资源简介

一年上册《起点和终点》教学设计
学习目标
1.科学概念目标：
共同的起始线是公平比较的基础。
确定起点和终点是测量的基本要素。
纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
2.科学探究目标：
学习标记起点和终点的方法。
尝试以图表的形式记录和组织信息。
3.科学态度目标：
发展在日常生活中运用测量的认同感。
认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
4.科学技术社会与环境目标：
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
认识到我们可以通过一些方法解决问题。
教学重点:
引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸
带测量。
教学难点:
尝试以图表的形式记录和组织信息。
教学准备:
教师准备：
课件
学生准备：
每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪
刀、学生活动手册。
教
学
过
程
一、聚焦
1、看视频回答问题：
（1）学生观察并回答他在做什么运动。
（2）他跳了多远？你是怎么知道的？
（3）怎样才能知道他跳了多远？
2、画起点和终点
3、出示科学用语：距离
4、小结：
5、揭示课题，出示学习目标。
6、如果举办一次跳远比赛，怎样才能知道谁跳得更远？怎样比较？板书（对齐起点、确定终点）
过渡语：
二、纸蛙跳远比赛
1、试着跳一跳
2、想知道小纸蛙跳的距离，我们应该怎么做？
3、出示视频2：我们一起来看看王老师是怎么做的？
4、谁能上前面来演示一下？
5、比赛开始。
三、研讨
1、比一比，哪次你跳得最远？你是怎么做的？
2、我们一起来比一比哪只纸蛙跳得更远，你们说，我来做。
3、我们把这只纸蛙三次跳远成绩按从远到近的顺序排列一下吧！
4、我们把排好的顺序填写到表格里。
5、你们也按照刚才的步骤把你的纸蛙的跳远成绩比一比，排列出来吧！
录到黑板上。
四、总结
1、学生谈本节课收获

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