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人美版美术二年级下册第18课《童年》教学设计
课题
18.童年
单元
第十八单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：学生在教师的引导下，以《童年》为主题，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同时期的艺术作品所表达出的不同历史背景，能够从环境、服饰、动作、表情等方面对画面进行描述、分析和评述。2．能力目标：利用观察描述、对比分析、分组讨论、游戏表演等多种方式，分析作品的内容及艺术表现形式，感受童年的快乐。3．情意目标：学生在对艺术作品欣赏的同时，了解不同时期社会的变迁，结合自己的生活体验，感受童年生活的美好和幸福，从而珍惜现在的美好时光。
重点
通过画面中人物表情、动作、环境等方面传递的信息，学习对画面进行描述的方法。
难点
认识不同艺术表现形式，并体会不同艺术表现形式的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示视频：视频《童年》引入本课观看视频：说一说视频歌唱了什么内容？多媒体出示课题，板书课题：童年
欣赏歌曲
激发学生感悟童年的乐趣
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发出示问：说一说你的童年最有趣的回忆什么？快分享给大家吧！你知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年吗？讲给大家听一听。他们的童年和你们的童年有什么不一样？2.作品欣赏欢天喜地（年画）清代佚名、冬天的阳光（雕塑）现代
王今栋、战斗中成长（油画）1964
秦大虎
张定钊、翻身奴隶的儿女（中国画）1962于月川、考试（中国画）1979
赵益超
张明堂金色童年（摄影现代
麦克恩（英国））3.观察分析说一说，下面图片采用了哪些艺术表现形式？中国画、油画、摄影、雕塑（铜雕）三、合作探究小组讨论：通过欣赏不同时期和不同环境下的儿童生活，你从中得到了哪些启发？四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出欣赏评述要求：选一张最吸引你的作品，分析内容及艺术表现形式，和同学交流想法，然后说一说自己的童年生活。教师指导制作五、课堂总结：
自评：说一说自己对作品的分析评价是否满意？
互评：说一说谁欣赏分析作品说的最好，语言组织表述最棒？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生欣赏分析水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用自己喜欢的表现形式试着创作一幅童年的作品。
根据问题思考回答欣赏作品观察分析小组合作根据要求进行欣赏评述评价同学分析内容总结学习内容
思维训练，加强联想提高欣赏、审美能力加强学生分析能力，提高欣赏评述能力提高小组合作意识提高欣赏评述能力提高学生评价能力和审美能力观察分析、提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生感受了童年的乐趣，说出了自己童年的美好回忆或者往事，通过说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年感悟自己现代的生活环境，感受美好生活，欣赏作品后更能感受到现在美好生活来之不易，要珍惜生命，快乐生活，能根据作品进行简单欣赏评述。
板书
18.童年表现形式：中国画、油画、雕塑、摄影等
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精品试卷·第
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《童年》教学课件
美术人美版
二年级下册
新知导入
课
题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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观看视频:说一说视频歌唱了什么内容?
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童年
罗大佑,张艾嘉-童年
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人民美术出版社义务教育教料书小学是术。二年下册第18课
说童年
说一说你的童年最有趣的回忆什么?快分享
给大家吧!
你知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年吗?
讲给大家听一听。他们的童年和你们的童年有什
么不一样?
作品欣赏:说一说作品表现了什么内容?采用了哪些艺
术表现形式?不同的表现形式有什么特点?中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级下册第十八课《童年》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十八课《童年》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《童年》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：通过学习，让学生学会应从哪些方面观察艺术作品，从而能从艺术作品中得到信息。例如：不同时代、不同民族、不同历史背景下的人物从装束、环境、作品主题等方面都传达着不同的信息，教师可通过引导学生在欣赏画面形象的基础上对作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方面对画面进行描述，进而对作品所表现的主题进行分析、评述。教师可以从一至两幅作品入手，带领学生进行欣赏活动，教给学生多种形式的欣赏方法，让学生在实践中继续巩固学习到的方法，同时，学习艺术家利用不同的方法表现童年。在此基础上，学生结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福，渗透德育。根据“欣赏·评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。欣赏感受其造型与色彩的特点。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：学生在教师的引导下，以《童年》为主题，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同时期的艺术作品所表达出的不同历史背景，能够从环境、服饰、动作、表情等方面对画面进行描述、分析和评述。
2．能力目标：利用观察描述、对比分析、分组讨论、游戏表演等多种方式，分析作品的内容及艺术表现形式，感受童年的快乐。
3．情意目标：学生在对艺术作品欣赏的同时，了解不同时期社会的变迁，结合自己的生活体验，感受童年生活的美好和幸福，从而珍惜现在的美好时光。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：通过画面中人物表情、动作、环境等方面传递的信息，学习对画面进行描述的方法。
教学难点是：认识不同艺术表现形式，并体会不同艺术表现形式的特点。
二、说“学情”
二年级学生对生活中所有事物都有好奇心，同时又特别喜欢美术，在本节课我采用多媒体教学，能激发学生学习兴趣和欲望，通过视频和图片激发学生学习，欣赏童年，说童年，能对童年的作品进行简单分析和评价。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习欣赏童年作品。
2.活动探究法：通过引导启发、作品欣赏、观察分析、合作探究等环节加对童年的欣赏和评述，学习分析和评述能力。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示视频童年”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频把学生带入童年的学习中，为后面学习《童年》做好铺垫，并引出本课课题《童年》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、作品欣赏、观察分析、”这三个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：说一说你的童年最有趣的回忆什么？快分享给大家吧！
你知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年吗？讲给大家听一听。他们的童年和你们的童年有什么不一样？
引导学生通过说自己的童年和家长长辈的童年，做好引导启发教育。
2.作品欣赏
按年代
出示书中作品供学生欣赏认识各种画的种类，并学习欣赏分析作品的能力。例如：欣赏战斗中成长这幅油画作品时，可以让学生从人物表情、服装穿戴、四周环境等进行分析，能说出作品表现的是什么内容，发生在什么时期、地点以及主要人物，这样进行全面欣赏分析评述作品。
3.观察分析
出示图片让学生说一说作品表现的是什么形式，更好地掌握作品的表现形式，掌握分析的方法，对作品进行分析，为合作学习打下基础。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组交流，根据作品感悟作品中得到的启发。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：选一张最吸引你的作品，分析内容及艺术表现形式，和同学交流想法，然后说一说自己的童年生活。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己对作品的分析评价是否满意？
⑵互评：说一说谁欣赏分析作品说的最好，语言组织表述最棒？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和评价表述。点评时要注意欣赏分析能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的评价机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
18.童年
表现形式：中国画、油画、雕塑、摄影等。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对作品表现形式掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用自己喜欢的表现形式试着创作一幅童年的作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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说教材
说学情
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说板书
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说内容
童年
说教材说学情说教法说过程说板书
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作品中不同艺术表现形式的魅力,感受不同时期的艺术作品所表达出的不同
历史背景,能够从环境、服饰、动作、表情等方面对画面进行描述、分析和
评述。
2.能力目标:利用观察描述、对比分析、分组讨论、游戏表演等多种
方式,分析作品内容及艺术表现形式,感受童年的快乐。
3.情意目标:学生在对艺术作品欣赏的同时,了解不同时期社会的变
迁,结合自己的生活体验,感受童年生活的美好和幸福,从而珍惜现在的美
好时光。
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