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考点四　小说形象鉴赏3题型
文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
高考对本考点的考查，通常有下面几种常见题型：(1)人物形象的分析与概括；(2)人物形象(物象)的作用分析；(3)人物形象的塑造技巧鉴赏。
题型三 人物形象的塑造手法
　　小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)。
◎考向研究
考题示例 考向判读
(2014·江西卷)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。 (1)题目中出现“手法”“技巧”等字样；(2)题干中出现“表现”“刻画”等字眼。
(2013·重庆卷)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。
　　常见提问方式还有：
(1)文中是如何塑造×××形象的？
(2)文章在表现主人公时，用了什么手法？这样写有什么效果？
答题模板
对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：
第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。
第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。
第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
◎答题技巧学习
一、小说中人物描写的手法及作用
人物描写手法
(1)肖像(神态)描写 　　肖像神情的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征。如《祝福》中祥林嫂的多次描写就极为传神地表现了这些内容。
(2)动作描写 　　可以传神地摹写人物的心理活动，更好展现人物的性格特征。作家将人物性格的表述分散在动作中，让人物通过自己的行为动作证明自己的性格、处事方式以及性情态度，又可以避免对人物作平铺直叙的冗长评述。
(3)语言描写 　　言为心声，语言往往是人物性格的外化，通过个性化的对话，我们可以看出不同人物的身份、地位、文化修养和人物的思想性格，还可以看出人物此时的心理活动。
(4)细节描写 　　细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末节的描绘。好的细节能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感。
小说中细节描写的作用主要有：①突出人物的性格。如《阿Q正传》中阿Q临刑前画圈的细节就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不觉醒的性格特点。②充实故事情节。 如《药》中六次写到华小栓的咳嗽，具体展现了小栓从病重到病危的过程，充实了故事情节。③营造典型环境，渲染时代气氛。如《药》中关于刑场看客围观刽子手杀害革命者的场景细节描写，写出这些看客的麻木、愚昧，渲染出那个黑暗时代令人绝望的冷漠。
(5)心理描写 　　直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，刻画人物性格，推动情节发展。
　　心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。描写人物心理活动的方法也是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示，描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
　　小说描写人物心理活动常见的方法有以下几种。①内心独白。这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。②动作暗示。这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心理活动的方法。例如，孔乙己买酒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。《项链》：“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。”这段文字就充分展现了马蒂尔德的内心世界，体现了她拿到项链后的狂喜之情。③通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。例如，《红楼梦》中的“病潇湘痴魂惊噩梦”。
二、怎样赏析人物描写的手法？
思路：
①先分析是正面描写还是侧面描写
②如果是正面描写
可分析是语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等手法中的哪一种；这其中的细致的动作描写也经常被称为“细节描写”；也可根据描写的繁简分析是白描还是渲染。
③如果是侧面描写，就形成了“烘托”或“衬托”的手法，然后，看小说是通过“次要人物”来衬托还是通过“景物”来烘托。
④主人公及其作用
考查点：a.主人公是谁？b.主人公的作用。
思路：
小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。因此，有时着墨不多的人物恰恰是主人公，如《最后一片常春藤叶》中的“贝尔曼”。
⑤次要人物作用
思路：
首先对主人公起衬托作用；其次，会对情节起作用，推动情节发展或者造成情节陡转。
⑥线索人物作用
思路：
线索人物是特殊的次要人物。
a．在“人物形象”方面会对主人公起衬托突出作用；
b．在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感；
c．在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。
三、人物形象的分析角度及刻画方法
考查小说阅读，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，这几乎是小说考查的一道必考题。
(一)小说中人物形象的分析
(1)结合小说的主题分析 　　小说主要是通过人物来表现主题的，反过来，小说的主题也是人物分析的最重要的依据。
(2)结合小说的具体环境 　　小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格”，这个“环境”包括时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围等等。
(3)通过小说对人物的具体描写 　　这些具体描写指的是对于人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详细描写。这些描写是小说人物形象分析的着手点。尤其是一些重点细节，对于人物性格的表现非常重要。
(4)结合小说刻画人物的手法 　　小说就是要调动各种艺术手段来塑造人物，因此，这些手法也是分析人物性格的一个重要的着眼点。
(5)通过小说的具体情节(细节) 　　所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节所表现的人物心理；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
(6)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等 　　小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
注意：分析小说的人物性格时，除了题干有某些具体要求外，一般都既要总体分析人物的典型性格，也就是人物的现实代表意义(答案要总体说明人物的身份和思想代表性)，又要具体分析人物的特定性格(答案要具体说明人物的行为表现和性情特征)。
(二)弄清人物形象在文中的作用
(1)主要人物的作用 即赏析人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。
(2)次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①侧面(或对比)衬托主要人物形象，对主要人物起陪衬作用。②作为贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，能增加小说的真实感，借助于“我”的思考来揭示主题。③次要人物群体可以营造社会环境，同主要人物一同揭示或凸显主旨。④推动情节发展。
(3)物象的作用 小说引入特别重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，深化小说主题。②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。③衬托环境，或者具有象征意义。④丰富内容的作用。
(三)怎样判断谁是小说的主人公
(1)主人公应贯穿小说情节的始终 主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。主人公性格的发展推动小说情节的展开，主人公是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主要矛盾的主导方面。有的作品的标题就指明了主人公。
(2)主人公的表现及其性格决定小说的主题 小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。其他人物则起陪衬、烘托、补充作用。
◎满分作答实践
(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
小步舞
□ [法]莫泊桑
大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”
我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。
他意外得打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
(张英伦译，有删改)
[题目]请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
[满分要领]　(想一想，学会思维得满分)
第一步：审题干，明题型
从题干来看，命题很明确，是“塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，答题需要解决以下问题：塑造人物手法通常有几种手法？结合前面的知识讲解，进行回忆。
第二步：定描写角度
思考角度 文本对应点
人物 形象
描写
角度 正面
描写 可分析是语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等手法中的哪一种；这其中的细致的动作描写也经常被称为“细节描写”，如文章第五段对老舞蹈师穿戴的描写、第六段对其手杖的细节描写及后文对手杖来历的介绍等，表明他是一个怀旧的人；对“我”与老舞蹈师之间对话的描写，表明了老舞蹈师对过去生活的怀想以及现在内心的无奈与痛苦。
侧面
描写 如果是侧面描写，就形成了“烘托”或“衬托”的手法，然后，看小说是通过“次要人物”来衬托还是通过“景物”来烘托。本文通过对“似乎被人遗忘”的卢森堡公园的苗圃的描写，烘托老舞蹈师内心的失落。
[尝试答题](周密思考，力争满分)
解析：　本题考查分析作品表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。解答此题，首先要明确小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法，然后结合小说内容具体分析。本文主要运用了细节描写、语言描写及典型化场景烘托的手法。表明他是一个怀旧的人；对“我”与老舞蹈师之间对话的描写，表明了老舞蹈师对过去生活的怀想以及现在内心的无奈与痛苦；通过对“似乎被人遗忘”的卢森堡公园的苗圃的描写，烘托老舞蹈师内心的失落。
答案：　①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。
(2014·江西卷)阅读下面的文字，完成文后题目。
抻　面①
□ 阿　城
铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。
铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。
铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。
抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。
醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。
跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。
铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。
锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪嗒”，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。
20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。
铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：“是这个意思。”就招呼上路了。
铁良后来跟人说：“这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。”
(选自《阿城精选集》有删改)
[注]　①抻(chēn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。
9．文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
解析：　本题题干中就有答题信息，“文章运用了侧面烘托的方法表现铁良的抻面手艺”，“侧面烘托”就是答题信息，考生只需把侧面烘托的有关文字找出并表达出来即可。
答案：　(1)从客人的角度侧面烘托
①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”
②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”
③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”
运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。
(2)从犯人的角度侧面烘托
“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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