资源简介

我是一张纸
教学目标
【知识与能力目标】
了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】
尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教学重难点
重点：了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
难点：养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教学过程
设疑导入，激发兴趣
课前交流：你都交过那些朋友，介绍一下自己的朋友。
师：同学们，准备好了吗？好，咱们开始上课。通过刚才的交流我发现你们都喜欢交朋友，今天老师也给大家带来一位朋友，看，就是他（师出示纸团），刚才我发现他的时候正躺在地上缩成一团呜呜地哭呢，大家猜一猜，他为什么哭呢？
根据学生情况小结，那咱们今天就走近这位朋友，来好好了解了解他。
（板书课题：小小一张纸）
活动一：交流纸的用处，体会用处大
师：孩子们，想一想，纸在我们生活中随处可见，那你还在哪儿见过他，又拿来干什么呢？
根据生课前调查进行汇报并适时分类（1）学习用纸（2）生活用纸（3）其他用纸
小结：看来，我们生活中每天都要用到纸，那你们想象一下，如果我们生活中没有了纸又会是什么样呢？
总结：是啊！纸的用处真是大，与我们的生活息息相关。（板书：用处大）
活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易。
师过渡：孩子们，我发现你们对纸这位朋友越来越感兴趣了，那我们就翻开我们中华民族灿烂辉煌的历史，去看看纸是怎么来的呢？
咱们先来看一个小故事，你要认真看，待会咱们比一比，看看谁从这个小故事中知道的知识多。
根据生说的师总结。
3、看过我们的祖先是怎样造纸的，再来看看我们现在用的纸是怎样来的？出示现在用的纸
来历图片。
4.师总结：是啊，你们知道吗？制造纸张要经过16道工序。这小小的一张纸来的如何啊？（板书：来之不易）
5、哎呀！咱们这个朋友来得可真不容易。可在我们的学习、生活中每天都要用到他，那你们算过自己一天大概用多少张纸吗？
（四）活动三：交流调查表，体会用量大。
1、说一说：课前老师布置同学们做了一个小调查，调查表都带来了吗？谁给大家展示展示。2、算一算师：看到这个数字你有什么想说的？
3、是呀，这仅仅是我们一天的用纸量，我们是月月如此，年年如此啊，可想而知，我们的用纸量实在是太多了！
4、扩展资料师：孩子们，通过刚才的学习，我们知道大部分的纸都是用树木制造的。你们知道吗？砍掉一棵生长二十年的大树才能制造出4000张左右的A4纸。那咱们学校学生一天的用纸量就要砍掉一棵大树啊，长期这样下去，一个月、一年、五年、十年？咱们地球上的森林就会慢慢地消失了，没有树木会有什么后果呢？
学生自由说。
师启发：看到这，你想说点什么呢？
师总结：对呀，不要乱砍树木，保护环境，作为小学生的我们更要爱惜纸、节约用纸。（板书：爱惜、节约）
（五）活动四：交流浪费用纸的现象，确立节约用纸的意识。
1、师过渡：可是在生活中，有些人总是有意无意地浪费纸，你留心观察到哪些浪费纸的现象呢？
2、反思自己师：刚才咱们聊到的都是别人的浪费，在我们学校也有浪费的现象，你发现了吗？
3、实物感知大家看，这是老师搜集的咱们学校的一些图片，我们一起看一看。出示学生浪费纸的图片。
（六）活动五：节约用纸金点子
1、师：看到这些，大树妈妈哭了！孩子们，这一张张的纸可是大树妈妈的孩子啊！怎样让大树妈妈高兴起来呢？咱们一起来想想办法吧。课前老师请同学们搜集了一些节约用纸的金点子。现在把你的想法说给你的小组同学听一听吧。
2、小组交流调查情况，组长负责总结。
3、全班交流，师适时评价总结。
（七）内化感悟，引导生活。
1、师：孩子们，原来节约用纸有这么多的金点子啊！想得好不如做得好。如果在生活中遇到下面的情况你会怎样做呢？（这一环节机动）（1）小红的妹妹在学折纸，没有折好的彩纸扔了一地。（2）饭桌上，小明不小心把饭洒到了桌子上，妈妈拿出纸巾要擦桌子。（3）爷爷拿出很多宣纸要练毛笔字。（4）在学校门口，一位学生家长把拿到的宣传单随手扔到了地上。
2、师总结学生情况。
3、师：孩子们，节约用纸，保护大树，才能让我们的生活环境更美好，节约用纸，造福未来，才能让地球妈妈成为我们永远的绿色家园！孩子们，让我们行动起来，从节约每一张纸开始吧！

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