资源简介

5《健康游戏我常玩》
【教学目标】
引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；
学会辨别什么是健康游戏，什么是不健康游戏
能够根据游戏条件、天气状况、身体状况、小伙伴的游戏水平因素选择合适的游戏；
通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在健康的游戏中快乐的成长。
【教学重点】
1.学会辨别什么是健康游戏，什么是不健康游戏。
2.能够根据游戏条件、天气状况、身体状况、小伙伴的游戏水平因素选择合适的游戏。
【教学难点】师生共同试玩新游戏，学会与他人合作，并感受游戏带来的快乐。
【教学过程】
游戏导入
师生共玩游戏“正话反做”。游戏规则：主持人喊出一个口令，其他同学做出相反的动作。2.师：孩子们这个游戏好玩吗？你们最近经常玩什么游戏？（预设：跳绳、篮球、足球等）3.看来，大家玩的游戏还真不少呢！这节课我们就来聊一聊我们常玩的游戏。
【板书：游戏我常玩】
二、活动一：游戏我推荐温馨提示：①每个组员轮流介绍自己常玩的游戏。 ②声音不要太高，不要影响到其他小组的同学。
1.师：课前老师让大家准备自己常玩的游戏，快把你们喜欢的游戏分享给你的小伙伴吧！
2.师：选择 2-3组学生到台上分享并展示游戏，选择游戏大家一起玩。生：参与游戏并分享感受。
3.师：【视频】老师也搜集了大家常玩的游戏。瞧！大家玩的多开心呢！（内容有篮球、魔方、乐高、爬山、手机游戏、羽毛球)
4.这个视频中有你喜欢玩的游戏吗?（呈现图片）
5.学生汇报游戏和喜欢的原因。 （预设：我喜欢乐高，因为能让我变聪明。 我喜欢羽毛球，因为它能让我变强壮。 我喜欢爬山，因为它能让我锻炼身体
6.你们说了这么多喜爱游戏的理由，谁能告诉我哪种是最健康的游戏，为什么？（学生分享自己的理由。）
7.师总结归纳。（实物魔方、华容道）像这些能增长知识，锻炼思维的我们称之为益智类游戏。这种游戏能让我们变聪明。（实物足球、篮球）能锻炼我们身体的我们称之为运动类游戏。这种游戏能让我们强身健体。创意类游戏和电脑游戏。
8.师总结：【图片】这些有意思的游戏啊，都有自己的优点，有的越玩越聪明，越来越健康，最主要的是这些游戏都能给我们带来快乐。这就是健康的游戏。【板书：健康】
过渡：看来大家都知道健康游戏的标准了。接下来，我们就开个游戏诊断会。
活动二：游戏诊断会
给游戏分分类（粘贴画的形式）
小组合作，分辨出健康的游戏和不健康的游戏。各小组把分类结果贴到黑板上。（如：从楼梯上滑下去、在马路边踢球、在马路边追逐打闹、打羽毛球、玩电子游戏。）
（二）2.（图片）分析玩不健康的游戏带来的危害。 （1）恶作剧，上课抽同学的凳子。 （2）玩火 （3）爬树掏鸟窝 生自由发言3.（视频）因学生恶作剧导致的危险发生。 生谈感受。4.师：你的身边有没有见过这种不健康的游戏？你以后会怎么做？
师总结：不健康的游戏只会伤害我们的身体，影响我们的健康，不利于我们的成长，所以要远离不健康的游戏，常玩健康的游戏。
（三）辨一辩。手机游戏是不是健康游戏？
1.师：在刚才给游戏分类的时候，我发现有的小组因为电子游戏是否属于健康游戏而产生了分歧。认为它属于不健康游戏的请举手。
2.师采访三位同学，并问原因。 预设：因为里面有很多打打杀杀。
3.师：玩过这个游戏的请举手。
4.师：你玩的时候是什么感受？你玩了多久？
5.（视频）沉迷网络暴力游戏对小学生的影响。生谈看完的感受。
6.师总结：像这样影响我们小学生的身体健康和心理健康的游戏属于暴力游戏。对于这样的游戏，我们作为小学生是坚决不能玩的。
7.师：还有一部分同学认为电子游戏是健康的游戏。你玩什么游戏？为什么觉得它是健康的游戏？预设：它能让我们增长知识。
8.师：原来还有很多健康的手机游戏能开发我们的智力，增长我们的知识。这样的手机游戏我们可以玩。
9.师：但是我们能不能像这个同学这样玩吗？躺着玩、睡前玩.
10.师：是呀，即使它们是健康的手机游戏，我们也不能长时间的玩。我们玩手机游戏的时间一定要控制好，玩完游戏还要做眼保健操。瞧老师带来了什么？足球。谁会踢足球？你能给我们表演一个临门一脚吧！
预设：生：教室里不能踢足球。师追问，为什么？ 生：表演踢足球。
师追问，你为什么不使劲踢足球？
总结：看来足球虽然是健康的游戏，玩的时候还有很多注意的地方，李明就因为踢足球遇到了一件烦心事，一起来看看。
活动三：健康游戏我会选
案例：李明踢足球
思考李明的疑惑：踢足球明明是健康的游戏，为什么大家都不让我玩。通过图片，学生展开讨论。 生：交流讨论师：引导学生明白：健康玩游戏需要注意地点、规则、安全、时间。师：总结在大家的帮助下，李明的疑惑终于解开了。玩游戏的时候，我们要选择合适的游戏地点、遵守游戏的规则。不管玩什么游戏都要注意安全，这样子才是健康的玩游戏。
师：看来大家都会选择游戏了，我们一起来判断一下这些同学做的对不对吧？
情景一：上课玩乐高的小明，如果你是他的朋友，你会说什么？ 生交流讨论师：你们考虑的都很仔细，这样做违反了我们上课的秩序和规则。
2.情景二：春天，一起去放风筝，你会选择下列哪幅图呢？生交流讨论
师总结：所以选对地点、注意安全很重要。
我的游戏很适合。师：课前老师让大家把喜欢的游戏做成了牌子，接下来我们就玩一个小游戏，名字叫“我的游戏很适合”。如果你喜欢的游戏适合，就举起你手里的牌子。
师：一个人，谁的游戏很适合？
师：雾霾天、晴天、教室内、室外走廊、身体不适、身体健康，谁的游戏很适合？
总结：看来大家都能根据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏。下面就让我们一起感受一下游戏的魅力。
活动四：健康游戏我来玩
师：请大家以小组为单位，每个同学分别和小组内其他三人玩掰手腕的游戏。想一想：和不同人玩掰手腕，你的感受是什么？ 生自由讨论。
师：采访获胜者。请你谈谈你的感受？ （预设：和女生掰手腕很容易，没有压力。和男生就觉得有点吃力。）
3.总结：原来玩游戏的时候跟不同的伙伴玩游戏，有不一样的感觉。（板书：伙伴）
4.师：你们平时在玩游戏的过程中，有没有这种情况？生自由发言。和高手过招过瘾，多人游戏讲究默契。
5.师：老师这里有个游戏，你们玩过吗？（师带华容道） 你玩这个游戏的时候会选择什么样的环境？（预设）生：安静的环境，我可以思考。
6.师：你们觉得什么游戏适合在安静的环境下玩？生：下棋、魔方、益智类的需要动脑子的7.什么游戏适合在热闹的环境下玩呢？ 生：拔河、篮球足球、运动类的游戏，人多可以加油鼓劲，我就更有动力了。
8.师总结：看来呀，不同的游戏需要选择不同的环境，才能玩的更开心。（板书：环境）
三、谈收获
1.学了这一课，你有什么感受吗？师总结：这节课我们知道了能让我们强身健体，健脑益智才是健康的游戏，远离不健康的游戏。对于电脑游戏，要合理控制时间的玩。
2.最后老师送大家一首儿歌。健康游戏歌下棋爬山和打球，益智交友健体魄。电子游戏也不错，沉迷网络要不得。要玩游戏先选择，人身安全是第一。游戏玩耍要恰当，健康游戏好处多。
师总结：我们不仅要玩健康的游戏，还学会了如何健康的玩游戏。相信通过这两节课，每个同学都学会了选择自己喜欢的游戏，同时也学会了根据不同的条件选择不同的游戏。希望大家都能健健康康玩游戏。

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