资源简介

在观察中比较
教学目标：
概念目标：
1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标：
1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：
1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点：
引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点：
引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，学会小组合作，能够交流汇报成果。
教学准备：
每组四只恐龙模型、学生活动手册、课件等。
教学过程：
一、活动导入
1.谈一谈你对恐龙的认识。
2.观看《恐龙之最》视频。
3.举例谈一谈你的收获。
4.小结：科学家们比较的标准有很多，如比较物体整体的大小、轻重、高矮等，还可以只比较物体的一部分，如翅展（臂展）的长短、尾巴的长短、头部的大小等。
5.揭示课题：在观察中比较
二、聚焦问题
1.出示图片，数一数图中有几只恐龙？
2.通过观察，你觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？
（学生可能会按图片上恐龙的位置去描述，也可能会用自己了解的恐龙名字去说明他的比较结果，所以比较的对像不容易让他人明确，引出比较前要确定各对像最好有一个明确的统一代称。）
3.为恐龙编序号，再说一说觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？
4.通过观察，你还有其它比较的标准和结果吗？
5.追问：⑴你是怎么知道的？
⑵大家觉得这样比较公平吗？
6.小结：公平的观察比较，要先对齐——再比较。
三、探索比较
1.请出四只恐龙模型，（已编号）引导观察它们有什么不同之处？
2.说一说你想比较这四只恐龙的标准是什么？预测可能的结果是什么？
3.小组合作进行观察比较，并将结果记录在记录表中。（教师巡示指导）
4.展示记录表，交流你们的比较方法和结果。
5.引导学生分析记录表中的数据。
6.小结：比较的标准不同，结果也不同。
四、拓展延伸
1.学生观察比较身边的事物。
2.引导学生观察大小不同的篮球、排球和足球。（发现除了大小、外表的纹路不同，玩的方法也不同。但它们都是球体，都能够锻炼我们的体魄。鼓励学生们要热爱体育运动、强健体魄。）
3.总结：观察物体的相同之处和不同之处，就是在进行比较。
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