资源简介

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第1节
质
量
第六章
质量与密度
人教版
物理
八年级
上册
图片所示的是航天员在空间站中的情景。请问:与在地球上相比，航天员在太空上的质量有没有变化?
1.
通过分析一些实例初步了解质量的概念，知道质量的单位及其换算；通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
2.
通过观察和实验，知道质量是不随物体的形状、状态、空间位置变化而变化的物理量；通过使用天平的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
铁锤
铁钉
提出问题
1．铁锤、铁钉是由什么材料制成？
2．铁锤、铁钉的含铁量是否相同？
3．水和铁所含物质的量相同吗？如何得知？
4．如何比较物体所含物质的多少？
我们把铁、玻璃、木材等都叫做物质，一切物体由物质构成。
铁钉、铁锤都是由
————
制成的，
玻璃杯由————制成，桌子、椅子由————等材料制成。
铁
玻璃
木材
知识点
1
质量
质量：物体所含物质的多少，用字母m表示。
物体与物质的区分：物体与物质仅一字之差，但物体与物质是两个不同的概念，物体是有大小、形状、颜色的实体，物质是构成物体的材料。
物体含有的物质少则质量小，含有的物质多则质量大。
椅子、桌子、铁锤、铁钉等在物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁等材料叫做
“物质”。由上面的观察得出：椅子、桌子含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
知识点
1
质量的单位
在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是
kg。
换算关系：
1t
=103
kg
1kg=103
g
1g=103mg
常用的质量单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)
千克原器
请你换算：
5
t
=____________
kg
50
kg
=___________
g
10
g
=____________
mg
50
mg
=___________
g
5×103
5×104
104
0.05
生活中的质量单位
单位：斤、两
换算：1千克=
1公斤=
2斤
1斤
=
0.5千克=
500克
1斤
=10两
=
500克
1两=
50克
估测常见物体质量：
成年人：约50－70
kg
1包方便面：约100
g
1只鸡或鸭：约2
kg
1升水：
1
kg
1个鸡蛋：约60
g
1个苹果：约250
g
1枚大头针：约80
mg
鸡和鸭
例
为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的15%。根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量通常不要超过（　　）
A．9t
B．9kg
C．9g
D．9mg
B
连接中考
例
请在下列数字后面填上合适的单位：（选填“g”、“kg”和“t”）
（1）一个鸡蛋的质量大约是50_________；
（2）中学生小超的质量最大约是50_________。
g
kg
连接中考
知识点
2
质量的测量
生活中的测量工具：
案秤
台秤
杆秤
知识点
2
我国古代的秤
例
如图中，托盘秤中物体的质量为_______kg。
解析:由图知，表盘的分度值为0.1kg，由指针位置可知，托盘秤示数为3.2kg，即托盘秤中物体的质量为3.2kg。
3.2
连接中考
天平的使用
托盘
平衡螺母
游码
底座
镊子
横梁标尺
砝码
分度盘
指针
托盘天平的结构
点击图片播放视频
知识点
3
托盘天平的使用注意事项
天平使用前要牢记下面的几条要求：
1.天平的称量：天平称量的最大质量，被测量的质量不能超过称量；
2.用镊子加减砝码，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、
弄脏；
3.潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。
1.天平的称量：天平称量的最大质量，被测量的质量不能超
过称量；
托盘天平的调节
托盘天平的调节（怎么做？如何判断？）
（1）天平水平放置：将天平放在水平台面上；
（2）调节横梁平衡：
A．先将游码归于标尺左端的零刻线处；
B．调节横梁右端的平衡螺母，使横梁水平。
横梁水平的标志：指针指在分度盘中央或在分度盘中央刻线左右摆动幅度相等。
用托盘天平称量物体质量
托盘天平的使用（怎么用？如何读数？）
（1）被测物体放在左盘，砝码放右盘；
（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；
（3）天平平衡后读数：
m物=
m砝+
m游码示数。
注意：天平在使用过程中不能移动天平的位置，也不能再调节平衡螺母，只能通过加减砝码或调节游码使横梁达到平衡。
使用天平时还要注意：
读数时以游码左侧所对的刻线为准；
2.
称量(能测的最大质量)
=
砝码盒内砝码的总质量
+
游码最大的读数；
3.感量(最小分度值)就是标尺上每一小格表示的质量数。
天平的使用
点击图片演示天平的使用
天平使用口诀
一放平，二调零，
三调螺母梁平衡。
螺母要向轻端移，
哪边高向哪边转。
针指中线才算完，
天平调好不要动。
左物右码镊子夹，
游码最后调平衡。
砝码游码加起来，
物体质量测出来。
如若物砝位置反，
读数砝游要相减。
质量的测量
托盘天平的使用
1.先测量空瓶的质量m0；
2.再测量瓶和液体的总质量m总；
3.用瓶和液体的总质量减去空瓶的质量就等于液体的质量：m物=
m总—
m0。
用天平测量液体的质量
1.测量若干个（如a个）该物体的质量m1；
2.测出所有物体的总质量M；
3.
计算微小物体的总个数：n=
M／m1×a。
思考：用天平测量细铜线的长度？还需要什么测量工具？
用天平测量微小物体的质量（累积法）
例
如图，某同学用天平测量一块鹅卵石的质量，天平的读数为______g。当他从托盘中取下石块和所有砝码后，发现天平仍保持平衡，可知测量值________（填“大于”或“小于”）实际值，为使结果可靠，再次测量前，他应进行的操作是：先将游码移至标尺上的___________位置，
后向_______（填“左”或“右”）调
节平衡螺母，直至天平平衡。
大于
72.0
右
零刻线
连接中考
例
为了比较准确地测出一堆相同规格的小橡胶垫圈的数量（估计有1000个左右），最好采用的方法为（　　）
A．将这些垫圈叠放在一起，用刻度尺量出总厚度L，再量出
一个垫圈的厚度L0，L/L0即为垫圈的总数
B．将这些垫圈叠放在一起，用刻度尺量出总厚度L，再量出
10个垫圈的厚度L10，10L/L10即为垫圈的总数
C．用天平测出这些垫圈的总质量m，再测出一个垫圈的质量
m1，m/m1即为垫圈的总数
D．用天平测出这些垫圈的总质量m，再测出10个垫圈的质量
m10，10m/m10即为垫圈的总数
D
冰块融化成水，
变化了，________________没有变化。
橡皮泥捏成各种形状，
变化了，_______________没有变化。
飞船飞向月球，
变化了，___________________没有变化。
手握钢笔，_______变化了，___________________没有变化
状态
所含物质的多少
形状
位置
结论：物体的质量是物体本身的一种属性，它不随物体的状态、形状、位置、温度的改变而改变。
所含物质的多少
所含物质的多少
温度
所含物质的多少
质量是物体的属性
知识点
4
例
下列关于质量的说法正确的是（　　）
A．橡皮泥捏成泥人后，质量变小了
B．白糖热化抽丝制成棉花糖后，质量变大了
C．1kg的棉花和1kg的铁块，铁块的质量大
D．物理课本从武汉快递到潜江，质量是一样的
D
连接中考
1.
下列有关托盘天平的使用说法正确的是（　　）
A．称量前，应调节平衡螺母或移动游码使天平平衡
B．称量前，应估计被测物体的质量，以免超过量程
C．称量时，左盘放砝码，右盘放物体
D．称量时，向右移动游码，相当于向左盘加砝码
B
基础巩固题
2.
测量物体的质量前，将天平放在水平台上，小亮发现指针偏向分度标尺的左侧，如图所示。接下来他要进行的操作是（　　）
A．先将游码拨至零刻度线，再向右调节平衡螺母
B．先将平衡螺母移到最左端，然后向右移动游码
C．先将游码拨至零刻度线，再向左调节平衡螺母
D．先将平衡螺母移到最左端，然后向左移动游码
A
基础巩固题
3.
小明用已经调好的天平测量一杯水的质量，当天平重新平衡时，放在右盘中的砝码位置如图所示，则杯和水的总质量是（　　）
A．82.4
g
B．82.2
g
C．82.6
g
D．82.8
A
基础巩固题
4.在使用托盘天平测量物体质量的实验中：
（1）调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平指针如图甲所示；则接下来的操作应是_______________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
（2）用托盘天平测量物体质量时，发现天平指针如图所示；则接下来的操作应是_____________________，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙
所示时天平平衡，则该物体的质量
为_____g。
78.4
加砝码或向右移动游码
将平衡螺母向右调
基础巩固题
炎热的暑假，小金想制作冰棒来解暑。于是他将绿豆水装在冰棒盒中，放入冰箱。过了一天后，发现冰棒盒中绿豆水结成冰了，冰棒盒周围也有溢出的绿豆水结成的冰。小金对此很疑惑：绿豆水温度降低结冰后，质量变大了，才溢出去的吗？但是学过的知识告诉他：“质量是物体的属性，它不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变”，于是他想用实验来探究此问题。
请你利用冰、天平、烧杯等实验材料和设计一个实验方案：
（1）简述你的实验步骤：
步骤一:_____________________________________________________；
步骤二：____________________________________________________；
（2）如果收集的证据是：__________，则证明物体的质量不随状态的改变而改变。
用天平测量烧杯和冰的质量为m1
待杯中冰在室温下熔化后，用天平测量烧杯和水的质量为m2
m1=m2
能力提升题
作业
内容
教材作业
完成课后“动手动脑学物理”习题
自主安排
配套练习册习题

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