资源简介

《
在观察中比较
》教学设计
课题
2-1
在观察中比较
教学时间
教学目标
让学生知道不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。学生尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。充分理解在比较的过程中需要公平。
教学重点
能用合理的方法对物体进行比较
教学难点
理解比较物体是需要公平的。
教具准备
恐龙模型、给恐龙模型排队的卡片
教学过程
第一课时
教学步骤
教师活动
学生活动
导入（5分钟）以侏罗纪公园那幅图片
让学生观看恐龙图片，提出问题：图片中有几只恐龙？——观察（顺便提一下第一单元中观察的方法）提出问题：图片中这五只恐龙哪只大、哪只小？——比较引出：在观察中比较
学生：5只学生对比图中的几只恐龙
探究一：给恐龙模型排队形
交代清楚任务（每个小组的桌子上有五只恐龙，让学生给这五只恐龙排一下队形；排完之后每个小组上台展示，排的顺序是怎样的，是根据什么来排的；时间5分钟）老师适当提醒，通过提问：你们会按照什么来给着五只小恐龙排队型呢？让学生简单交流一下，再留给一定的想象空间，除了这些还有哪些方法？让学生自己去摸索
学生先认真听任务要求；积极思考与同学们简单交流会根据哪些来给恐龙排队，交流完之后小组内进行恐龙排队型的活动。
探究二：不同的比较方法以及比较过程中需要公平。（学生实际操作分享+老师点评指导）
组织学生小组代表上台分享他们排队形的结果。在这个过程中，老师就每个组不同的方法来进行一定的点评和讲解，比如有的组比较过程中没有注意比较的公平性，就直接以这个组的为例，让学生袭击判断这样比较公平吗？应该怎么做？还有的组可能在比较高矮时，所取的恐龙的部位不一样，有的从脚到脖子，有的从脚到身体等情况，以此点出不同的比较方法，得到的结果可能不一样。
学生根据自己小组讨论的结果上台进行分享，其他小组的同学注意听别人分享。
拓展延伸：创设情境，比较学生的高矮
老师现在想请这个组最高的一个小朋友待会下课的时候来帮助老师把每个桌子上的恐龙模型收拾一下。同时要邀请一个小朋友来帮老师选，请运用这节课学习的方法来进行选择。随机请一个组上台再请一个小朋友（这个过程中注重选的方法，老师在一旁适当的解说，引起下面同学的注意）
一个组的小朋友上台，另外一个小朋友给这个组的进行排队型，选出最高的一个同学。
教学流程图：
板书设计：
在观察中比较
1、观察：
2、比较：公平
教学反思：

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