资源简介

课题：
依法维权有途径
教学对象：（填写年级）
六年级
课时：第1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
《依法维权有途径》是人教版（教育部审定2019）《道德与法治》六年级上册第四单元第9课的内容。第9课《知法守法 依法维权》围绕“遵守法律”和“维护权利”这两个主要重点，设置了用好法律 维护权利、守法不违法、依法维权有途径三部分教学内容。这三部分教学内容紧密联系，层层深入，相互补充，引导学生能将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学生形成知法守法、依法维权的意识和习惯。
本节课的教学内容是《依法维权有途径》，是在学生学习了《用好法律 维护权利》和《守法不违法》两部分内容，初步形成了依法维权意识的基础上安排的。教材编排了四个权利受到侵害的情境图片、一个具体案例和三个相应的活动园，旨在引导学生了解依法维权的有效途径，意识到在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动，进一步增强学生知法守法、依法维权的意识和习惯。
二、教学目标
通过生活化情境、具体化案例，引导学生在阅读、思考、讨论、思辨的过程中了解在自身权利受到侵害时，依法维权的途径、方法与技巧，意识到在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动；培养学生依法维权的意识，树立法治观念，帮助学生养成遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
我们班共42人。学生对视频、案例、模拟活动、生活情境化图片等具体、形象、活泼的学习内容非常感兴趣。学生乐于进行讨论交流，展现自我。
通过之前的学习，学生已经初步了解了《宪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律，对自身的权利和义务有了初步的认识，形成了初步的依法维权意识。但在我课前的小调查中还是发现了很多问题。
为了对学生有更全面的了解，课前我进行了小调查：当你受到侵害威胁时，你会怎么做？
通过对学生的答案进行梳理，可以发现：选择告诉老师、家人的学生有16人，选择报警的有18人，表达出自己反抗意愿的有3人，还有5人选择能逃就逃。
从此可以看出学生维护自身权利的途径和方法非常的单纯，这与学生的生活经验有很大关系，很多学生把“报警”等同于了“依法维权”；学生把寻求他人帮助作为最主要的保护自己的途径，自我保护意识不强。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
在进行本节课的教学设计时，我遵循了生活化、以生为本的教育理念，注重课堂教学的情境化、生活化和案例化，引导学生开展独立思考、小组思辨、讨论交流等学习活动，让学生积极参与到学习活动中来，丰富学生的体验，实现教学目标。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
依据对教材的研读和对学生的了解，我确定了本节课的教学重点及难点。
教学重点：依法维权的途径、方法与技巧，培养学生依法维权的意识。
教学难点：使学生意识到在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动；帮助学生养成遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、视频引入，唤醒意识
1、播放动漫视频：可可小爱系列公益动画第47集《依法维权既是公民权利也是义务》。
2、通过观看，你知道了什么？
3、揭示并板书课题：今天我们就来学习《依法维权有途径》
二、活动一：寻找维权途径。
1、师课件出示课本第90页活动园一的情境：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的手机和零花钱也被抢走。你认为他应当怎么做？想一想。
2、请学生认真独立思考并在P90页活动园中选一选，打上“∨”。
3、请学生小组交流，完善自己想法。
4、请学生全班汇报交流。
5、师总结板书重点语句：告知情况、咨询他人、寻求法律帮助。
6、师进一步完善丰富，利用课件逐步展示课本第90页未成年人维权途径图表。
三、活动二：学会自我保护
1、出示具体案例：2014年，13周岁的梁小惠在上学途中，突然被两个男子捂住嘴拖到路边一所房子里。还没等梁小惠反应过来她的手和脚已经被捆住。两人威胁梁小惠，让梁小惠说出父母的电话，向她父母要赎金。如果他们在规定时间内收不到赎金，就把她卖掉。
2、案例中两个男子犯了什么罪？
3、请学生对照课本90页未成年人维权途径图表，说一说梁小惠应该怎么做？引发学生认识冲突。
4、请学生独立思考，小组讨论，全班思辨交流，小惠可以采取哪些自救方法？
5、介绍梁小惠本人的做法，请学生谈一谈自己对梁小惠成功自救的评价和感受。
6、师总结板书：沉着冷静、巧妙周旋、记住信息，保护自己。
四、活动三：学习搜集证据
1、播放动漫视频：可可小爱系列公益动画《尊重知识产权，请勿经营盗版》。
2、通过观看视频，你知道依法维权还需要什么？（证据）
3、师板书：收集证据，并提出问题：如何收集证据呢？
4、依次出示课本第92页活动园学习材料，引导学生讨论交流，并填一填。
5、指名汇报，师总结板书：票据、印迹、音像。
6、师补充解说，提高认识：依法收集证据，对查明案件事实，正确处理案件，具有十分重要的意义。 证据收集和提供的主体必须具有合法性。证据收集的方法必须具有合法性。 为确保收集证据合法有效，法律禁止以非法和不正当的方法收集证据，如《中华人民共和国刑事诉讼法》第43条规定:”严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法的方法收集证据。”
五、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？
1、观看视频
2、说一说自己知道了什么。
1、观看老师出示的情境，独立思考，想一想，陈某该怎么做。
2、在活动园栏目中方框内选一选。
3、小组内交流，完善自己想法。
4、参与全班交流，认真倾听。
5、依据老师出示的图表，全面了解依法维权的途径。
1、观看阅读案例。
2、思考两个男子犯了什么罪？
3、对照课本90页未成年人维权途径图表，思考梁小惠应该怎么做？
4、学生独立思考，小组讨论，全班思辨交流，梁小惠可以采取哪些自救方法？
5、谈一谈自己对梁小惠成功自救的评价和感受。
1、观看视频，思考依法维权还需要什么？
2、认真观察、阅读课本第92页活动园学习材料，独立思考，参与小组讨论交流，并填写邵勇、张佳丽、黄茜可以搜集的证据。
3、积极汇报，认真倾听。
激发学生学习兴趣，唤醒学生依法维权的主动意识和心理需求，使学生明白“依法维权既是公民权利也是义务”。
由案例导入，寻找依法维权的有效、合适途径。由具体到抽象，由个体到全面，引导孩子了解维权的主要途径。
通过具体案例，引学生主动思考，积极参与小组讨论，全班思辨交流活动，引发学生认知冲突，使学生意识到依法维权仅靠寻求他人帮助还不行，还需要展开积极自救。激起学生自我保护意识，了解一些自我保护方法，提高自我保护能力。
通过视频使学生意识到证据的重要性，唤起学生对如何收集证据进行探索的欲望。再结合具体生动事例，引导学生进行探讨，逐步了解收集证据的内容与方法，养成主动搜集维权凭据的习惯。

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
合理的板书能呈现学习内容的脉络，帮助学生形成完善的认知结构，突出教学的重点。本节课我设计了如下板书：
依法维权有途径
208280012700保护自己
0保护自己
533400326390告知情况
咨询他人
寻求法律帮助
020000告知情况
咨询他人
寻求法律帮助
1993900313690保护自己
沉着冷静
巧妙周旋
记住信息
020000保护自己
沉着冷静
巧妙周旋
记住信息
3556000288290票据
印迹
音像
其他
020000票据
印迹
音像
其他
647700321310求助他人员
0求助他人员
3657600-7620收集证据
0收集证据

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