好河山。
C．在与我国的海洋权益争端上，个别国家表面咄咄逼人，其实是色厉内荏。(注：“色厉内荏”指外表强硬严厉，内心怯懦软弱。)
D．在北京出差期间，他专程造访了王教授。
B
【解析】B.“莅临”多指贵宾来临。
3.填入下面横线处的语句，最恰当的一项是(
)
季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。果然，不一会儿，________，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。
A．雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散
B．雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚
C．渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云
D．渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云
A
【解析】根据横线后“地面又恢复了生机”，确定应选表明雷、风、雨、乌云“离开”的语句。
4.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（
）
（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（
）
（3）你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
（
）
（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（
）
(1)
比喻
(2)
比喻
(3)
排比
(4)
拟人
5.品析下列句子的表达效果。
(1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
.
.
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染了春雨的无比娇美。
(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
运用比喻的修辞手法，把远望的冬景比作木刻画，写出了雨后田野明净、朴素的样子，表现了冬雨自然、平静的特点。
6.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是光，我不会去刺伤路人的眼睛，只会去照亮所有的黑暗
如果我是风，我不会去
,只会
。
。
如果我是风，我不会去
,只会
。
示例：蹂躏柔弱的柳枝
驱散所有的阴霾
冲毁别人的家园
滋润所有的土地
7.综合性学习。
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。今天，就让我们迈着轻松的步伐一起去观赏四季风景吧！
(1)请各用一个四字短语描写春夏景色。
①春：
.
②夏：
.
③秋：天高云淡
④冬：大雪纷飞
万紫千红
烈日炎炎
(2)触景生情，诗兴大发，请吟诵几句关于“雨”的诗句。
示例：空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)
(3)请仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。
第一环节：绘四季美景
第二环节：____________
示例：诵四季诗文
第三环节：____________
示例：唱四季赞歌
第四环节：四季常识竞赛。
（四）主题阅读练习
课外品读
雨
冯剑华
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
阳春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净，还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱
了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来
8.作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作
、
，写出了她
的性格特征；把秋雨比作
，写出了她
的性格特征。
大嫂、母亲
急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨
老妇人
阅尽沧桑、宽容、豁达
9．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
①梨花一枝春带雨；②杏花春雨江南；③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
10.作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？
作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。
11.请从修辞、内容、情感三个方面赏析文中画线句。
作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。
（五）写作驿站
12.以“雨”为话题调动各种感官，写一段500字左右的文字。
【课文连线】找出文中从不同感官描写“雨”的句子读一读
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（视觉角度，写出初春花苞含苞待放迎风飘扬的可爱情态）可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（听觉角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（嗅觉、味觉角度，写出了春雨过后空气的清新）真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
12.以“雨”为话题调动各种感官，写一段500字左右的文字。
【课文连线】找出文中从不同感官描写“雨”的句子读一读
【写法分析】
喝酒碰杯的故事
人们通过眼睛的“视觉”、耳朵的“听觉”、嘴巴的“味觉”、鼻子的“嗅觉”和身体的“触觉”来感受外界的事物的。据传，古希腊人注意到在举杯饮酒之时，人的“五官”都可以分享到酒的乐趣：眼睛能看到酒的颜色，鼻子能嗅到酒的香味，舌头能够辨别酒味，而耳朵却被排除在这一享受之外。怎么办呢？希腊人想出一个办法，在喝酒之前，互相碰一下杯子，杯子发出的清脆的响声传到耳朵中。这样，耳朵就和其他器官一样，也能享受到喝酒的乐趣了。这就是喝酒时为什么要碰杯的由来！
典例模仿：“吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉角度，突出春风的柔和、温暖的特点）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味丿L，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉角度，表现了春风的芳香）鸟丿L将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（视觉和听觉角度，表现了春风的和悦）
例文：
春天的雨，是一把钥匙，它带着香甜和清香，轻轻地，轻轻地，趁你有一点留意，把春天的大门打开了。
春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把粉色给了桃树，粉色的桃花像一个个女孩的脸，在那微笑。它把白色给了梨树，白色的梨花像一个个很小的白手绢挂在那里。迎春花姑娘得到的颜色就更多了，金黄的、淡黄的、橘黄的。。。。。。。。漂亮的迎春花姑娘在春雨里频频点头。
春天的雨，藏着非常好闻的气味。迎春花香香的，还有杏花、月季花。好多好多香香的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚常被香味勾住。
春天的雨吹起彩色的小喇叭，它告诉大家，夏天快要来了。人们穿上半截袖，柳树和杨树喷出杨絮和柳絮，让小朋友玩个痛快。
春天的雨，带给大地的是一曲彩色的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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暑假辅导班机构专用教学课件
（一）新课预习
（二）学霸笔记
（三）导读练习
（四）主题阅读练习
（五）写作驿站
（一）新课预习
有人说雨似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。
新知导入
我们的生活中经常会遇到下雨的时候，谁能说一说对雨的认识，或者下雨的时候，你有哪些感受。
新知导入
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》《抒情诗的旋律》等，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
作者简介
助学资料
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他秉持超时空的田园心态，以特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，和读者谈心，字里行间都流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。他的文字自然、亲切、优美，生活中大大小小的事物，他都能轻松道来，吸引着读者跟着他的行文思路一走到底。本文就是一篇优美的散文。
创作背景
助学资料
（
d5u
）都好
（
d%
）都市
（
m4i
）脉搏
（
m8）含情脉脉
（l
）暴露
（
l8u
）露马脚
都
脉
露
落
（
lu8
）落落大方
（
l4o
）落枕
（
l4
）丢三落四
（
lu5
）大大落落
辨别多音字
预习思考
犷（
gu3ng
）粗犷
旷（
ku4ng
）空旷
娇
娇媚
骄
骄傲
姣
姣好
棱（
l0ng
）棱角
凌（
l@ng
）凌云壮志
菱（
l@ng
）菱角
ji1o
辨别易混字
预习思考
静谧:安静。
高邈:高而远。
莅临:多用于书面，来到、来临(多指贵宾)。
造访:多用于书面，拜访。
吝啬:过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
理解词义
预习思考
速
读课
文
思考1：四季的雨各有什么特点？
思考2：春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢哪一幅？
思考3：作者对雨寄托了怎样的思想感情？
思考问题
预习思考
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的风格，学会欣赏散文的美。
1.划分文章层次。
2.画出文中诗化的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
第二部分(5-19):
第三部分(20-48):
开篇点题，?表达了“我”对雨的喜爱之情，表明雨是美的，奠定了全文的感情基调。
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点，表达了作者对四季的雨的喜爱之情。
直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的赞美、喜爱之情。
第一部分(1):
划分层次
初读课文
诵读全文，分析四季的雨各有什么特点?
春雨：柔情而生机
夏雨：热烈而粗犷
秋雨：端庄而沉思
冬雨：自然而平静
通过初读课文，回答下列问题。
自主探究
初读课文
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些？
①雨给作者的形象和记忆，永远是美的;
②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动;
③雨总是美丽而使人爱恋的。
自主探究
初读课文
作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？
作者通过形象化的语言，饱含感情地描摹了四季雨的特点和人的感受，表现了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者对自然、对生命的热爱之情。
自主探究
初读课文
理清文章的结构
喜欢雨
描绘雨
赞美雨
1
2
3
初读课文
（二）学霸笔记
?结构图解
?
总写感觉:喜欢每个季节的雨
春雨:清新、润泽、甜美
夏雨:热烈、粗犷、奔放
四季的雨
雨的四季
秋雨:端庄、沉静、深情
喜爱赞美
冬雨:自然、平静、纯洁
直抒胸臆——对雨的爱恋
文本概览
?主题解说
?
作者通过对雨在四季中的不同特点的描绘,写出了雨的亲切可爱,抒发了对雨的赞美与爱意,表达了对生命与大自然的热爱。
文本概览
考点聚焦
感官描写及其作用
人体有五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。从这些角度入手来描写景物的手法，叫感官描写。运用感官描写手法，可以让读者深切地感受到所写景物的特点，从而使读者印象深刻。
例：赏析“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”。
这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。
（三）导读练习
积累运用
1.下面加点字注音、汉字书写完全正确的一项是(
)
A．静谧(mì)
　彩棱镜(línɡ)
　
花苞
　
绿茵茵
B．草垛(duò)
咄咄逼人(duō)
姣媚
睫毛
C．粗犷(ɡuǎnɡ)
吝啬(lìng
sè)
高邈
铃铛
D．莅临(lì)
淅淅沥沥(lì)
化妆
凄冷
D
【解析】A.棱(lénɡ)；B.姣(娇)；C.吝(lìn)。
积累运用
2.下列句子中加点词语运用有误的一项是(
)
A．如果你怀着快乐感的话，秋雨会让你感到更高邈、深远。
B．暑假期间，我和爸爸妈妈莅临长城，领略祖国的大好河山。
C．在与我国的海洋权益争端上，个别国家表面咄咄逼人，其实是色厉内荏。(注：“色厉内荏”指外表强硬严厉，内心怯懦软弱。)
D．在北京出差期间，他专程造访了王教授。
B
【解析】B.“莅临”多指贵宾来临。
积累运用
3.填入下面横线处的语句，最恰当的一项是(
)
季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。果然，不一会儿，________，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。
A．雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散
B．雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚
C．渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云
D．渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云
【解析】根据横线后“地面又恢复了生机”，确定应选表明雷、风、雨、乌云“离开”的语句。
A
4.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（
）
（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（
）
（3）你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感
情带来滋润，你给我的思想带来流动。
（
）
（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
（
）
积累运用
比喻
拟人
比喻
排比
积累运用
5.品析下列句子的表达效果。
(1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
.
.
(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
.
.
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，
运用比喻的修辞手法，把远望的冬景比作木刻画，写出了雨后田野明净、朴素的样子，表现了冬雨自然、平静的特点。
渲染了春雨的无比娇美。
6.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是光，我不会去刺伤路人的眼睛，只会去照亮所有的黑暗。
如果我是风，我不会去
,只会
。
。
如果我是风，我不会去
,只会
。
。
积累运用
示例：蹂躏柔弱的柳枝
有的阴霾
驱散所
冲毁别人的家园
滋润所
有的土地
积累运用
7.综合性学习。
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。今天，就让我们迈着轻松的步伐一起去观赏四季风景吧！
(1)请各用一个四字短语描写春夏景色。
①春：
.
②夏：
.
③秋：天高云淡
③秋：天高云淡③秋：天高云淡：天高云淡
④冬：大雪纷飞
万紫千红
烈日炎炎
(2)触景生情，诗兴大发，请吟诵几句关于“雨”的诗句。
。
(3)请仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。
第一环节：绘四季美景
第二环节：
.
第三环节：
.
第四环节：四季常识竞赛
积累运用
示例：空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)
示例：诵四季诗文
唱四季赞歌
（四）主题阅读练习
雨
冯剑华
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
阳春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸
课外品读
伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净，还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱
课外品读
了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
课外品读
8.作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作
、
，写出了她
。
的性格特征；把秋雨比作
，写出了她
的性格特征。
9．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
课外品读
①梨花一枝春带雨；②杏花春雨江南；③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
大嫂
母亲
急性子、利索干净、
阅尽沧桑、宽容、豁达
老妇人
泼辣、能干、慷慨
10.作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？
作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。
课外品读
11.请从修辞、内容、情感三个方面赏析文中画线句。
作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。
（五）写作驿站
12.以“雨”为话题调动各种感官，写一段500字左右的文字。
【课文连线】找出文中从不同感官描写“雨”的句子读一读
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（视觉角度，写出初春花苞含苞待放迎风飘扬的可爱情态）可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（听觉角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（嗅觉、味觉角度，写出了春雨过后空气的清新）真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
12.以“雨”为话题调动各种感官，写一段500字左右的文字。
【课文连线】找出文中从不同感官描写“雨”的句子读一读
【写法分析】
喝酒碰杯的故事
人们通过眼睛的“视觉”、耳朵的“听觉”、嘴巴的“味觉”、鼻子的“嗅觉”和身体的“触觉”来感受外界的事物的。据传，古希腊人注意到在举杯饮酒之时，人的“五官”都可以分享到酒的乐趣：眼睛能看到酒的颜色，鼻子能嗅到酒的香味，舌头能够辨别酒味，而耳朵却被排除在这一享受之外。怎么办呢？希腊人想出一个办法，在喝酒之前，互相碰一下杯子，杯子发出的清脆的响声传到耳朵中。这样，耳朵就和其他器官一样，也能享受到喝酒的乐趣了。这就是喝酒时为什么要碰杯的由来！
典例模仿：“吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉角度，突出春风的柔和、温暖的特点）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味丿L，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉角度，表现了春风的芳香）鸟丿L将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（视觉和听觉角度，表现了春风的和悦）
例文：
春天的雨，是一把钥匙，它带着香甜和清香，轻轻地，轻轻地，趁你有一点留意，把春天的大门打开了。
春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把粉色给了桃树，粉色的桃花像一个个女孩的脸，在那微笑。它把白色给了梨树，白色的梨花像一个个很小的白手绢挂在那里。迎春花姑娘得到的颜色就更多了，金黄的、淡黄的、橘黄的。。。。。。。。漂亮的迎春花姑娘在春雨里频频点头。
春天的雨，藏着非常好闻的气味。迎春花香香的，还有杏花、月季花。好多好多香香的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚常被香味勾住。
春天的雨吹起彩色的小喇叭，它告诉大家，夏天快要来了。人们穿上半截袖，柳树和杨树喷出杨絮和柳絮，让小朋友玩个痛快。
春天的雨，带给大地的是一曲彩色的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
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【暑假辅导班六升七语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
3.雨的四季
（一）新课预习
助学资料
作者简介
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》《抒情诗的旋律》等，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
创作背景
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他秉持超时空的田园心态，以特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，和读者谈心，字里行间都流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。他的文字自然、亲切、优美，生活中大大小小的事物，他都能轻松道来，吸引着读者跟着他的行文思路一走到底。本文就是一篇优美的散文。
辨别多音字
都
都(dōu)好
落
落(luò)落大方
脉
脉(mài)搏
都
都(
dū
)市
落(lào)枕
含情脉(mò)脉
露
暴露(lù)
丢三落(là)四
露(lòu)马脚
大大落落(luò)
辨别易混字
（Jiāo）
媚
棱(léng)
棱角
犷(guǎng)
粗犷
（Jiāo）
傲
凌(líng)
凌云壮志
旷(kuàng)
空旷
（Jiāo）
好
菱(líng)
菱角
理解词义
静谧:安静。
高邈:高而远。
莅临:多用于书面，来到、来临(多指贵宾)。
造访:多用于书面，拜访。
吝啬:过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。思考问题
速
读课
文
思考1：四季的雨各有什么特点？
思考2：春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢哪一幅？
思考3：作者对雨寄托了怎样的思想感情？
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的风格，学会欣赏散文的美。
1.划分文章层次。
2.画出文中诗化的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分(1):
开篇点题，?表达了“我”对雨的喜爱之情，表明雨是美的，奠定了全文的感情基调。
第二部分(5-19):
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点，表达了作者对四季的雨的喜爱之情。
第三部分(20-48):
直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的赞美、喜爱之情。
自主探究
通过初读课文，回答下列问题
诵读全文，分析四季的雨各有什么特点?
春雨：柔情而生机
夏雨：热烈而粗犷
秋雨：端庄而沉思
冬雨：自然而平静
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些？
①雨给作者的形象和记忆，永远是美的;
②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动;
③雨总是美丽而使人爱恋的。
作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？
作者通过形象化的语言，饱含感情地描摹了四季雨的特点和人的感受，表现了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者对自然、对生命的热爱之情。
理清文章的结构
1喜欢雨——2描绘雨——3赞美雨
（二）学霸笔记
文本概览
?结构图解
?
?主题解说
?
作者通过对雨在四季中的不同特点的描绘,写出了雨的亲切可爱,抒发了对雨的赞美与爱意,表达了对生命与大自然的热爱。考点聚焦
感官描写及其作用
人体有五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。从这些角度入手来描写景物的手法，叫感官描写。运用感官描写手法，可以让读者深切地感受到所写景物的特点，从而使读者印象深刻。
例：赏析“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”。
这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。
（三）导读练习
积累运用
1.下面加点字注音、汉字书写完全正确的一项是(
)
A．静谧(mì)
　彩棱镜(línɡ)
　
花苞
　
绿茵茵
B．草垛(duò)
咄咄逼人(duō)
姣媚
睫毛
C．粗犷(ɡuǎnɡ)
吝啬(lìng
sè)
高邈
铃铛
D．莅临(lì)
淅淅沥沥(lì)
化妆
凄冷
2.下列句子中加点词语运用有误的一项是(
)
A．如果你怀着快乐感的话，秋雨会让你感到更高邈、深远。
B．暑假期间，我和爸爸妈妈莅临长城，领略祖国的大好河山。
C．在与我国的海洋权益争端上，个别国家表面咄咄逼人，其实是色厉内荏。(注：“色厉内荏”指外表强硬严厉，内心怯懦软弱。)
D．在北京出差期间，他专程造访了王教授。
3.填入下面横线处的语句，最恰当的一项是(
)
季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。果然，不一会儿，________，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。
A．雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散
B．雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚
C．渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云
D．渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云
4.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（
）
（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（
）
（3）你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
（
）
（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（
）
5.品析下列句子的表达效果。
(1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
.
.
(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
运用比喻的修辞手法，把远望的冬景比作木刻画，写出了雨后田野明净、朴素的样子，表现了冬雨自然、平静的特点。
6.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是光，我不会去刺伤路人的眼睛，只会去照亮所有的黑暗
如果我是风，我不会去
,只会
。
。
如果我是风，我不会去
,只会
。
7.综合性学习。
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。今天，就让我们迈着轻松的步伐一起去观赏四季风景吧！
(1)请各用一个四字短语描写春夏景色。
①春：
.
②夏：
.
③秋：天高云淡
④冬：大雪纷飞
(2)触景生情，诗兴大发，请吟诵几句关于“雨”的诗句。
示例：空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)
(3)请仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。
第一环节：绘四季美景
第二环节：____________
第三环节：____________
第四环节：四季常识竞赛。
（四）主题阅读练习
课外品读
雨
冯剑华
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
阳春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净，还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱
了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来
8.作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作
、
，写出了她
的性格特征；把秋雨比作
，写出了她
的性格特征。
9．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
①梨花一枝春带雨；②杏花春雨江南；③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
10.作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？
作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。
11.请从修辞、内容、情感三个方面赏析文中画线句。
作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。
（五）写作驿站
12.以“雨”为话题调动各种感官，写一段500字左右的文字。
【课文连线】找出文中从不同感官描写“雨”的句子读一读
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（视觉角度，写出初春花苞含苞待放迎风飘扬的可爱情态）可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（听觉角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（嗅觉、味觉角度，写出了春雨过后空气的清新）真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
12.以“雨”为话题调动各种感官，写一段500字左右的文字。
【课文连线】找出文中从不同感官描写“雨”的句子读一读
【写法分析】
喝酒碰杯的故事
人们通过眼睛的“视觉”、耳朵的“听觉”、嘴巴的“味觉”、鼻子的“嗅觉”和身体的“触觉”来感受外界的事物的。据传，古希腊人注意到在举杯饮酒之时，人的“五官”都可以分享到酒的乐趣：眼睛能看到酒的颜色，鼻子能嗅到酒的香味，舌头能够辨别酒味，而耳朵却被排除在这一享受之外。怎么办呢？希腊人想出一个办法，在喝酒之前，互相碰一下杯子，杯子发出的清脆的响声传到耳朵中。这样，耳朵就和其他器官一样，也能享受到喝酒的乐趣了。这就是喝酒时为什么要碰杯的由来！
典例模仿：“吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉角度，突出春风的柔和、温暖的特点）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味丿L，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉角度，表现了春风的芳香）鸟丿L将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（视觉和听觉角度，表现了春风的和悦）
例文：
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精品试卷·第
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