资源简介

《 剪出来的画 》学习设计方案
课时目标： 知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩。
过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁、概括、夸张的人物剪纸方法。
情感态度价值观：感受剪纸人物的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣。
教学重点、难点： 教学重点：剪出夸张简洁的人物动态。
教学难点：动态简洁夸张。
学具：彩纸、剪刀、胶水、铅画纸等 教具：彩纸、剪刀、胶水、课件等
学习目标及要求 学习过程 学习评价及反馈 设计意图
了解马蒂斯人物剪纸艺术特点。 一、发现与观察
1、猜一猜：“我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光强它显形。” (谜底:影子)。
2、欣赏影子舞蹈录像片断，感受剪影的美。
说说影子舞怎么样？
师：你觉得影子舞怎么样呢
生：......
3、时空对碰——和大师面对面。
（1）师：介绍剪影大师——马蒂斯。
（2）出示大师马蒂斯的剪纸作品图片若干幅进行欣赏并找找艺术特点。（课件欣赏）
4、出示课题：剪出来的画
学生能准确找到马蒂斯作品的艺术特点，及时给予肯定。 从学生感兴趣的猜谜游戏导入，再到视频欣赏，直观感受剪影的美，充分激发学生的学习兴趣。同时，也为更好地介绍大师马蒂斯埋下伏笔。
能快速画出人物动态，抓住简洁夸张的特点。 二、尝试与体验
1、请你尝试画一个人的动态。
（选择其中一个人的动态进行绘画）
2、请学生对比交流学生作品，从而巩固大师的方法。
师：老师选择了两位小朋友的作品，你觉得谁的更加接近大师的作品呢？为什么？
（一张动态夸张，细节更少）
3、一起欣赏大师是怎样把生活中的人物照片变成漂亮的剪纸作品。
（课件：三张过程图）
师：一张是生活中能见到的照片，一张是影子，还有一张是剪纸作品，发生了一些什么变化？
学生说，师小结。
人物的手脚更长了——变形
人物动态更夸张了——夸张
人物的细节没有了——简洁
总结：大师利用变形、夸张、简洁的手法剪出了生动的人物剪影。 学生能自主尝试，概括表现人物简洁夸张的动态，对比发现问题，给予表扬。 让学生通过小尝试来交流和解决所遇到的困难，对比感受大师作品的特别之处，从而更好地总结剪纸人物的特征。
完成一幅有主题的人物剪纸作品。 三、学习与实践
1、再次对比学生作品。
（一张大，一张小；
一张有杂乱的废纸，一张整洁。）
学习剪的方法（教师视频示范）
引导学生自主说出制作步骤。
3、出示一张有主题的作品，让学生给这幅作品起个名字。
4、请你学大师：
出示作业要求：
完成一幅有主题的人物剪纸作品。
轮廓简洁
动态夸张
色彩强烈
5、学生作业,师巡视。
（作业中可提示学生先组合摆放背景装饰和人物，再粘贴固定。） 学生能有废物利用的环保观念，教师给予表扬及肯定。
学生能发挥想象为作品取名字，完成一幅有主题的作品，教师给予表扬。
师生共同分析探讨，逐步发现装饰背景的方法，尝试探究表现手法。让学生通过观察，总结制作步骤。
创设情境目标，边构思、边制作，通过不断发现问题，完善作品，完成一幅有主题的人物剪纸作品。
交流并欣赏自己和同伴的作品，增强自信。 四、欣赏与评论
1、展示作业。
“我学大师快乐画廊”
大师奖：有夸张、变形、简洁的人物形象
艺术奖：剪纸作品色彩对比强烈，注重动态整体性
3、师评、互评、自评。
4、总结。 学生能够准确归类大师奖和艺术奖，进一步加强大师的艺术特点，教师给予鼓励和表扬。 尽情地欣赏，大胆地畅所欲言，充分感受创作的快乐，成功的喜悦。
再次强调可以利用废纸变成漂亮的作品。 五、课后拓展
联系生活实际，欣赏其它剪影作品。
动物类（鱼、乌龟、大象等）
植物类（树、蘑菇、花等）
家具类（桌子、椅子、床等）
水果类（苹果、香蕉、樱桃等）
用品类（杯子、花瓶、台灯等）
家电类（电脑、风扇、冰箱等）
拓展学生知识面，再次感受剪纸乐趣，在生活中保护环境，不乱扔纸屑，做一名环保小卫士。

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