资源简介

1 《在观察中比较》教学设计
教材分析：本课是教育科学出版社一年级科学上册第二单元《比较与测量》的第一课。本课的学习活动中，学生将先从观察恐龙图片开始，比一比恐龙模型的大小。我们也许会发现，学生们对恐龙模型的大小，仅“一看”便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，还可能是比较恐龙的高矮，对学生具有挑战性的是通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同，结果可能会有所不同，另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后需要展示所有小组的比赛结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时需要鼓励学生根据不同的结果来描述恐龙的大小。
学情分析：作为一年级的学生，他们是刚满六岁的孩子，并且刚接触科学课不久，他们在观察和比较时，通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等，生活中他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。
【教学目标】
科学概念目标：
1、知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2、了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3、知道比较需要公平。
科学探究目标：
1、能从多种角度观察和比较物体。
2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：
1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2、乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
【教学重点】
能用合理的方法对不同物体进行比较。
【教学难点】
理解比较物体是需要公平的。
【教学准备】
教师准备：教材配图、恐龙照片、演示用恐龙模型、记录表
学生准备：每组5只恐龙、排序模具、学生活动手册
【教学课时】
一课时
【教学过程】
（课前：1、小组确立，明确任务；2、鼓励课堂参与）
一、情景模拟，激发兴趣。
1、教师：“同学们有没有在电视中或书本中见过恐龙？今天，老师带同学们去著名的“侏罗纪恐龙公园”看一看（出示侏罗纪公园模型，发出奇特叫声的电动模型恐龙缓步从公园大门口走出。）
2、出示教材配图，教师：“里面的恐龙可多了，先来看看它们的照片吧，”板书：在观察中比较
二、聚焦：比较图片中的恐龙
1、数一数图中有几只恐龙？观察一下图中的恐龙哪只大、哪只小？
2、学生自由回答，教师追问理由：你怎么知道它们的大小的？它比谁大，比谁小？
三、探索：比较恐龙的大小
1、小组活动一：比一比
（1）图片中的恐龙有远有近，要比较大小很困难，为了比较得更准确，让我们请出更多的恐龙们，用你喜欢的方法帮五只恐龙比比大小吧！（出示图片，启发比较的“公平性”，强调公平教师巡视，鼓励用不同的方法比较。）
（据各小组活动情况，出示图片，启发用不同方法再次比较大小）
（2）小组汇报：各组汇报比较情况：比比长短、比比高矮、比比胖瘦……）
板书：长短、高矮、胖瘦、轻重……
2、小组活动二：排排队
（1）这些恐龙还想比比赛，让我们根据刚才的比较，按从大到小的顺序给恐龙们排排名次吧！
（教师指定各组用不同方法上台给恐龙排队）
（2）边排队，边把比赛结果用序号填在小组《学生活动手册》表格内。
（3）各组完成后根据展示进行汇报，教师在黑板上记录。（教师启发回答，指导聆听。）
3、（备用互动活动）：请一位教师上台给恐龙排队，并简要说说方法，启发学生思维。
四、课堂总结
小结：今天这节课，我们学会了在观察中比较，知道了可以从长短、高矮、胖瘦、轻重等方面来比较，在比较时，还要做到公平！
五、拓展与作业
1、在给恐龙比较大小的时候，我们强调要“公平”， 请大家课后自己学习第二课，想一想要怎样比较才会更准确、更公平？
2、根据图片，给自己《活动手册》上的恐龙排排队。
六、板书设计
1 在观察中比较
长短
高矮
胖瘦 公平
轻重
……

展开更多......

收起↑