小学数学西师大版四年级下册第四单元 三角形 三角形分类 课时1教案

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小学数学西师大版四年级下册第四单元 三角形 三角形分类 课时1教案

资源简介

三角形分类
课时1
按角分类教案
教学内容
知识点:三角形的分类按角分。
西师大版数学四年级下册教材第40~43页,例1,课堂活动1、2,练习十一1,2,3。
教学目标
知识与技能:
通过对一些三角形的每个内角大小的比较、分类,认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
过程与方法:
通过观察、分类、记录等活动,培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力,发展学生的空间想象能力。
情感与态度:
使学生联系实际感受三角形在日常生活中的应用,能积极参与操作、实验等学习活动,能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
重点、难点
重点
会按角的特征给三角形进行分类。
难点
能够掌握按角分三角形的特征。
教学准备
教师准备:多媒体课件。
学生准备:练习本;草稿本。
教学过程
(一)复习导入:
师:多媒体出示教材第40页,例1中6个三角形,请同学们细看你发现了什么?
师:谁愿意告诉我三角形有哪些共同特征?
师:再仔细看看各个三角形的形状、大小一样吗?为什么?
师:根据学生的回答引导学生说出那是因为角的大小、边的长短各异造成的。
师:指着图说:“既然如此,我想把这些三角形进行分类,你觉得应该按什么样的标准来分呢?为什么?(引导说出原因)”刚才同学们说了只有两种方法:按边分或者按角分。
师:这节课我们就一起来研究三角形的分类(板书:三角形的分类)
设计意图:引导学生复习与新知识有密切联系的旧知识,是为学习新知识做好迁移铺垫,为突破难点打好基础。
(二)探究新知:
1.合作学习,明确要求。
(1)小组各成员在组长的指挥下进行活动。
(2)各成员充分发挥各自的聪明才智,想想怎样做既对又快就怎样做?
(3)填好记录单,推举汇报人。
(4)完成了就坐好。
表一:按角分类(填出各个三角形中各角的个数0、1、2、3)
1
2
3
4
5
6
直角个数(个)
0
钝角个数(个)
0
锐角个数(个)
3
我们把
号三角形放在一起,因为它们
,命名为:
三角形,
我们把
号三角形放在一起,因为它们
,命名为:
三角形,
我们把
号三角形放在一起,因为它们
,命名为:
三角形,
我们发现所有的三角形都至少有
个锐角。
设计意图:通过具体的操作,可以引导学生获得丰富的感性知识,也可以为学生创设一个探索思考的环境,使得他们主动参与知识的形成过程。同时注重在教学过程中,围绕某一知识引导学生进行广泛的讨论和交流,使学生在“互助”中积极去探索,去发现,去发现知识,解决问题。充分发表自己的见解,促使学生在探究分类中学会参与,学会合作,学会创新。
(三)巩固新知:
1.教材第42页,课堂活动1。
学生动手操作,然后互相说一说剪出来的三角形按角分属于什么三角形。
2.教材第42页,课堂活动2。
让学生独立思考,在小组内交流,然后再集体汇报。
(四)达标反馈
习题:
1.教材第42页,练习十一,第1题。
2.教材第43页,练习十一,第2题。
设计意图:通过基础题的训练,引导学生对所学知识有所掌握,在选思维题的思考过程中,又一次对三角形分类知识进行提升,进一步培养学生的思维能力。
(五)课堂小结
以谈收获和实际应用的方式做小结。
设计意图:让学生谈谈经过自己动手操作、观察比较、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征,不仅及时有效地巩固所学知识,训练学生的语言表达能力,而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣,从而增强了学习的动力与信心。
(六)布置作业
1.教材第43页,练习十一,第3题。
2.找一找,填一填
锐角三角形
钝角三角形
直角三角形
3.下面的图形中有(
)个锐角,有(
)个直角,有(
)个钝角;有(
)个锐角三角形,有(
)个直角三角形,有(
)个钝角三角形。
板书设计:
三角形按照角分类
锐角三角形
三个角都是内角
按角分类
直角三角形
有一个角是内角
钝角三角形
有一个角是钝角
2021年南丰镇青年特岗教师优质课


教案题目:三角形的分类
课时1
按角分类
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