资源简介

《认识棱镜》教学设计
一、教材分析
本课是教科版小学《科学》五年级上册“光”单元第五课。本课内容紧接着上几课的内容，继续让学生深入探索光的折射现象。通过正确使用棱镜，观察白光通过三棱镜后发生的变化，进一步引导学生对折射概念进行深层次的理解，并结合生活中常见的光，发现白光或太阳光的颜色是由红橙黄绿蓝靛紫七色组成。
二、学生分析
学生已经在上一节课探究了光从空气进入水中后的折射现象，能根据这个现象推测光从空气进入棱镜中也会发生折射现象。因为这是第一次在科学课上使用棱镜这种光学仪器，对其结构和使用方法较为陌生，导致因不能正确使用棱镜，使得实验现象的观察与发现具有一定难度。学生可能已经从课外书籍、家庭实验等途径中，了解太阳光在一定条件下分解成七色光，但对白光与七色光的关系较为模糊，对于七色光的具体现象往往没有细致观察，不能从光的折射这个角度解释这个现象。
三、教学目标
●科学概念目标
棱镜可以改变光的传播方向。
太阳光或其他白光包含不同颜色的光。
●科学探究目标
正确使用棱镜，观察到白光被棱镜折射后分解成彩色光。
在实验中细致观察、如实记录，准确描述自己的发现。
●科学态度目标
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
●科学、技术、社会与环境目标
意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。
四、材料准备
三棱镜、白屏、支架、手电筒、彩色笔、牛顿盘等。
五、教学重难点
重点：太阳光或其他白光包含不同颜色的光
难点：在实验中细致观察、如实记录，准确描述自己的发现，并进行解释。
六、教学过程
（一）聚焦
1.旧知引入：光在空气中是怎样传播的？一束激光倾斜的射入透明的水中，这束光发生了什么变化？我们叫做什么现象？
2.聚焦问题：光从空气射入这个透明三角体中，光会发生折射吗？
（二）探索
1.认识棱镜：观察棱镜的结构，认识各部分名称。
2.预测：白光倾斜地射入棱镜后，会发生什么变化？
3.讨论：我们怎么做这个实验？
4.探究：学生实验，教师随机指导。
（三）研讨
1.白光从空气倾斜地进入棱镜后，发生了什么现象？
2.七色光来自于哪里？棱镜起到了什么作用？
（四）拓展
1.思考：七色光可以合成白光吗？
2.探究：学生使用七色陀螺，教师随机指导。
3.研讨：彩色轮在快速旋转时，你看到了什么现象?
4.延伸：尝试自己制作三色陀螺，能否合成白光。
七、板书设计
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