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《谏逐客书》答案
【学习过程】
（五）阅读课文，完成以下学习任务。
1.正字音
①缪mù公
②蹇jiǎn叔
③殷yīn盛
④鄢yān
⑤郢yǐng
⑥成皋gāo⑦膏腴yú
⑧穰ráng侯
⑨太阿ē
⑩纤xiān离
?灵鼍tuó
?外厩jiù
?傅玑jī
?珥ěr
?阿缟gǎo
?搏髀bì
?黔qián首
2.初读文本，划分层次
明确：第一段：开门见山，提出中心论点：驱逐客卿是错误的——为绪论部分
第二、三、四段：从事实和理论两个方面论证逐客的利害关系——为本论部分
第五段：强调逐客的严重后果，首束全文与篇首呼应——为结论部分
二、合作探究
（一）通假字
（1）而陛下说之：“说”同“悦”，喜欢，高兴
（2）向使四君却客而不内：“内”同“纳”，接纳
（3）河海不择细流：“择”同“释”，舍弃
（4）藉寇兵而赍盗粮：“藉”同“借”
（二）一词多义
（1）过??
①窃以为过矣：(
名词，过失，过错)
②雷霆乍惊，宫车过也：(动词，走过，经过)
③一出门，裘马过世家焉：(动词，胜过，超过)
④闻大王有意督过之：(
动词，责备
)
⑤以其境过清，不可久居：(
副词，过分，过于
)
⑥一日，大母过余：(
动词，拜访，探望
)
（2）乘
①乘纤离之马：(动词，驾，坐)
②然秦以区区之地，致万乘之势：(shèng量词，古时一车四马为一乘)
③自京师乘风雪：(
冒着)
④因利乘便，宰割天下：(趁着，凭借)
⑤乘鄂渚而反顾兮：（登上）
（3）却
①王者不却众庶：（动词，拒绝）
②医得眼前疮，剜却心头肉：（去掉、消除）
③逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山：（但是、可是）
④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：（还，再）
⑤却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂：（回头）
（4）致
①今陛下致昆山之玉：（动词，罗致）
②所以兴怀，其致一也：（名词，情致）
③假舆马者，非利足也，而致千里：（动词，到达）
④家贫，无从致书以观：（动词，得到）
⑤听妇前致词：（动词，表达、表述）
（三）词类活用
（1）名词作状语
①西并巴蜀，北收上郡（向西，向北）
②东据成皋之险：（在东面）
③使之西面事秦：（向西）
④蚕食诸侯：（像蚕一样）?
（2）名词作动词??
①却宾客以业诸侯：（成就）
②夫物不产于秦，可宝者多：（作为宝物）
③损民以益仇：（仇恨）
（3）使动用法??
①向使四君却客而不内：（使……退却）?
②遂散六国之从：（使……离散）?
③而歌呼呜呜快耳目者：（使……愉悦）??
④故能明其德：（使……贤明）
（四）文言句式
（1）西取由余于戎：（状语后置句）
（2）东得百里奚于宛：（状语后置句）
三、交流展示
（一）试分析《谏逐客书》一文的论证思路。
明确：第1段：正面论述历史上客卿对秦国的贡献，先纵情放开，铺叙八位客卿有功于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，给人以客卿之功绩说不尽之感；然后用“此四君者，皆以客之功”一句作结，一放一收，恰到好处。
第2段：抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用“今取人则不然”一笔收拢，得出秦王重物轻人的结论。使文章既有强大的逻辑力量，又有浓郁的感彩。
从全文看：作者不纠结于“客”本身的纷争，撇开个人的利益，从大处、远处着眼，将秦国的安危、利害系于笔端，把对客卿的态度同秦国的利益紧紧连在一起，抓住秦王急于成就帝业的心理，以铿锵的语言、无可辩驳的事实、无懈可击的严密推理，层层剖析论证，得出“逐客为过”的观点。
（二）本文作为一篇典型的议论类文章，用到了哪些论证方法，结合课文分析。
明确：（1）史实论证：列举四代秦君重用客卿富国强兵的史实
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国———民盛国强
惠王用张仪——四面扩张———以横破纵
昭王得范雎——打击豪门———强化集权
（2）类比论证
（3）道理论证
（4）对比论证
（5）比喻论证。
（三）结合文章内容，赏析本文的艺术特色。
明确;（1）恰切的立足点和切入点
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内，制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，切中了秦王一统天下的雄心，这反映了李斯的卓越见识。
※（《谏逐客书》的作者）处在被逐的地位，如果一味央求，是换不来同情可怜的，李斯的本事就在于：明明是恳求秦王不要驱逐自己，却只字不提个人的去留，通篇都是为秦国考虑，申之以理，动之以情，这就抓住了秦王的心。文章既有严密的论证，又有铺陈排比，将委婉的措辞与犀利的词锋结合起来，有很强的说服力和艺术感染力。（陈建森、陈一平编著《中国古代散文选》）
（2）善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而矣已。”这形象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之德。此外，用“泰山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“借寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“益雠”的愚蠢行为，形象而具有说服力。
（3）从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。
※本文（指《谏逐客书》）反复采用正反对比的论证方法。正面论述以强调纳客之利，反面推理以突出逐客之害。正反论证，利害并举，两相对照，是非昭晰，因而使文章论辩有力。文章采用极力铺陈的手法，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量。排比句接踵联翩，对偶句相间迭出，也大大增强了文章的气势和感染力。（徐中玉、钱谷融主编《大学语文》）
（4）文章气势奔放，文采斐然。这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段，不仅手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有文采。清代李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈文写作的深远影响。谏逐客书
【学习目标】
1.语言建构与运用：积累文言基础知识。
2.思维发展与提升：了解李斯其人以及文章的写作背景；把握文章的思路，概括内容要点。
3.审美鉴赏与创造：赏析本文的艺术特色。
4.文化传承与理解：学习本文开门见山立论，
运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
【重点难点】
1.重点：疏通文意，把握文章的思路，概括内容要点。
2.难点：学习本文开门见山立论，
运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
【学习过程】
一、自主学习
（一）李斯
李斯（？—前208），字通古，楚国上蔡（今属河南）人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家，“千古一相”。李斯协助秦始皇统一天下；秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制、实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，李斯勾结内官赵高篡改遗诏，迫令扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所陷害，被腰斩于市。
李斯流传于后世的散文有《谏逐客书》《言赵高书》《狱中上书》等。
（二）历史评价
司马迁《史记·李斯列传》：“秦王拜斯为客卿，会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉，秦宗室大臣皆言秦王曰：诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。李斯议亦在逐中，斯乃上书曰：……秦王乃除逐客之令，复李斯官。”
刘勰在《文心雕龙·论说》中称：“李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。”
宋代李涂在《文章精义》写道：“中原诸物不出于秦，而秦用之，犹人才不出于秦，而秦不用，反复议论，深得作文之法。”
林云铭《古文新义》：“秦之逐客，以宗室大臣谓诸侯人来事秦者，皆为其主游间耳。李斯既在逐中，其上书不便作谏止语故。……利害凿凿可睹，不必请除其令，而令自除，乃不谏止之谏止也。细玩行文，落笔时必有一段无因见逐不能自平之气。故不禁其拉杂错综，忽而正说，忽而倒说，忽而复说，莫可端倪，如此所以为佳。”
鲁迅在《汉文学史纲要》中评论说：“秦之文章，李斯一人而已。”
（三）历史背景
战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。秦王览毕，乃除逐客之令，复李斯官。
（四）题解
“谏”，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。“客”，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“谏逐客书”，即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。
（五）阅读课文，完成以下学习任务。
1、正字音
①缪（
）公
②蹇（
）叔
③殷（
）盛
④鄢（
）
⑤郢（
）
⑥成皋（
）
⑦膏腴（
）
⑧穰（
）侯
⑨太阿（
）
⑩纤（
）离
?灵鼍（
）
?外厩（
）
?傅玑（
）
?珥（
）
?阿缟（
）
?搏髀（
）
?黔（
）首
2、初读文本，划分层次
二、合作探究
（一）通假字
（1）而陛下说之：
（2）向使四君却客而不内：
（3）河海不择细流：
（4）藉寇兵而赍盗粮：
（二）一词多义
（1）过??
①窃以为过矣：
②雷霆乍惊，宫车过也：
③一出门，裘马过世家焉：
④闻大王有意督过之：
⑤以其境过清，不可久居：
⑥一日，大母过余：
（2）乘
①乘纤离之马：
②然秦以区区之地，致万乘之势：
③自京师乘风雪：
④因利乘便，宰割天下：
⑤乘鄂渚而反顾兮：
（3）却
①王者不却众庶：
②医得眼前疮，剜却心头肉：
③逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山：
④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：
⑤却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂：
（4）致
①今陛下致昆山之玉：
②所以兴怀，其致一也：
③假舆马者，非利足也，而致千里：
④家贫，无从致书以观：
⑤听妇前致词：
（三）词类活用
（1）名词作状语
①西并巴蜀，北收上郡：
②东据成皋之险：
③使之西面事秦：
④蚕食诸侯：
（2）名词作动词??
①却宾客以业诸侯：
②夫物不产于秦，可宝者多：
③损民以益仇：
（3）使动用法??
①向使四君却客而不内：
?
②遂散六国之从：
?
③而歌呼呜呜快耳目者：
??
④故能明其德：
（四）文言句式
（1）西取由余于戎：
（2）东得百里奚于宛：
三、交流展示
（一）试分析《谏逐客书》一文的论证思路。
本文作为一篇典型的议论类文章，用到了哪些论证方法，结合课文分析。
论证方法
论证分析
（三）结合文章内容，赏析本文的艺术特色。

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