资源简介

请让我来帮助你
活动理念：一年级学生刚进入这个学校，还尚未融入真正的集体生活，对团队集体的概念也比较模糊，加之现在的孩子大都是独生子女，性格孤僻，自私自利的情况比较多，我们的校训有一项是“团结合作”，但怎样实现真正的“团结合作”呢？怎样帮助孩子走出自我的小圈子，与同学们构成一个能够相互帮助，合作共进的班集体呢？为此，我设计了《我是集体的一员》的心理活动。本次活动从学生的实际需要出发，通过动画片吸引学生的兴趣，在做游戏中将“我要合作”的愿望激发出来，使学生形成强烈的集体归属感，认识到只有团结合作，个人才能在集体中发挥出最大的能量。
活动目标：
1、通过动画片，使学生意识到自私自利是不行的。
2、通过游戏活动，使学生意识到很多事情自己无法完成，只有依靠集体，团结合作才能个人力量发挥到最大。
3、在游戏中学生需要明白集体是力量的源泉，一个人能力再强，离开了集体，就成了无源之水，无本之木。
重点、难点：
重点：帮助学生们在游戏中达到心理意识的升华，意识到只有团结合作才能成功。
难点：形成强烈的集体归属感，并在思想中重视集体的秩序与规则。
活动形式：看动画片，游戏，比赛，沟通交流
活动对象：小学一年级学生
活动时间：40分钟
活动准备：每个孩子准备一根20厘米长的小绳，每人准备一块一立方厘米的小橡皮并系上线，四人小组准备一个塑料瓶，教学视频
活动过程：
进入活动，吸引兴趣
师：欢迎大家来到我们的健康课堂，今天的活动特别好玩，老师先请同学们看一段动画片。
播放一段《三个和尚》动画片
提问：动画片中一个和尚时怎么喝水？他的生活快乐吗？两个和尚时怎么喝水？当寺院里和尚越来越多，有了三个和尚的时候呢？为什么和尚们没有水喝了？
师：看来和尚们遇到了一个难题啊，老师也给大家带来了一个难题，看看同学们能不能解决。
每人发一根20厘米长的小绳，要求同学们用把小绳系到自己的右手腕上，大家可以用各种方法来解决，只要系上就可以，看谁系的快。
（教师巡视，适时点拨学生，可以同桌合作）
师：老师看到有的同学系的特别快，而有的同学挺费劲了还是没完成，
我请一位系的慢的同学来谈一谈，刚才你着急吗？看到同学们有的系上了，你怎么想？你有没有想什么办法来让自己快一点？
师：我再请系的快的同学介绍一下经验吧。
（只有同桌合作，才能很快完成）
师：看来，有时候我们一个人的力量是不够的，需要两个人一起完成。
设计意图：对于一年级学生来说，讲集体主义的大道理肯定是行不通的，但如果一开始就让学生们很多人团队合作，孩子们也很有可能形成比较混乱的状况，所以我一开始让学生们能意识到同桌就是自己最近的合作伙伴，当面对一个人无法解决的难题时，同桌就是你最好的合作者。由浅入深，由少到多的来学会合作。
二、游戏中体会集体归属感
师：我们再玩一个游戏吧，请10名同学上台，老师会说一个数字，当我说到几的时候，就要有几名同学迅速拉上手，看看同学们反应速度快不快。
（第一次可以说3，剩下一个孩子。第二次可以说4，剩下两个孩子）
师：老师问问你，他们凑到一起了，把你剩下了，你心里怎么想？
看来离开集体，心里还挺不好过呢。
那老师再说几个数字。
（这一次我说5，再说一次2）
师：这两次游戏，每个同学都找到了自己该站的位置，你们高兴吗？
我们每个人都在集体中有一个属于自己的位置，找到了自己的位置，我们会很开心，找不到自己的位置，我们会感到孤零零的。
设计意图：我们每个人都是团队集体的一员，既然我们本就是社会性动物，那离开了集体自然是不行的，在这个游戏中，我想让孩子们明白，当个人离开团队，必然缺乏归属感。
三、游戏中体会集体中合作与秩序的重要性
师：老师请同学们再做一个游戏，同学们四人为一小组，每个小组准备了一个塑料瓶，瓶中的每块橡皮代表了一个人，同学们手里拿的线拴着橡皮，现在，瓶子就是一个水井，每个橡皮就是一名在水井下挖井的工人，可是突然井下冒出了大量的水，工人们要用最短的时间逃出来，但是井口每次只能有一个人出来，这怎么办呢，老师给大家5秒钟，看哪个小组逃生的最快。
（老师数5秒钟）
请逃生成功的组介绍一下，你们是怎么在这么短时间内，离开水井的？
从这个游戏中，同学们想到了什么？
教师总结：在集体中，我们一定要心中有他人，并且遵守秩序，要是心里只想着自己，那么谁都出不来，什么事都不会做成功。
四、总结
我们收获了很多，那么那三个和尚，他们的生活又是怎样的呢？
把《三个和尚》的结尾播放给大家看。
因为懂得了团结合作，三个和尚终于组成了一个幸福的集体。那么这节课你懂得了什么呢？谁想把自己想到的和大家分享？
师：我们每个人都是集体的一员，所以我们都要热爱集体，团结合作，请大家为自己鼓鼓掌吧，“相信你，相信我，相信我们是最好”！

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