资源简介

8.暗箱里的秘密
【教学目标】
1.画出兔子在洞里的逃跑路线，体会什么是暗箱。
2.搜集信息判断泡沫块的位置，知道一些解暗箱的方法。
4.观看图片和视频，了解生活中解暗箱的例子。
【教学重点】
猜暗盒里泡沫块的位置。
【教学难点】
使用听、摇等多种方法方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学准备：暗盒
教学时间：1课时
【教学过程设计】
创设情境，研究兔子的逃跑路线
T给学生播放“狡兔三窟”动画片。
T：发生了什么事？
S概述动画片的情景：狼追兔子，兔子们跑进洞里，从另外的洞钻出来了。
【可能一个S无法说完整，T可以带着或者再请别的S补充】
T：那你们觉得兔子在洞里的逃跑路线是怎样的？把它画在记录单一上。
S画，T巡视，关注学生画的情况。
分享：T让一个s
上台展示，并说出自己的理由。（T要概括S的路线是分开跑还是先一起跑再分开跑）
T：谢谢你，说得很有道理。再看看其他同学画的。
T：大家画的一样吗？
S：不一样。
T：因为看不见兔子洞里面的情况。能把洞打开吗？
S：不能打开（家就毁了）or
能。
T：生活中有很多像兔子洞这样看不见，也不方便打开的东西，我们把它叫做暗箱，跟我一起读一读“暗箱”“暗箱”。今天我们就一起来研究暗箱里的秘密。【出示板书“暗箱里的秘密”】
二、自主探究，寻找障碍物的位置
T:看，这里就有一个暗箱，不方便打开。里面藏了一个固定的泡沫，还有一颗弹珠。你有办法猜出泡沫在哪个位置吗？
请S来说一说方法，T及时板书关键词。
预设S回答：
摇一摇、听一听（追问听什么，帮助S厘清弹珠在碰到泡沫和盒子的时候声音有变化）
小结：大家想到了这些办法。现在就让我们来试一试。我有两个要求：
不争抢，仔细听小球声音的变化
在记录单二上用“√”画出你认为的泡沫块位置【T示范】
S活动，T巡视，注重S的方法。巡视的时候告诉学生音乐响起就停止实验。
结束活动，小组长先收好暗箱。
全班分享：
T让S先演示方法再说判断理由和结果。【设计意图：在S自己方法的基础上，T引导Ｓ找出更有效的办法】
T：有没有不同的方法和理由？再请S来说。
T再请两位上来，演示方法和理由。【这里如果S用的方法都是摇一摇就直接出示两种方法让学生选哪种方法更有效并说明理由。如果S在演示方法的过程中有“滚小球”的迹象T就顺势修正学生的方法。并且T要现场演示“慢”“强调每个角落里依次滚”“耳朵贴近听”】
T：刚刚我们通过交流，找到了更有效的办法。但我发现大家的结果都不一样，就连同一个小组内的结果都不一样。怎么办？
S：交流……（追问S交流什么）
S：我的想法（意见）
T：把你的理由小声讲给同伴听。现在让我们用刚才总结的方法再来试试。还是先跟我读一读要求：
慢慢滚小球，每个角依次试一试，听一听
2、不争吵，用一级音量把自己的理由讲给同伴听
S开始实验，T
关注S是否用的刚才讨论的方法重新取证。
活动完毕，整顿纪律后分享结果。
现在用手势告诉我你的结果。（1用1表示，2用2表示……）
T简评：看来我们用再试试，多交流的方法。大家的意见更一致了。
请S再来说说他的理由，T可以追问还有没有不同的理由或者补充。
T小结：你们找到了更多的依据，说得都有道理。虽然暗箱不方便打开，但我们可以想办法，找信息猜想里面的情况，解暗箱。生活中有很多解暗箱的例子。
三、了解生活中解暗箱的事例
T出示PPT：生病了怎么办？
S：看医生（T引导S看PPT的图片：医生用听诊器检查身体）
T：生病了，但是身体不方便打开，所以医生用听诊器给我们检查身体。
T结合图片继续讲述维修工人敲车轮听声音检查故障和隐患。
T：请你来说说还有哪些像这样的例子。
S:电视机、电脑、冰箱……
T：你们都是善于观察生活的小朋友。奖励你们一段视频，他们也在解暗箱。
播放听音棒听漏的视频。
T：埋在地下的水管也不方便打开，所以通过听漏来检查。今天我们的兔子洞、人体、车轮等都是暗箱。我们可以通过各种方法找信息猜想里面的情况。
【板书设计】
àn
xiāng
lǐ
dē
mì
mī
暗
箱
里
的
秘
密
fāng
f?
g?n
tīng
shuō
方
法：
滚
听
说
(
2
)
(
1
)
(
4
)
(
3
)

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