资源简介 1164590011442700 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值 教学目标 情感、态度和价值观目标 1.感受公平正义是美好社会应有的价值追求。 2.体会公平是个人生存和发展的重要保障,是社会稳定和进步的重要基础;懂得正义是社会制度的重要价值,是社会和谐的基本条件。 能力目标 1.增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。 2.增强对罪刑法定原则、无罪推定原则等法律术语的理解能力和领悟能力。 知识目标 1.知道公平、正义的基本内涵。 2.理解公平、正义的价值。 教学重难点 重点: 公平、正义的价值。 难点:公平、正义的价值。 教学方法:前置探究、自主探究,小组活动 课时安排:1.5-2课时 教学过程 导入:设疑导入 在现代社会,公平正义的实现,需要法治的保障,维护公平正义是社会主义法治的价值追求。 教师:什么是公平正义?怎样理解公平正义?就让我们带着问题进入我们今天的课堂一起来探讨公平正义的价值。 讲授新课: 明确学习目标: 公平的含义 公平的内涵及其要求 公平的价值(意义) 正义行为的表现 正义价值(重要性) 正义的要求 正义对社会制度的重要性 维护和实现社会正义的意义 活动:经验分享 提到“公平正义”,你会联想到哪些词语? 请围绕“公平正义”这个话题讨论,表达各自的观点 要求:(1)各小组讨论并分享 (2)其余小组点评、补充 各组分享、点评、补充 提示:公正、道义、公道、平等、仁义…… 活动:探究与分享 古时候;一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中;大儿子精明能干;为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般;但很有孝心;父亲生病时端茶送药;最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。 假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金? 要求:(1)各小组讨论并分享 (2)其余小组点评、补充 学生: 提示:按照赚取黄金贡献的大小?按照孝敬的程度?按照照顾弱者的原则? 教师:请同学们结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。 学生:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 活动:案例探究 教师:依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。 要求:(1)各小组讨论并分享 (2)其余小组点评、补充 学生: 提示:(1)法律面前人人平等,违反交通规则就要受到处罚,交警的做法是公平的,而违章者试图借助朋友的力量“摆平”违背了公平的原则。——规则公平 (2)每个公民都公平享有受教育的权利,国家“两免一补”政策让农村的孩子也能更好地接受教育,体现了城乡教育平等,是公平的。——权利公平、机会公平 教师:公平有着怎样的内涵及其要求? 学生: 提示:公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。 权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动; 规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束; 机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动:图文鉴赏 结合上述材料,谈谈对公平价值作用的认识。 学生: 归纳:公平的价值(意义) (1)个人:公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能受到尊重,从而激发自身潜能,提高工作效率。 (2)社会:公平是社会稳定和进步的重要基础。 ①公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。 ②公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。 活动:生活判断 请同学们用关键词给出对“正义行为”和“非正义行为”特征的描述。 学生: 提示:正义行为——见义勇为、扶贫助困、捐资助学、秉公执法、公正廉明、赤胆忠心、精忠报国 非正义行为——小偷小摸、不孝敬老人、破坏社会秩序、违法犯罪、假冒伪劣、考试作弊、抄袭作业 教师:请同学们思考何为正义行为? 学生:一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 小组活动:探究正义的重要性 要求:(1)各小组讨论并分享 (2)其余小组点评、补充 各小组分享、点评、补充 归纳:①正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义作为法治追求的基本价值目标之一。 ③正义是社会制度的重要价值。 ④正义是社会和谐的基本条件。 活动:材料分析 材料一:刑法第三条【罪行法定原则】法律明文规定为犯罪行为的,依照法律定罪处刑;法律没有明文规定为犯罪行为的,不得定罪处罚。 材料二:桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病;他花光了积蓄;家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后;不但为他办理大病救助;报销70%的医疗费用;而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下,桂某和妻子开了一家商店,生活状况得到改善。 思考:上述材料对你理解正义有什么启示? 学生分享 提示:材料一,依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;分辨是非,惩恶扬善。 材料二,正义要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。 教师:从刚才我们对材料的分析及所讲,我们来归纳一下正义的要求 学生归纳:①要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚; ②要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益; ③要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。 活动:制度探究 (1)改革收入分配制度 (2)建立国家助学金制度 (3)完善失业保险制度 思考:国家建立和完善这些制度有什么意义? 提示:国家建立和完善上述制度有利于保障正义。 教师:国家建立和完善各种制度,那么正义对社会制度有着怎样的重要性? 学生: 归纳:①正义作为人类社会的理想追求,往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。 ②有了正义的制度,即使是社会的弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。 ③作为社会主义制度中具有国家强制力的法律,更应该体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。 阅读感悟 为促进社会和谐;保障公平;国家采取了一些重大举措;使人民获得感显著增强。 医疗方面;我国编织了世界最大的全民医保网;建立了基本医疗保障体系。 养老方面;全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。 文化教育方面;城乡免费义务教育全面实现;全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。 谈一谈:国家采取这些重大举措,其目的何在? 维护和实现公平正义 教师:维护和实现公平正义有何重要意义? 学生: ①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性; ②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注人不竭的动力。 课堂小结 通过这节课的学习,我们知道了公平的含义、内涵及正义的内涵、要求。分清正义行为与非正义行为,真正体会正义的力量。 课堂练习:2004年,陈某冒名顶替他人上了大学,其行为于2020年5月被揭露后,所获得的学历于2020年6月3日被注销,2020年6月13日被用人单位解除聘用合同。目前,有关部门已对陈某立案调查,并将其涉嫌违法线索移交公安机关。相关部门对这一件事的处理说明( C ) ①只要不浪费上大学的机会,谁上都是公平的 ②只有维护公平才能协调各方面的利益关系 ③全社会积极追求公平、努力捍卫公平 ④维护社会公平是国家机关的事,个人不需要参与 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ②④ 近年来,我国不断完善覆盖全民的社会保障体系,加快建立基本养老保险全国统筹制度,统筹完善社会救助、社会福利、慈善事业、优抚安置等制度。这旨在( B ) ①促进社会和谐稳定 ②维护人们的额所有利益 ③捍卫社会公平正义 ④完全消除社会差异 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 板书设计: 教学反思: 展开更多...... 收起↑ 资源预览