资源简介

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第二节
特异性免疫
人教版
高中生物
学习目标
通过图文分析，阐述体液免疫和细胞免疫的过程。通过思考与讨论活动，闸明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两者之间的关系。从系统的视角、信息的视角，阐明神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的联系。
1.文化基础：阐述体液免疫和细胞免疫的过程。
2.自主发展：阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两者之间的关系。
3.社会参与：将体液免疫和细胞免疫应用于医学中。
为什么要戴口罩
问题探讨
突然降温，某同学不停地打喷嚏，初步判断是感冒。身边的好朋友都劝她赶快去医院，但她坚持不去，说∶"反正我去不去医院、吃不吃药都得一周左右才能好。"
1.这位同学说的有没有道理?
为什么?
提示：该同学的说法有一定的道理，
感冒的病程一般为一周左右。
这是因为人体的免疫系统首先要识别外来入侵的细菌或病毒，然后要作出反应直至最后清除病原体，这些过程都需要一定的时间。
2.你认为感冒时都要去医院就诊吗?说出你的理由。
提示：这是一个开放性的问题，学生可以有自己的观点。例如，人体在各个系统的协调配合下具有一定的维持稳态的能力，普通的感冒在大多数情况下会自愈，可通过多休息、多喝水等方式提高免疫力，或者服用治疗感冒的非处方药等方法进行治疗。但是，感冒的原因有多种，并发症也多种多样，不能一概而论。
对于流行性感冒，如果不及时治疗，有可能会引发严重的并发症。
一、免疫系统对病原体的识别
1．病毒进入机体后，具有________________的细胞会主动吞噬它们，免疫细胞是靠细胞表面的_____________来辨认它们的。
吞噬作用
受体
2．第三道防线的“作战部队”主要是众多的_________________，“作战”方式分为_______________和__________________两种。
淋巴细胞
体液免疫
细胞免疫
3.对病原体的识别依靠它们的“身份标签”
①“己方”：在人体所有____________________，都有多种不同的蛋白质，其中包括作为分子标签来起作用的一组_______________。它们就像身份标志，能被自身的______________________。
细胞膜的表面
蛋白质
免疫细胞所识别
②“敌方”：病毒、细菌等病原体也带有各自的身份标签，当它们侵入人体后，能被__________________识别出来。
③免疫细胞是靠___________________________来辨认它们的。
免疫细胞
细胞表面的受体
二、体液免疫
体液免疫过程
抗原（细菌）
吞噬细胞（处理）
T细胞（呈递）
B细胞（识别）
效应B细胞（浆细胞）
记忆细胞
抗体
抗原抗体结合
（吞噬细胞消化）
增值、分化
2．结果：抗体与病原体结合可以抑制病原体的______________或对人体细胞的___________。在多数情况下，抗原、抗体结合后形成________等，进而被其他________________吞噬消化。
增殖
黏附
沉淀
免疫细胞
1.浆细胞能够合成_________，并将合成的抗体分泌到_______________中。
抗体
血液和体液
3.B细胞能够识别相应_________，而非呈递在______________________上的抗原。
抗原
抗原－MHC复合体
6.细胞免疫和体液免疫都离不开_____________________的作用。
4.B细胞增殖分化的两个条件：相应_____________________和被相同抗原－MHC复合体活化了的_____________________________结合。
抗原刺激
辅助性T细胞与B细胞
5.浆细胞无识别________________能力。
抗原
辅助性T细胞
抗体数量
初次抗原刺激
二次抗原刺激
时间
记忆B细胞的二次免疫
例：在教室里，甲和乙分别是丙的邻座。有一天，丙患了感冒。两天后，甲也患了感冒，而乙则没有。乙说一星期前他患过了感冒，现在已经痊愈了。请解释一下为什么乙没有象甲那样患感冒？
出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫？
记忆细胞很快分裂产生新的效应B细胞和新的记忆细胞。
二次免疫的特点：反应更快更强，
抗体数量更多，患病程度更低
三、细胞免疫
吞噬细胞（处理）
T细胞(识别)
与靶细胞结合
抗原（病毒）
效应T细胞
记忆细胞
增值、分化
激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡
抗原暴露，被抗体消灭
1.细胞毒性T细胞和辅助性T细胞只能________________在抗原－MHC复合体上的抗原。
识别呈递
2.细胞毒性T细胞增殖分化的两个条件：呈递在抗原－MHC复合体的_____________和被相同抗原－MHC复合体活化了的_________________分泌的细胞因子的刺激。
抗原刺激
辅助性T细胞
3.细胞免疫直接对抗___________________________、_______________和
异体移植细胞。
被病原体感染的细胞
癌细胞
细胞免疫
体液免疫
免疫类型
作用方式
免疫细胞
作用对象
内环境中的抗原
靶细胞
主要是B细胞
主要是T细胞
抗体与抗原结合
效应T细胞与靶细胞密切接触
关系
二者各有其独特的作用又相互配合：①对内环境中的抗原:
发挥作用；②对细胞内寄生生物：
先起作用，阻止寄生生物的扩散感染，当寄生生物进入细胞后，
将抗原释放，再由
体液免疫最后清除
（1）体液免疫与细胞免疫的区别和联系
体液免疫
细胞免疫
体液免疫
体液免疫
1.有人将特异性免疫比喻为一把钥匙开一把锁"，体液免疫和细胞免疫分别是如何体现针对某种病原体的特异性的?
思考与讨论
提示：体液免疫是靠两个信号保证针对某种病原体特异性的，即病原体与B细胞接触形成的第一信号及辅助性T细胞传递的第二信号。细胞免疫依靠细胞毒性T细胞识别宿主细胞表面分子的特异性变化，保证针对某种病原体的特异性。
2.有人说，辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用。你认同这一观点吗?请说出你的理由。
提示：一般认为，辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用。在体液免疫中，辅助性T细胞能够传递信息，激活B细胞，并保证浆细胞的特异性。同时，辅助性T细胞释放的细胞因子能促进B细胞和细胞毒性T细胞的增殖、分化。通过辅助性T细胞，体液免疫和细胞免疫协调配合，共同维持机体稳态。
3．体液免疫和细胞免疫之间的联系体现在什么地方?
提示：体液免疫和细胞免疫之间的联系主要体现在两个方面。(1)辅助性T细胞的介导作用能够使两者密切配合。(2)两者相互配合清除病原体:体液免疫产生抗体，能消灭细胞外液中的病原体;而消灭侵入细胞内的病原体，要靠细胞免疫将靶细胞裂解，使病原体失去藏身之所，
此时体液免疫就又能发挥作用了。
4.切除胸腺，
5.骨髓遭破坏，
细胞免疫全部丧失保留少部分体液免疫。
一切特异性免疫全部丧失，
但输入造血干细胞，细胞免疫恢复。
6.与免疫有关的细胞及其功能
来源
功能
吞噬细胞
B细胞
T细胞
浆细胞
效应T细胞
记忆细胞
造血干细胞
识别、处理、呈递抗原，吞噬抗体抗原结合体
造血干细胞
识别抗原、增殖分化成为浆细胞、记忆细胞
造血干细胞
识别抗原、增殖分化效应T细胞、记忆细胞，分泌淋巴因子
B细胞或记忆细胞
分泌抗体
T细胞或记忆细胞
识别及与靶细胞结合发挥免疫效应
B/T细胞、记忆细胞
识别抗原、增殖分化成相应的浆细胞和效应细胞
(3)具有特异性识别功能的细胞：
（1）唯一没有识别作用的细胞是：
浆细胞
（2）唯一有识别功能无特异性识别的细胞：
吞噬细胞
T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞
7.细胞识别作用的判断技巧
四、体液免疫与细胞免疫的协调配合
1．B细胞与细胞毒性T细胞的活化离不开_________________细胞的辅助。
辅助性T
2．体液免疫与细胞免疫的联系：
抗体能消灭_____________________中的病原体；而消灭侵入细胞内的病原体，要靠____________________将靶细胞裂解。
细胞外液
细胞免疫
3．神经系统、内分泌系统与免疫系统之间通过___________________构成一个复杂网络。
信息分子
1．下图是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述中错误的是(　
　)
A．该图是体液免疫过程，能分化出细胞①的只有B细胞
B．该免疫过程可能需要T细胞释放的细胞因子的刺激
C．抗原可来自外界环境，也可以是人体自身组织细胞
D．细胞②在非特异性免疫和细胞免疫中均能发挥作用
五、练习与应用
A
提示：图中①的分泌物是抗体，所以②为浆细胞，能分化形成浆细胞的有B细胞和记忆B细胞，A错误；该过程为体液免疫，辅助性T细胞可分泌细胞因子，促进B细胞的增殖分化，B正确；抗原可来自外界环境(如病毒)，也可以是人体自身组织细胞(癌细胞)，C正确；细胞②为吞噬细胞，在非特异性免疫和细胞免疫中均能发挥作用，D正确。
2
下图所示的是特异性免疫的部分环节，下列相关叙述错误的是(　　)
A．吞噬细胞对抗原的识别具有特异性，T细胞能识别抗原
B．在特异性免疫中，吞噬细胞具有摄取、处理和呈递抗原的作用
C．若图中T细胞将进行增殖和分化，则图示属于细胞免疫
D．若图中T细胞将呈递抗原，则图示属于体液免疫
A
提示：吞噬细胞能识别抗原，但对抗原的识别不具有特异性，A错误。
3、拓展应用
（1）在第
28
天注射m抗原和n抗原之后，机体针对它们产生的抗
m
抗体和抗n抗体的浓度为什么会有如此大的差异?
提示：(1)m抗原是第二次侵入哺乳动物体内，而n抗原是首次侵入。相同m抗原再次入侵时，记忆B细胞很快地作出反应，即很快增殖、分化产生新的浆细胞和记忆B细胞，浆细胞产生大量抗体与抗原结合，二次免疫反应比首次免疫反应更快、更强烈、抗体产生的数量更多。
（2）如果在第
56
天时再同时注射m抗原和n抗原，请你预测抗
m
抗体和抗n抗体的产生情况，并在曲线图上画出来。
（3）某媒体报道，"据专家推测，今年冬天北京不会有大规模流感爆发，因为没有发现流感病毒发生大的变异。"在报道的这个推理中，缺少了一些环节，请你根据本节所学内容，将推理过程补充完整。
提示：去年冬天，北京出现了大规模流感爆发。据专家推测，今年冬天北京不会再次出现大规模流感爆发，因为没有发现流感病毒发生大的变异，接种流感疫苗仍可以预防今年的流感病毒；另外曾患过流感的人机体已产生相应的抗体和记忆细胞。
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《特异性免疫》教学设计
课题
第二节
特异性免疫
单元
第四章
学科
生物
年级
高一
学习目标与核心素养
通过图文分析，阐述体液免疫和细胞免疫的过程。通过思考与讨论活动，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两者之间的关系。从系统的视角、信息的视角，阐明神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的联系。1.文化基础：阐述体液免疫和细胞免疫的过程。2.自主发展：阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两者之间的关系。3.社会参与：将体液免疫和细胞免疫应用于医学中。
重点
体液免疫和细胞免疫的过程及其相互配合。
神经系统、内分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系。
难点
体液免疫和细胞免疫的相互配合。
神经系统、内分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《为什么要戴口罩》
课前查阅资料，观看视频《为什么要戴口罩》，尝试口罩在新冠病毒感染过程中人体的防御作用。
结合生活情境引导学生回顾知识，进入教学；通过社会热点激发学生兴趣，培养学生公共卫生意识和社会责任感。
讲授新课
问题探讨突然降温，某同学不停地打喷嚏，初步判断是感冒身边的好朋友都劝她赶快去医院，但她坚持不去，说∶"反正我去不去医院、吃不吃药都得一周左右才能好。"1.这位同学说得有没有道理?
为什么?提示：该同学的说法有一定的道理，
感冒的病程一般为一周左右。
这是因为人体的免疫系统首先要识别外来入侵的细菌或病毒，然后要作出反应直至最后清除病原体，这些过程都需要一-定的时间。2.你认为感冒时都要去医院就诊吗?说出你的理由。提示：这是一个开放性的问题，学生可以有自己的观点。例如，人体在各个系统的协调配合下具有一定的维持稳态的能力，普通的感冒在大多数情况下会自愈，可通过多休息、多喝水等方式提高免疫力，或者服用治疗感冒的非处方药等方法进行治疗。但是，感冒的原因有多种，并发症也多种多样，不能一概而论。
对于流行性感冒，如果不及时治疗，有可能会引发严重的并发症。一、免疫系统对病原体的识别1．病毒进入机体后，具有________________的细胞会主动吞噬它们，免疫细胞是靠细胞表面的_____________来辨认它们的。2．第三道防线的“作战部队”主要是众多的___________，“作战”方式分为_______________和__________________两种。3.对病原体的识别依靠它们的“身份标签”①“己方”：在人体所有____________________，都有多种不同的蛋白质，其中包括作为分子标签来起作用的一组_______________。它们就像身份标志，能被自身的______________________。②“敌方”：病毒、细菌等病原体也带有各自的身份标签，当它们侵入人体后，能被__________识别出来。③免疫细胞是靠__________________来辨认它们的。二、体液免疫播放视频《体液免疫》1.浆细胞能够合成_________，并将合成的抗体分泌到_______________中。2．结果：抗体与病原体结合可以抑制病原体的______________或对人体细胞的___________。在多数情况下，抗原、抗体结合后形成________等，进而被其他________________吞噬消化。3.B细胞能够识别相应_________，而非呈递在__________上的抗原。4.B细胞增殖分化的两个条件：相应_________和被相同抗原－MHC复合体活化了的___________结合。5.浆细胞无识别________________能力。6.细胞免疫和体液免疫都离不开__________的作用。记忆B细胞的二次免疫例：在教室里，甲和乙分别是丙的邻座。有一天，丙患了感冒。两天后，甲也患了感冒，而乙则没有。乙说一星期前他患过了感冒，现在已经痊愈了。请解释一下为什么乙没有象甲那样患感冒？
出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫？二次免疫的特点：反应更快更强，
抗体数量更多，患病程度更低
三、细胞免疫1.细胞毒性T细胞和辅助性T细胞只能________在抗原－MHC复合体上的抗原。2.细胞毒性T细胞增殖分化的两个条件：呈递在抗原－MHC复合体的_____________和被相同抗原－MHC复合体活化了的______________分泌的细胞因子的刺激。3.细胞免疫直接对抗___________、________和异体移植细胞。体液免疫与细胞免疫的比较免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象游离于体液中的抗原被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官免疫细胞主要是B细胞主要是T细胞作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触关系(1)对于外毒素，体液免疫发挥作用；(2)对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体通过血液循环而散播，当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将病原体暴露，再由体液免疫清除；(3)若T细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫也将大部分丧失思考与讨论1.有人将特异性免疫比喻为一把钥匙开一把锁"，体液免疫和细胞免疫分别是如何体现针对某种病原体的特异性的?提示：体液免疫是靠两个信号保证针对某种病原体特异性的，即病原体与B细胞接触形成的第一信号及辅助性T细胞传递的第二信号。细胞免疫依靠细胞毒性T细胞识别宿主细胞表面分子的特异性变化，保证针对某种病原体的特异性。2.有人说，辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用。你认同这一观点吗?请说出你的理由。提示：一般认为，辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用。在体液免疫中，辅助性T细胞能够传递信息，激活B细胞，并保证浆细胞的特异性。同时，辅助性T细胞释放的细胞因子能促进B细胞和细胞毒性T细胞的增殖、分化。通过辅助性T细胞，体液免疫和细胞免疫协调配合，共同维持机体稳态。3．体液免疫和细胞免疫之间的联系体现在什么地方?提示：体液免疫和细胞免疫之间的联系主要体现在两个方面。(1)辅助性T细胞的介导作用能够使两者密切配合。(2)两者相互配合清除病原体:体液免疫产生抗体，能消灭细胞外液中的病原体;而消灭侵入细胞内的病原体，要靠细胞免疫将靶细胞裂解，使病原体失去藏身之所，
此时体液免疫就又能发挥作用了。4.切除胸腺，细胞免疫全部丧失保留少部分体液免疫。5.骨髓遭破坏，一切特异性免疫全部丧失，但输入造血干细胞，细胞免疫恢复。6.与免疫有关的细胞及其功能来源功能吞噬细胞B细胞T细胞浆细胞效应T细胞记忆细胞7.细胞识别作用的判断技巧（1）唯一没有识别作用的细胞是：浆细胞（2）唯一有识别功能无特异性识别的细胞：吞噬细胞(3)具有特异性识别功能的细胞：T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞四、体液免疫与细胞免疫的协调配合1．B细胞与细胞毒性T细胞的活化离不开________细胞的辅助。2．体液免疫与细胞免疫的联系：抗体能消灭_______________中的病原体；而消灭侵入细胞内的病原体，要靠_________将靶细胞裂解。3．神经系统、内分泌系统与免疫系统之间通过_________构成一个复杂网络。五、练习与应用1．下图是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述中错误的是(　
　)A．该图是体液免疫过程，能分化出细胞①的只有B细胞B．该免疫过程可能需要T细胞释放的细胞因子的刺激C．抗原可来自外界环境，也可以是人体自身组织细胞D．细胞②在非特异性免疫和细胞免疫中均能发挥作用提示：图中①的分泌物是抗体，所以②为浆细胞，能分化形成浆细胞的有B细胞和记忆B细胞，A错误；该过程为体液免疫，辅助性T细胞可分泌细胞因子，促进B细胞的增殖分化，B正确；抗原可来自外界环境(如病毒)，也可以是人体自身组织细胞(癌细胞)，C正确；细胞②为吞噬细胞，在非特异性免疫和细胞免疫中均能发挥作用，D正确。2
下图所示的是特异性免疫的部分环节，下列相关叙述错误的是A．吞噬细胞对抗原的识别具有特异性，T细胞能识别抗原B．在特异性免疫中，吞噬细胞具有摄取、处理和呈递抗原的作用C．若图中T细胞将进行增殖和分化，则图示属于细胞免疫D．若图中T细胞将呈递抗原，则图示属于体液免疫提示：吞噬细胞能识别抗原，但对抗原的识别不具有特异性，A错误。3、拓展应用（1）在第
28
天注射m抗原和n抗原之后，机体针对它们产生的抗
m
抗体和抗n抗体的浓度为什么会有如此大的差异?提示：(1)m抗原是第二次侵入哺乳动物体内，而n抗原是首次侵入。相同m抗原再次入侵时，记忆B细胞很快地作出反应，即很快增殖、分化产生新的浆细胞和记忆B细胞，浆细胞产生大量抗体与抗原结合，二次免疫反应比首次免疫反应更快、更强烈、抗体产生的数量更多。（2）如果在第
56
天时再同时注射m抗原和n抗原，请你预测抗
m
抗体和抗n抗体的产生情况，并在曲线图上画出来。某媒体报道，"据专家推测，今年冬天北京不会有大规模流感爆发，因为没有发现流感病毒发生大的变异。"在报道的这个推理中，缺少了一些环节，请你根据本节所学内容，将推理过程补充完整。（3）某媒体报道，"据专家推测，今年冬天北京不会有大规模流感爆发，因为没有发现流感病毒发生大的变异。"在报道的这个推理中，缺少了一些环节，请你根据本节所学内容，将推理过程补充完整。
小组讨论，分析资料，问题探究。【学习活动一】学生阅读课本，问题探究，分析感冒，阅读课文，回答问题。观看视频，小组讨论，分析体液免疫相关内容。【学习活动二】学生阅读，分组讨论，分析体液免疫和细胞免疫过程。小组讨论，完成表格。小组讨论，回答相关问题。小组讨论，完成表格。【学习活动三】学生阅读，分组讨论，分析体液免疫、细胞免疫及内分泌系统的关系。根据所学，完成相关练习
通过问题探究，分组辩论，引导学生通过资料证据分析感冒现象，合乎逻辑的推理判断，培养学生获取信息的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。分析生活现象，培养学生获取信息的能力，加深学生对免疫系统的认识，激发学生的科学研究的兴趣。通过观看视频，初步了解体液免疫过程，提高学生分析问题解决问题能力。使学生对体液免疫和细胞免疫过程更加直观、深入了解，树立免疫系统相关知识的意识，提升公共卫生。通过对比，提高学生归纳和概括能力，加强对特异性免疫过程的理解。能理解生物学现象，培养学生解决问题的能力，提高社会责任感。通过对比，提高学生归纳和概括能力，加强对免疫细胞的理解。阐明体液免疫、细胞免疫及内分泌系统的关系，让学生形成结构与功能观，认识人体免疫的联系性。回顾旧知，巩固和应用所学知识。
课堂小结
1．病毒进入机体后，具有__吞噬__作用的细胞会主动吞噬它们，免疫细胞是靠细胞表面的__受体__来辨认它们的。2．第三道防线的“作战部队”主要是众多的__淋巴细胞__，“作战”方式分为__体液__免疫和__细胞__免疫两种。3．B细胞激活后可产生__抗体__，其存在于__体液__中。4.结果：抗体与病原体结合可以抑制病原体的__增殖__或对人体细胞的__黏附__。在多数情况下，抗原、抗体结合后形成__沉淀__等，进而被其他__免疫__细胞吞噬消化。5.细胞毒性T细胞__活化__后，__识别__并裂解被同样病原体感染的靶细胞，病原体可被__抗体__结合或被其他免疫细胞吞噬、消灭。
板书
特异性免疫一、免疫系统对病原体的识别第三道防线二、体液免疫过程、作用、意义三、细胞免疫过程、作用、意义四、体液免疫与细胞免疫的协调配合
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精品试卷·第
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