资源简介

新民主主义革命的胜利
教学目标
1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握蒋介石的“攘外必先安内”政策；王明“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”的失败；红军长征；遵义会议。
2．能力方面：（1）通过蒋介石“攘外必先安内”政策的教学，培养学生初步运用历史唯物主义观点揭示历史事件本质的能力。（2）通过王明的“左”倾错误、红军第四次反“围剿”、第五次反“围剿”等史实的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点阅读、观察、判断、比较、综合、概括历史知识的能力。（3）通过遵义会议和红军长征的历史意义的教学，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
3．态度、价值观方面：（1）通过蒋介石“攘外必先安内”政策及其实质的教学，让学生认识到代表大地主、大资产阶级利益的国民政府的反动性。（2）通过红军长征及其胜利的伟大历史意义的教学，让学生认识到这是世界历史上前所未有的壮举，培养学生不畏艰难险阻的乐观主义精神和坚韧不拔的意志品质。（3）通过遵义会议的教学，让学生认识到这是中国共产党政治上成熟的重要标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。
4．学法指导方面：（1）引导学生分析、理解教材中的相关历史材料，让学生掌握通过历史材料正确认识历史问题的方法。（2）引导学生联系史实讨论“为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点？”等问题，让学生初步掌握史论结合深入分析历史问题的方法。
重点、难点分析
1．重点分析：（1）红军长征是重点。红军长征是本节内容的核心，是教材的中心环节。红军被迫长征是王明“左”倾错误，特别是军事指挥方针上的错误在革命根据地全面贯彻的恶果，是我党在成长中经受的一次重大考验。长征的胜利，不但使中国革命转危为安，而且有利于中国共产党和人民军队完成新的历史任务，标志着中国革命新局面的开始。学习这部分内容，既可以培养学生用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，也可以培养学生的情感和价值观。（2）遵义会议是重点。遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。在教学中，不但要引导学生认识到中国共产党的成熟是通过自身的不断斗争实现的，而且要让学生认识到只有把马克思主义同中国革命实践有机地结合起来，才能保证中国革命取得胜利。
2．难点分析：蒋介石的“攘外必先安内”政策是难点。九一八事变后，民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾，全国抗日救亡运动兴起，全国人民声讨蒋介石的不抵抗政策，而蒋介石又提出了“攘外必先安内”政策。蒋介石把共产党及其领导的人民军队视为首要敌人，其次才是日本侵略者。这一政策是不抵抗政策的继续，其实质是继续对日妥协，集中力量“围剿”红军，压制国内抗日力量。这是由大地主大资产阶级的反动本质决定的。
课堂教学设计
师：同学们，谁能结合上节课的内容给我们简单谈谈九一八事变后中国社会的时局变化情况？
生：（发表看法）
师：九一八事变后，民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾，全国抗日救亡运动兴起，全国人民声讨祸国殃民的不抵抗政策。在这样的形势下，中国社会又将发生怎样的变化呢？今天，我们学习红军的战略转移。（板书第四节课题）
一、蒋介石“攘外必先安内”的政策
1．“攘外必先安内”政策的提出
师：蒋介石不以大局为重，不顾及民族危机，公然于1932年6月提出“攘外必先安内”的政策。（引导学生阅读教材中的史料和相关内容，感知蒋介石对时局的态度）
生：（阅读并理解史料）
师；请大家谈谈对蒋介石的“攘外必先安内”政策的认识。
生：（各自发表看法）
师：表面上看蒋介石是以抗日为最终目的，安内是为了攘外，实际上以先“安内”为借口，集中力量“围剿”红军，压制人民的抗日民主运动。“安内”是真实意图，“攘外”只是遮人耳目而已。同学们想想，这一政策与不抵抗政策在目的和本质上有没有区别？为什么蒋介石不顾及全国人民的意愿，还要继续提出反动政策呢？
生：（思考并作答）
师：“攘外必先安内”政策与不抵抗政策是一致的。蒋介石之所以一贯推行反动政策，是因为他代表大地主大资产阶级的利益，极端害怕人民力量，仇视革命。
2．红军粉碎国民党对根据地的第四次“围剿”
师：（指导学生阅读教材中小字内容，了解蒋介石的第四次“围剿”准备和“围剿”策略）
生：（阅读并了解教材内容）
师：在蒋介石对根据地进行第四次“围剿”时，中共中央发生了什么变化？
生：（根据教材简要回答）
师：王明、博古在共产国际的支持下，掌握了中央领导权，忠实地执行共产国际的“左”倾战略，在军事上推行“左”倾冒险主义，在组织上搞宗派主义，使湘鄂西、鄂豫皖两个根据地在第四次反“围剿”中失利。那么，第四次反“围剿”的结果怎样呢？（引导学生观察教材第31页第四次反“围剿”胜利图）
生：（观看插图，了解结果）
师：红军为什么能够基本上粉碎敌人的第四次
“围剿”呢？（指导学生联系第一、二、三次反“围剿”的情况，阅读教材中小字内容）
生：（根据教师提供的思路学习、思考并作答）
师：（对学生的答案加以点拨、归纳）
一、红军第五次反“围剿”的失败
1．王明“左”倾错误在根据地的全面推行
师：（指导学生阅读教材小字内容，详细了解并掌握王明“左”倾错误产生的背景及其在国统区推行的表现和危害）
生：（阅读并了解）
师：1933年初，临时中央机关被迫由上海迁到中央苏区，开始直接领导中央苏区工作，指挥反“围剿”战争。“左”倾错误，特别是军事指挥方针上的错误，在中央苏区开始全面贯彻。
2．红军第五次反“围剿”的失败
师：1933年10月，蒋介石调集反动军队，对根据地发动了规模空前的第五次
“围剿”，重点进攻中央苏区。（引导学生观察教材第32页的两幅插图，阅读教材小字内容）
生：（观看插图并阅读小字内容）
师：蒋介石发动的第五次“围剿”与前几次有什么不同？
生：（思考并作答）
师：第五次“围剿”得到了帝国主义的支持，装备精良，力量充足；采取了战略上进攻、战术上守势的堡垒推进政策，以图聚歼红军主力。红军是否具有打破第五次“围剿”的可能性？（展示投影：中央苏区五次反“围剿”敌我力量对比表。引导学生观察、对比、分析图表内容）
次序
国民党军队
中央红军
比例
第一次
10万多
4万多
约2.5∶1
第二次
20万
3万多
约7∶1
第三次
30万
3万多
约10∶1
第四次
30多万
7万多
约4∶1
第五次
50万
8万多
约6∶1
?生：（按教师的要求观察、比较、分析图表，并思考作答）
师：（在学生作答的基础上，引导他们进一步阅读教材小字内容中毛泽东的有关建议）
生：（阅读教材第32～33页小字内容）
师：如果中共中央能够执行毛泽东的符合中国国情和根据地特点的正确军事主张，是可以取胜的，但他的正确建议遭到博古等人的拒绝。那么，博古等人在这次反“围剿”中采取了什么政策呢？他们的政策将会导致什么结果呢？（师生共同学习教材的相关内容，并提炼观点）
师：由于博古、李德等人实行进攻中的冒险主义、防御中的保守主义，断送了第五次反“围剿”的胜利希望，使红军在这次反“围剿”中失败，被迫实行战略转移。这充分说明政策和策略是党的生命。
二、红军长征和遵义会议
1．长征的开始
师：1934年10月，临时党中央被迫决定中共中央和中央红军八万余人实行战略转移，开始长征。留下3万红军由项英、陈毅率领，坚持游击战争，掩护主力红军突围。（引导学生阅读教材小字内容并观看《中国工农红军长征路线示意图》，了解红军长征初期的极端危险形势）
生：（按教师的要求学习）
师：在革命的危难关头，毛泽东建议红军转兵贵州。这时大多数党的干部和红军指战员对王明“左”倾错误导致中国革命处于极端危险境地的不满情绪达到了顶点，肯定和采纳了毛泽东的正确建议。转兵贵州避免了红军覆灭，为遵义会议的召开提供了条件。
2．遵义会议
师：（先给学生点明遵义会议召开的重要性和必要性，然后让学生阅读教材第34页小字内容，了解遵义会议的经过，注意把握这次会议上的激烈思想斗争）
生：（根据教师提供的思路学习）
师：遵义会议集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误；肯定了毛泽东的正确主张；选举毛泽东为中央政治局常委；取消了博古、李德的最高军事指挥权。（引导学生分组讨论。为什么遵义会议能够肯定毛泽东的正确军事主张，确立毛泽东为核心的领导地位）
生：（互相讨论，选派代表发表见解）
师：（肯定学生的思维结果，提出自己的看法）中国共产党经过长期的革命斗争实践，总结正反两方面经验，越来越清醒地认识到毛泽东军事思想的正确性。以毛泽东为核心的党中央是在同错误领导的斗争中，按照民主集中制的原则形成的正确的领导集体。（指导学生阅读、分析教材中相关内容和《关于若干历史问题决议》摘录材料，深入理解遵义会议的历史意义）
生：（按教师的要求学习）
师：请大家结合自己的理解，谈谈“为什么说遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志？”“为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点？”
生：（根据理解，发表见解）
师：这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾的会议。因此，它是中国共产党政治上走向成熟的标志。中国共产党的成熟正是通过自身的不断斗争实现的。同时，这次会议在革命危机关头挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。中国共产党只有把马克思主义原理同中国革命实践有机地结合起来，才能保证革命取得胜利。
3．长征的胜利及其历史意义
师：（通过大屏幕展示遵义会议后长征的节录片段）
生：（感知展示信息，了解相关知识，进行情感体验）
师：1936年10月，红军长征胜利结束。（引导学生阅读、分析教材第35页的相关内容和史料，深入理解红军长征胜利的伟大的历史意义）
生：（阅读并理解）
师：红军长征是世界历史上前所未有的壮举，它令世人感叹。美国作家哈里森·李尔兹伯在谈到长征时曾充满敬佩地说：“它不是一般意义上的‘行军’，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌……长征却使毛泽东及其共产党人赢得了中国。”大家肯定也有很多感慨，谁能谈谈自己的感想？
生：（谈感想）
师：大家还可以把自己的感想写成小文章。总之，长征的胜利，不但使中国革命转危为安，而且有利于中国共产党和人民军队完成新的历史任务，标志着中国革命新局面的开始。
小结：（略）
（视课堂时间指导学生处理教材第36～37页“阅读与思考”）
2019-2020年高中历史
2.1《列强入侵与民族危机》教案
人民版必修1
通史概要：
中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。它是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；也是中国人民为争取民族独立、社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。
1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。之后，西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争，使中国社会半殖民地半封建化程度不断加深，八国联军侵华战争后，1901年《辛丑条约》的签订，中国半殖民地半封建社会秩序完全形成。二十世纪三、四十年代，日本还发动了一场大规模的侵华战争，给中国人民带来了空前的灾难。
面对西方列强的侵略，中国人民前仆后继，进行了顽强不屈的反侵略斗争。在列强一次次大规模的侵华战争中，广大爱国官兵浴血奋战；从三元里抗英到义和团运动，广大人民群众也肩负起抗击外来侵略的历史使命；最终在中国共产党领导下，取得了伟大的抗日战争的胜利。
第1节
列强入侵与民族危机
教
案
课标要求：
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。
教学目标：
（1）、知识与能力：识记鸦片战争的经过、《南京条约》及其附件的内容、甲午中日战争的经过、《马关条约》的内容和危害、八国联军入侵概况、《辛丑条约》的内容及影响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的具体内容，归纳外国列强侵华的共同特点，分析形成这一特点的原因，概括列强侵华程度不断升级情况，促使学生历史思维的发展。
（2）、过程与方法：研读史料，提炼观点；问题探究；历史事件的比较；课堂讨论，问题探究。
（3）、情感态度与价值观：东西方发展的差异，带来西方列强疯狂的对华侵略，中国不仅失去了独立发展的环境，反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场，说明落后就要挨打。殖民扩张带来了很大危害，其恶果至今尚未根除。
教学课时：2课时。
重点难点：
重点：鸦片战争与中英《南京条约》；甲午中日战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
难点：鸦片战争的影响和列强侵华程度是如何不断加剧的？
教学建议
（1）、建议用视频材料导入新课，摘录鸦片战争相关视频资料；也可以复习初中知识导入，通过设问，复习鸦片战争、甲午中日战争等有关内容，导入新课；还可以联系现实导入，由台湾问题，引出台湾被日本五十年殖民统治的危害，导入新课。
（2）、第一目“国门洞开”，侧重讲述列强的军事侵华，主要讲述三方面内容：即列强打开中国国门的原因、过程及影响。
列强打开中国国门的原因，教材讲述了两个方面，即世界形势与中国形势，教材内容十分概括，教师应补充适当的材料来说明十九世纪中期之前欧美资本主义迅速崛起，而中国此时正值封建社会末期，国力衰弱，危机四伏。揭示出列强侵华的必然性与可能性。
列强打开中国国门的经过，首先应引导学生阅读课本“知识链接”1840—1900年列强发动的侵华战争简表，对这一时期列强侵华有一个完整的了解。对于鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争重点应放在《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容讲解上，至于战争的具体过程，可结合视频材料，通过投影播放让学生大概了解即可。
列强打开中国国门的影响，可先让学生阅读然后再归纳，既要了解具体的危害，又要总体归纳为“中国主权遭践踏，逐步沦为半殖民地半封建国家”。对于半殖民地半封建社会这一概念要给学生作必要的解释，防止形成错误认识，另外还可启发学生思考，列强的侵华对中国有没有积极的影响？培养学生全面辩证地评价历史事物的能力和发散思维的养成。
（3）、第二目“瓜分狂潮与民族危机”，侧重讲述列强的政治侵华，本目内容不是重点，只需按教材讲清列强掀起瓜分狂潮的原因、大概过程及危害，美国提出“门户开放”政策的原因、目的、内容、影响，无须过多展开。(共19张PPT)
部编版必修1
中国特色社会主义
第二课
只有社会主义才能救中国
第一框
新民主主义革命的胜利
核心素养培养目标
1.政治认同
学习新民主主义革命的历程，明确中国选择社会主义道路的必然性，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。
2.科学精神
理解“中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤”，弘扬科学精神。
3.公共参与
通过了解新民主主义革命的历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。
（一）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路
1、鸦片战争以后中国社会的性质是什么？社会的主要矛盾是什么？
鸦片战争以后中国逐步沦为半殖民地半封建社会。——社会性质
帝国主义和中华民族之间的矛盾,封建主义和人民大众之间的矛盾是近代中国的主要矛盾。
（一）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路
2、结合历史事实，谈谈中国一步步沦为半殖民地半封建社会的表现和近代中国人民的处境。
1840年鸦片战争后，西方列强强迫中国签订了一系列不平等条约。侵占中国大片领土，勒索巨额战争赔款，在中国设立租界、驻扎军队，攫取领事裁判权、内河航行权以及控制中国海关等特权。
中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的剥削和压迫，处于备受欺凌的悲惨境地，生活在苦难和屈辱之中。
近代以后，中国人民必须完成的历史任务：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福。
（一）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路
3、实现中华民族的复兴，我们需要完成什么历史任务呢？
这是因为这些尝试缺乏先进阶级力量的领导和正确理论的指导；没有找到适合中国国情的发展道路，没有先进的革命政党，没有充分发动人民群众
（一）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路
4、谈谈近代中国人民的各种尝试和斗争为什么没能改变自己的悲惨命运。我们从中可以得出了什么结论？
太平天国运动
洋务运动
戊戌变法
义和团运动
清末新政
辛亥革命
屈辱的岁月，艰辛的探索，反复证实了一个结论：在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。为了实现民族独立、人民解放，为了实现国家富强、人民幸福，必须另辟新路。
（一）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路
（3）中国民族资产阶级的力量十分弱小，具有软弱性和妥协性。
5、资本主义道路为什么在中国走不通？
这是由近代中国的基本国情决定的。
（1）帝国主义不允许中国通过走资本主义道路强大起来
帝国主义侵华
（2）中国的封建势力同帝国主义相勾结，严重阻碍了民族资本主义经济的发展。
封建势力与帝国主义勾结
中国民族资产阶级
（二）胜利的征程——新民主主义革命
（1）指导思想：1917年，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义
1.
新民主主义革命的胜利
（3）领导力量：中国共产党——主心骨
（5）四个阶段：大革命、土地革命战争、抗日战争和解放战争这四个阶段后，终于在1949年夺取了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。
（2）开始的标志：五四运动
①特点：彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性。
②意义：促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点
（4）新民主主义革命道路：农村包围城市，武装夺取政权、最后夺取全国胜利。
（二）胜利的征程——新民主主义革命
2、中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝和两个基本武器：
三个法宝：统一战线、武装斗争、党的建设
两个基本武器：统一战线、武装斗争
3、什么是新民主主义革命？
新民主主义革命是无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命
领导者
基础
主体
任务
（1）中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤：
第一步，改变半殖民地半封建的社会形态，使中国社会变成一个独立的民主主义的社会；
第二步，使革命向前发展，建立社会主义的社会。
（二）胜利的征程——新民主主义革命
4、中国革命的两个步骤及这两个步骤之间的关系？
（2）关系：新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。只有完成前一个革命才能完成后一个革命，这两个革命阶段必须互相衔接。
5、新民主主义革命“新”的主要体现：
①就领导权来说——无产阶级领导——决定性意义
②就革命前途来说——建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政，并最终过渡
到社会主义社会
③就所属世界革命范畴来说——属于世界无产阶级革命的一部分
①中华人民共和国的成立，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。
②中华人民共和国的成立，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。
（二）胜利的征程——新民主主义革命
6、中华人民共和国的成立
（1）成立的标志：
新民主主义革命的胜利
（2）成立的意义
③中华人民共和国的成立，冲破了帝国主义的东方战线，极大地改变了世界政治力量的对比，鼓舞和推动了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
7、以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人在中国革命过程中的历史功绩
⑴以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马思列宁主义基本原理同中国革命具体实践结合起来，创立了毛泽东思想
⑵完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。
（二）胜利的征程——新民主主义革命
新民主主义革命的胜利
悲怆的历程
胜利的征程
1.近代中国的国情
2.悲怆的探索历程
1.领导力量-中国共产党
2.新民主主义革命
3.中华人民共和国成立的意义
4.中国共产党人的历史功绩
课堂总结
1.近代以来，中华民族的复兴面临两大历史任务(
)
①实现国家富强和人民幸福
②争取民族独立和人民解放
③推翻封建君主专制
④反对西方列强
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
【答案】A
课堂训练
2.中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤，这是由近代中国的基本国情决定。这一基本国情是指(
)
A.不发达的资本主义社会
B.发达的封建社会
C.资本主义道路在中国走不通
D.半殖民地半封建社会
【答案】D
课堂训练
3.中国近代史上戊戌变法的失败、辛亥革命成果的丧失等历史事实所证明的道理是（
）
A.农民是小生产者，不可能领导民主革命取得胜利
B.中国的封建势力过于强大，而人民大众又不团结
C.旧中国不具备建立资本主义社会的条件，资本主义道路在中国走不通
D.只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国
【答案】D
课堂训练
4.在新民主主义革命和社会主义革命的关系问题上，中共党内存在右的和“左”的两种错误倾向，即陈独秀的“两次革命论”和王明的“一次革命论”，他们不是割裂两者的联系，就是混淆两者的区别。毛泽东就是在批判选两种错误倾向的过程中正确地阐述了新民主主义革命和社会主义革命的辩证统一关系。关于新民主主义革命和社会主义革命的关系的正确表述是(
)
①新民主主义革命和社会主义革命的任务相同
②社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势
③新民主主义革命与社会主义革命可以“毕其功于一役”
④新民主主义革命是社会主义革命的必要准备
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
【答案】D
课堂训练
5.新民主主义革命的革命对象是（
）
A.帝国主义、封建主义和资本主义
B.帝国主义、封建主义和官僚资本主义
C.帝国主义、封建主义
D.帝国主义
【答案】B
课堂训练
6．“它与‘城市中心论’，以工人运动为重点，发动和组织工人举行武装暴动，先占领中心城市，最后夺取全国革命胜利比较，是一个截然相反的概念。它不是马列主义在中国革命中一般或简单运用，它完全是一种发明，是一种正确的道路”。“它是一条正确的道路”是指（
）
A．夺取大城市为中心的道路
B．农村包围城市武装夺取政权
C．自上而下的改良道路
D．武装斗争的革命道路
【答案】B
课堂训练(共26张PPT)
2.2
社会主义制度在中国的确立
总议题：为什么只有社会主义才能救中国？
【政治认同】明确中国人民选择社会主义道路，选择社会主义制度的必然性。通过观察社会主义的伟大成就，感悟只有社会主义才能救中国。
【科学精神】明确马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合是符合中国国情的，是符合我国发展规律的。
【公共参与】了解我国近年取得的伟大成就，培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践，参与社会主义现代化建设。
核心素养
本讲内容
一
过渡时期的总路线和总任务
二
从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性
三
中国建立社会主义制度的重大意义
四
新中国的社会主义建设道路的探索
五
社会主义制度确立之后取得的重要成就
六
社会主义建设艰难探索的意义
导入新课
议题1：面对旧政权留下的满目疮痍，冷战格局下诞生的新中国，在建设的进程中，以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体将领导人民如何开辟一条实现中华民族伟大复兴的新道路。
建国之初的巨大困难和勃勃生机
1.过渡时期的总路线和总任务
(1)过渡时期的时间
从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。（1949--1956）
第一阶段:经济恢复时期，完成民主遗留问题时期。(1950-1952年底)
第二阶段:向社会主义过渡时期(1953-1956)
一、最深刻最伟大的社会变革
大
步
迈
向社会主义
“一化三改”
1.过渡时期的总路线和总任务
(2)过渡时期的总路线和总任务
在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这一内容概括说来，就是“一化三改”。
一化三改
社会主义工业化
农业改造
手工业改造
资本主义工商业改造
一、最深刻最伟大的社会变革
农民踊跃报名加入农业生产合作社
上海信大祥绸布商店挂上了公私合营的招牌
牟平县手工业生产合作社联合社合影
农民申请加入农业生产合作社
第一阶段:经济恢复时期，完成民主遗留问题时期。(1950-1952年底)
1.1950年平抑全国物价和统一财经工作取得决定性胜利
2.1952年底，国民经济恢复与发展。
第二阶段:向社会主义过渡时期(1953-1956)
1.1953年提出过渡时期总路线，提出从新民主主义向社会主义过渡
2.1953年制定第一个五年计划:开展社会主义工业化建设，逐步进行三大改造
3.1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。
4.1956年基本完成了对农业，手工业和资本主义工商业的社会主义改造，社会主义制度在中国基本建立。
过渡时期的大事件
2.
从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性
一是社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；
二是国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；
三是个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来；
四是国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。
一、最深刻最伟大的社会变革
1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议上通过的《中华人民共和国宪法》，以国家根本法的形式确认了中国人民掌握国家权力的历史变革。宪法规定了我国的基本政治制度、经济制度和文化制度，明确了建立社会主义的根本任务，肯定了从新民主主义转变到社会主义的具体途径。
第一部《中华人民共和国宪法》
3.
新民主主义向社会主义转变的标志
1956年,生产资料所有制的社会主义改造取得了决定性的胜利,标志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变,进入了社会主义社会。中国走上社会主义道路是历史发展的必然,是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择。
一、最深刻最伟大的社会变革
4.
中国建立社会主义制度的重大意义
（1）社会主义改造的伟大胜利，极大的激发了广大人民群众在建设社会主义的积极性。社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更加稳定，人民民主专政更加巩固，从而为我国全面建设社会主义奠定了坚实基础。
（2）创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路,顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造,在中国建立起社会主义制度,完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。
（3）社会主义基本制度的确立,进一步改变了世界政治经济格局,增强了社会主义的力量,对维护世界和平产生了积极影响。
（4）社会主义基本制度在中国的确立,不仅再次证明了马克思主义的真理性,而且以其独创性的理论原则和经验总结,丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。
一、最深刻最伟大的社会变革
新中国的第一个五年计划
“一五”期间，中国身处社会主义阵营，对外采取“一边倒”的外交策略。资本主义阵营对中国进行政治孤立、经济制裁与军事封锁，导致相比于战后处于资本主义阵营的日本与西欧各国，中国无法充分利用资本主义阵营充足的资金与先进的技术进行经济建设。
在苏联的援助下，我国迅速建立起前所未有的新兴工业部门，如飞机、汽车、重型机器、发电设备、冶金和矿山设备、精密仪器、新式机床、塑料、无线和有线电器材的制造等，我国建立起一大批新的钢铁、煤炭、电力、机械、有色金属、化工和军工企业，构成了我国工业布局的基本框架，一五计划的提前完成，为我国的工业化打下了初步基础。
议题2：结合上述材料，谈谈新中国成立初期取得巨大成就的主要原因是什么。
二、在艰辛探索中前进（1956--1976）
1.
新中国的社会主义建设道路的探索
中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下,以苏联经验教训为鉴戒,结合中国具体实际,艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。
第一批解放牌汽车试制成功
在探索社会主义道路的过程中，毛泽东提出，最重要的是要独立思考，把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合。民主革命时期，我们吃了大亏之后才成功的实现了这种结合，取得了新民主主义革命的胜利。现在是社会主义革命和建设时期，我们要进行第二次结合，找出在中国怎样建设社会主义的道路。毛泽东说：“照抄是很危险的，成功的经验，在这个国家是成功的，但在另一个国家如果不同，本国的情况相结合，而一模一样的照搬，就会导致失败。照抄别国的经验是要吃亏的，照抄一定会上当的，这是一条重要的国际经验。”
二、在艰辛探索中前进（1956--1976）
1.
新中国的社会主义建设道路的探索
(1)党的八大（第一次全国代表大会）对主要矛盾和根本任务的规定
①党的八大最重要的贡献：
对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。
②主要矛盾：
社会主义改造完成后,我国社会的主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾,是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
③主要任务
党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力,尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。
第一颗人造地球卫星
大庆油田第一口油井试喷成功
第一颗原子弹
川藏公路通车
“大跃进”和人民公社化运动是我国探索建设社会主义道路中的一次严重失误。它忽视了客观的经济发展规律，过分夸大了主观意志和主观努力的作用，使高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风等错误大肆泛滥，工农业生产遭到极大破坏，国民经济比例严重失调，人民生活发生严重困难。
文化大革命全称“无产阶级文化大革命”，是一场由毛泽东发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。
议题3：“大跃进”
“文化大革命”对我国的社会主义建设产生了什么影响？
（1）社会主义制度确立之后，我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求，建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展，教育医疗事业得到长足进步，人们的精神面貌得到了极大改变，科技发展取得重要突破，成为在世界上有重要影响的大国
（2）新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开,实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。
二、在艰辛探索中前进（1956--1976）
2.社会主义制度确立之后取得的重要成就
二、在艰辛探索中前进（1956--1976）
3.
社会主义建设艰难探索的意义
党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。
2013年12月26日，习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出：“在中国这样的社会历史条件下，建设社会主义，没有先例，犹如攀登一座人迹未至的高山，一切攀登者都要披荆斩棘，开通道路。”“历史就是历史，历史不能任意选择，一个民族的历史是一个民族安身立命的基础，不论发生过什么波折和曲折，无论出现过什么苦难和困难，中华民族5000多年的文明史，中国人民近代以来170多年的斗争史，中国共产党90多年的奋斗史，中华人民共和国60多年的发展史，都是人民书写的历史，历史总是向前发展的，我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。”
本讲内容
一
过渡时期的总路线和总任务
二
从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性
三
中国建立社会主义制度的重大意义
四
新中国的社会主义建设道路的探索
五
社会主义制度确立之后取得的重要成就
六
社会主义建设艰难探索的意义
课堂小结
谢谢！第二课　只有社会主义才能救中国
第二框　社会主义制度在中国的确立
教材分析
中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。回望近代以来中华民族走过的路，中国人民为什么选择了马克思主义、选择了共产党、选择了社会主义？在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国人民进行了哪些艰辛探索？中国共产党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、中华民族的面貌发生了哪些变化？透过本节课的学习，我们将明确中国社会主义革命和建设的初步探索的艰辛、成就和走过的曲折的路。
教学目标和核心素养
政治认同：通过学习社会主义制度在我国的确立，认同社会主义改造的必要性，深刻领会社会主义制度在中国确立的巨大历史意义，以及其承前启后的作用，社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。
科学精神：辩证的看待中国在社会主义改造和建设初期探索道路的成就和曲折，能分析社会主义革命和社会主义建设的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。
教学重难点
1.教学重点：新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；我国确立社会主义基本制度的历史意义；三大改造完成后的社会主要矛盾及历史任务。
2.教学难点：新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；三大改造完成后的社会主要矛盾及历史任务。
课前准备
学生结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。
教学过程
【导入新课】
《毛泽东选集》第五卷（人民出版社1977年4月第1版，第89页）谈到，从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，基本上实现国家工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。这条总路线，
应是照耀我们各项工作的灯塔，
各项工作离开它，就要犯右倾或“左”倾的错误。
最深刻最伟大的社会变革
中华人民共和国的诞生，标志着新民主主义革命的结束，社会主义革命的开始。
从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。
活动：请同学们根据教材知识回答党在过渡时期的总路线和总任务。
学生：集体回答。
教师总结：明确总路线和总任务：一化三改，一化即国家的社会主义工业化；三改即对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
“一化”和“三改”互相联系互相制约，互相促进，体现了发展生产力和变革生产关系的辨证统一。因此，党在过渡时期的总路线是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的总路线。
情境探究一：“中国共产党领导的整个中国革命运动，是包括民主主义革命和社会主义革命两个阶段在内的全部革命运动；这是两个性质不同的革命过程，只有完成了前一个革命过程才有可能去完成后一个革命过程。民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势。”
——毛泽东《中国革命和中国共产党》(1939年12月)
探究活动：毛泽东同志指出，“民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势。”结合教材归纳新民主主义向社会主义过渡的必然性体现在哪些方面？
学生活动：阅读教材，找到相应答案。
教师活动：课件展示该问题，并简单分析。
结论一：新民主主义向社会主义过渡的必然性体现在：一、社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导因素；二、国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度的开始了对他们初步的社会主义改造；三、个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来；四、国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。
教师追问：我国完成向社会主义过渡的标志性事件是什么，确立了社会主义制度，对我国来说有什么重大历史意义？
学生：查找教材，思考问题，形成答案。回答问题。
结论二：1.社会主义制度确立的标志：1956年，生产资料所有制的社会主义改造完成，标志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变，进入了社会主义社会。
2.社会主义制度确立的历史意义：完成了中华民族有史以来最广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命
运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。
二、在艰辛探索中前进
社会主义制度确立后，如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义成为我国面临的崭新课题，为此，党领导全国人民在马克思列宁主义、毛泽东思想的指导下，借鉴苏联社会主义建设的经验教训，开始了艰辛探索。
情境探究二：
材料一：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。”
——《毛泽东文集》第6卷，第329页
材料二：党的八大是新中国成立后召开的一次全国代表大会。大会指出，我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党和全国人民当前的主要任务是，集中力量发展社会生产力，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
——《中国现代史参考资料》
探究活动：1.材料一和材料二的内在联系？
2.材料二表明我国社会主义改造完成后，社会的主要矛盾和社会主义建设的主要任务是什么？
学生活动：分析材料，思考问题，自由发言。
教师活动：点评，归纳知识点。
结论二：1.材料一表明我国工业底子极端薄弱，经济非常落后。材料二，党的八大指出了我国社会主义改造后的主要矛盾，由此可见，材料一是材料二的前提，材料二是材料一的解决措施。
2.我国社会主义改造完成后，社会的主要矛盾是：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
党和全国人民当前的主要任务是：集中力量发展社会生产力，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
教师总结：在党的领导下，经过全国人民的艰苦奋斗，我国建立起了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，国家面貌发生了翻天覆地的变化。国家社会主义建设的实践证明，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
习近平同志在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话指出：“在中国这样的社会历史条件下建设社会主义，没有先例，犹如攀登一座人迹未至的高山，一切攀登者都要披荆斩棘、开通道路”“历史就是历史，历史不能任意选择，一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。不论发生过什么波折和曲折，不论出现过什么苦难和困难，中国民族5000多年的文明史，中国人民近代以来170多年的斗争史，中国共产党90多年的奋斗史，中国人民共和国60多年的发展史，都是人民书写的历史。历史总是向前发展的，我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。”
【小结本课】

展开更多......

收起↑